作為美術(shù)教師，在授課前應該制定一份教案。《我們身邊的線條》意在提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力，下面是學習啦小編為大家整理的美術(shù)《我們身邊的線條》的教案設(shè)計，希望對你們有幫助。

　　《我們身邊的線條》美術(shù)教案一

　　教學目標

　　1.在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術(shù)表現(xiàn)手法來自于生活，藝術(shù)中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　2.認識不同形態(tài)的線條會產(chǎn)生多種感覺，提高學生發(fā)現(xiàn)美和感受美的能力。

　　3.學習用線條的不同形態(tài)表現(xiàn)思想情感，探索藝術(shù)的共性。

　　教學重點

　　認識線條的不同形態(tài)

　　了解線條表現(xiàn)出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感

　　教學過程

　　1.游戲?qū)?/p>

　　每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。

　　2.欣賞幻燈片

　　幻燈片的內(nèi)容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

　　天安門城樓：紅柱子——豎線

　　民族舞蹈動作——波浪線

　　老虎虎皮——虎皮紋線

　　教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現(xiàn)在哪些方面?

　　3.讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現(xiàn)出的美。(可以將這些線條的存在形式進行分類)

　　例如，斑馬身上存在著線條的表現(xiàn)形式，(動物)竹林中也有線條的存在，(植物)還有北大橋、烈士塔等等(建筑物)

　　教師總結(jié)：

　　A.線條無處不在B.它可以分為視覺的和聽覺的線

　　指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線

　　4.學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么?

　　教師根據(jù)學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。

　　5.閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

　　6.聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

　　平靜的湖面，沒有一絲風;

　　調(diào)皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪;

　　狂風掀起了一層巨浪。

　　7.作品展示，教師及時進行評價。

　　8.課堂作業(yè)。

　　可出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選擇：

　　作業(yè)① 用線條作畫：我的生活(或情緒)。規(guī)則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

　　作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術(shù)檔案夾。

　　《我們身邊的線條》美術(shù)教案二

　　教學目的

　　1、引導孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動的興趣。

　　教學過程

　　一、導入新課，認識線的種類(4分鐘)

　　1、導入新課

　　老師折電線

　　師：你們知道老師此時的心情嗎?

　　生：緊張、亂……

　　師：老師現(xiàn)在心情平靜了應怎樣表現(xiàn)?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現(xiàn)出來。

　　生齊折電線并展示

　　師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

　　生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

　　師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

　　2、做找線游戲并揭題

　　(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

　　生自由走動在教室內(nèi)尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)

　　(2)在他們發(fā)現(xiàn)身邊的線后美術(shù)字揭題——《我們身邊的線條》

　　二、授新課——線的美感及表現(xiàn)力(17分鐘)

　　1、感受生活中的線

　　師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線?

　　師生共同找出各類線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受?

　　師生共同討論，談談各自的感受。

　　3、線的情感性

　　師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

　　師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受?

　　小組討論、記錄，回答。