《司馬光》公開課教案設(shè)計(jì)

　　作為教師，在授課前應(yīng)該對(duì)課文制定一份詳細(xì)的教案。語(yǔ)文公開課課文《司馬光》是一篇看圖學(xué)文，下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《司馬光》公開課的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。

　　《司馬光》教案設(shè)計(jì)一

　　教學(xué)要求：

　　1.學(xué)會(huì)10個(gè)生字和由生字組成的新詞，能讀準(zhǔn)多音字“得”的另一個(gè)讀音(de)。

　　2.理解圖意和課文內(nèi)容，知道司馬光是一個(gè)聰明勇敢的孩子。

　　3.正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　1.板書課題，簡(jiǎn)要介紹司馬光——姓司馬，名光，是北宋時(shí)期的人，離現(xiàn)在有900多年，是我國(guó)古代的歷史學(xué)家。

　　2.設(shè)置懸念：今天我們就是要講一講司馬光小時(shí)候救人的故事，他是怎么救人的，為什么要救呢?(激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣)

　　二、指導(dǎo)看圖，初步了解圖意。

　　1.圖上畫的是什么地方?這個(gè)地方有些什么?

　　2.圖上有幾個(gè)小朋友?他們?cè)诟墒裁?哪個(gè)是司馬光?

　　三、初讀課文，初步了解課文是怎樣寫圖畫上的故事的。

　　1.提出初讀要求：

　　(1)讀準(zhǔn)每個(gè)字音。

　　(2)畫出本課的生字。

　　2.說(shuō)說(shuō)課文寫了一個(gè)什么故事。

　　四、讀講一至三自然段。

　　1.第一自然段。

　　(1)指名朗讀。

　　(2)出示生字卡片“古時(shí)候”，幫助學(xué)生理解“古時(shí)候”就是很久以前。

　　(3)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，從這句話中我們可以知道這篇課文要寫誰(shuí)的事情。

　　(4)回到課題，是以人物的名字作為課題的。

　　2.第二自然段。

　　(1)第二段有幾句話，這兩句話分別講了什么?

　　(2)借助圖畫學(xué)習(xí)第2句話，弄清缸與假山的位置，看清缸是一口大缸，強(qiáng)調(diào)是裝滿了水的大水缸。

　　卡片出示：花園里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里裝滿了水。

　　3.第三自然段。

　　(1)自讀課文，思考：

　?、倌莻€(gè)小朋友是怎樣掉進(jìn)缸里的?

　　②掉進(jìn)缸里的小朋友會(huì)出現(xiàn)什么情況?

　　(2)學(xué)生回答思考題后，教師略作小結(jié)，為突出司馬光遇事不慌，聰明果敢作好鋪墊。

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)四至六自然段課文。

　　1.第四自然段。

　　(1)指名朗讀課文。

　　(2)討論：從哪里看出別的小朋友都慌了?

　　(3)出示卡片：有的嚇哭了，有的叫著喊著跑去找大人。

　　(4)在學(xué)生讀文想象后，讓學(xué)生表演第4段的內(nèi)容。

　　(5)小結(jié)：別的小朋友心里著急，動(dòng)作忙亂，司馬光表現(xiàn)怎么樣呢?

　　2.第五自然段。

　　(1)要求學(xué)生仔細(xì)讀課文，用筆畫出司馬光的動(dòng)作。

　　(2)出示卡片：司馬光沒有慌，他舉起一塊石頭，使勁砸那口缸，幾下子就砸破了。

　　(3)討論：

　?、偎抉R光沒有慌，他是怎樣做的呢?

　?、?ldquo;舉起”與“拿起”作比較，“舉起”說(shuō)明什么?

　?、壑该寣W(xué)生表演“使勁砸”的動(dòng)作。

　?、?ldquo;幾下子”告訴了我們什么?

　　(4)再引導(dǎo)學(xué)生看圖，討論：

　?、偎抉R光為什么要砸缸?

　　②能用別的辦法救出那個(gè)掉進(jìn)缸里的小朋友嗎?

　　(5)小結(jié)：司馬光救人這件事可看出他是個(gè)遇事不慌、聰明、果敢的孩子。

　　3.第六自然段。

　　(1)要求有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)“得(dé)”的讀音。

　　(2)讓學(xué)生代得救的小朋友向司馬光說(shuō)一句感謝的話。

　　二、朗讀四至六自然段課文。

　　第三課時(shí)

　　一、總結(jié)全文。

　　1.指名朗讀。

　　2.看圖復(fù)述故事。

　　3.讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)司馬光是個(gè)怎樣的孩子。

　　二、完成課后作業(yè)第2題。

　　1.卡片出示兩組句子：

　　(1)他跟幾個(gè)小朋友玩。他跟幾個(gè)小朋友在(花園里)玩。

　　(2)司馬光。司馬光用(石頭)砸缸。

　　2.要求學(xué)生找出每組的兩個(gè)句子有什么不同。

　　(1)第1組的第2句寫明在什么地方玩，并體會(huì)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)在句中的作用。

　　(2)第2組的第2句寫清楚了司馬光用什么東西砸水缸。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記字形并書寫。

　　1.讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何識(shí)記本課的10個(gè)生字。

　　2.指導(dǎo)書寫。

　　“候”注意右上不要寫成“工”字。

　　“孩”右半邊的筆順是“亠亥”。

　　“回”是大口套小口，注意大口的最后封口。

　　“朋”由兩個(gè)“月”組成。

　　“跑”“足字旁”，右邊是書包的“包”。