《桃樹(shù)下的小白兔》教案設(shè)計(jì)
《桃樹(shù)下的小白兔》是一個(gè)意境優(yōu)美的童話，作為教師的你，你的教案設(shè)計(jì)制定好了嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的《桃樹(shù)下的小白兔》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你們有幫助。
《桃樹(shù)下的小白兔》教案一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在看看、想想、聽(tīng)聽(tīng)、議議中，理解故事內(nèi)容，知道桃花給小動(dòng)物們帶來(lái)的不同用處。
2、感受小白兔和朋友們相互關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、動(dòng)畫(huà)《桃樹(shù)下的小白兔》、桃花的圖片。
2、裝有紙做桃花瓣的信封。
3、幼兒操作材料：紙、油畫(huà)棒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
1、師：看看這幅圖畫(huà)，讓你想到了什么?(春天)
追問(wèn)：你是從哪里看出來(lái)的?
歸納提升：春天到了，花開(kāi)了、草綠了、樹(shù)也長(zhǎng)高了，春天的景色真美。
2、師：你知道哪些花兒在春天開(kāi)放嗎?
歸納提升：春天呀，真是個(gè)美麗的季節(jié)，那么多漂亮的花朵要在春天開(kāi)放。
3、師：看，這是什么?(桃花)春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，真啊!美麗的桃花把小白兔都吸引來(lái)了，哇，桃花瓣都飄落下來(lái)了，小白兔有了這么多桃花瓣會(huì)干什么呢?
回應(yīng)：你們說(shuō)的都有可能，那讓我們一起來(lái)看看到底會(huì)發(fā)生什么事情吧。
二、講述故事
1、師：誰(shuí)收到了小白兔的信?
追問(wèn)：小白兔的信里裝著什么?
追問(wèn)：山羊爺爺把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：山羊爺爺收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，它把花瓣當(dāng)成了書(shū)簽，這樣以后翻起書(shū)來(lái)就方便多啦。
2、師：第二封信寄給了誰(shuí)?
追問(wèn)：小貓把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：小貓收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，它把花瓣當(dāng)成了發(fā)夾，夾在頭上真漂亮。
3、師：這一次信寄到了誰(shuí)的手上?
追問(wèn)：小松鼠把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：小松鼠收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，把花瓣當(dāng)成了扇子，等到了夏天的時(shí)候搖一搖，真涼快。
4、師：接下來(lái)，又會(huì)是誰(shuí)收到了小白兔的來(lái)信?
追問(wèn)：小雞把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：小雞收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，把花瓣當(dāng)成了太陽(yáng)帽，遮住了刺眼的陽(yáng)光。
5、師：這一次，是小白兔寄出的第幾封信了?
回應(yīng)：你們記得可真清楚，這是小白兔寄出的第5封信了。
追問(wèn)：那么誰(shuí)收到了小白兔寄出的第5封信?
追問(wèn)：金龜子?jì)寢尠鸦ò戤?dāng)成了什么?
回應(yīng)：金龜子?jì)寢屖盏搅诵“淄眉膩?lái)的花瓣，它把花瓣當(dāng)成了金龜子寶寶的搖籃，這搖籃又香又軟，睡的可舒服了。
6、師：我們?cè)賮?lái)看一看，還有沒(méi)有小動(dòng)物收到小白兔的信。
師：小螞蟻也收到了小白兔的來(lái)信，那么，它把花瓣當(dāng)成了什么?
回應(yīng)：小螞蟻收到了小白兔寄來(lái)的花瓣，它把花瓣當(dāng)成了小船，要乘到河的對(duì)岸去搬糧食呢。
7、師：哇，這么多小動(dòng)物們收到了小白兔寄來(lái)的信，它們高興不高興啊?
歸納提升：小動(dòng)物們收到了小白兔的花瓣，可高興啦，而小白兔自己也非常開(kāi)心，因?yàn)樗o大家都帶來(lái)了快樂(lè)。
8、師：剛才的故事你們都看明白了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小白兔撿到桃花后，首先想到了什么?它是怎么做的?
追問(wèn)：小白兔想把美麗的花瓣送給它的好朋友，那么它采用了什么好辦法?
回應(yīng)：(ppt)原來(lái)小白兔用了寄信的好辦法，把美麗的花瓣送給好朋友。
9、師：小白兔把花瓣寄給了它的好朋友，好朋友都把花瓣做成了有用的東西。那么究竟有哪些動(dòng)物朋友收到了小白兔的信呢?
回應(yīng)：(ppt)山羊爺爺、小貓、小松鼠、小雞、金龜子?jì)寢?、小螞蟻?/p>
追問(wèn)：這些動(dòng)物朋友們分別用花瓣做了什么呢?
歸納提升：(ppt)山羊爺爺用花瓣做了書(shū)簽。小貓用花瓣做成了發(fā)夾。小松鼠用花瓣做了扇子。小雞用花瓣做了太陽(yáng)帽，金龜子?jì)寢尳o用花瓣給它的寶寶做了搖籃，小螞蟻用花瓣做了小船。
10、生生互動(dòng)：要是山羊爺爺把桃花當(dāng)船，螞蟻把桃花當(dāng)書(shū)簽，合不合適?為什么?
回應(yīng)：(ppt)大小對(duì)比圖。
歸納提升：原來(lái)小花瓣對(duì)不同大小的動(dòng)物有不同的用途。
11、師：小白兔為什么要把花瓣寄給它的朋友呢?
歸納提升：因?yàn)樗X(jué)得桃花的花瓣很美麗，它要把美麗的東西和好朋友一起分享。我們小朋友也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，你覺(jué)得高興的事情，可以跟好朋友和爸爸媽媽一起高興，你覺(jué)得好看的東西，也可以讓好朋友和爸爸媽媽一起欣賞。
12、生生互動(dòng)：你們喜歡這只小白兔嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。
歸納提升：引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小白兔很會(huì)關(guān)心朋友，自己有好的東西就會(huì)想到別人，讓小朋友懂得有好東西與別人一起分享是快樂(lè)的。
三、經(jīng)驗(yàn)遷移
1、出示裝有桃花瓣的信封，引起幼兒的好奇心。
師：今天老師也收到小白兔寄來(lái)的信，你們猜猜里面會(huì)藏著什么呢?(桃花)
2、師：如果你是小白兔，你會(huì)把美麗的花瓣送給誰(shuí)，做什么呢?請(qǐng)把你的想法畫(huà)下來(lái)給大家看。
3、展示幼兒作品，請(qǐng)幼兒用完整的話口述。
《桃樹(shù)下的小白兔》教案二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒對(duì)童話故事的興趣，懂得美好的東西應(yīng)該與大家一起分享。
2、發(fā)展幼兒大膽想象及語(yǔ)言表達(dá)的能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
發(fā)展幼兒大膽想象及表達(dá)的能力。
懂得美好的東西應(yīng)該與大家一起分享。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
(出示信封)今天，張老師收到一封信，我們一起來(lái)看看里面有什么。(出示桃花)你們認(rèn)識(shí)這是什么花嗎?你們見(jiàn)過(guò)桃花嗎?在哪兒見(jiàn)過(guò)?
春天來(lái)了，桃花開(kāi)了，小朋友只要留意都能在公園、植物園、廣場(chǎng)里看到桃花，那你知道嗎，森林里的老桃樹(shù)也開(kāi)花了，小白兔就住在老桃樹(shù)的樹(shù)跟旁。
(評(píng)析：教師通過(guò)談話自然導(dǎo)入主題，營(yíng)造寬松和諧的氛圍。)
二、老師邊講故事邊提問(wèn)，發(fā)展幼兒的想象力。
1、 一天小白兔跑到小溪邊，一瞧，它映著藍(lán)天白云。咦，怎么還有一片粉紅色的東西呢?------
(1)老山羊正在看書(shū)，小白兔的信飛來(lái)了，它拆開(kāi)信封，一片花瓣輕輕地落在它的書(shū)上。小朋友想一想，老山羊收到花瓣會(huì)把它當(dāng)作什么呢?
(“啊，這是一張書(shū)簽?zāi)?往后，我一翻開(kāi)書(shū)，就能看見(jiàn)這張漂亮的書(shū)簽，有多好呀!”)
(2)明天是小貓的生日了，它想把自己打扮的漂漂亮亮的，它也收到了小兔子寄來(lái)的花瓣，它會(huì)把花瓣當(dāng)作什么呢?
(小貓樂(lè)得跳了起來(lái)：“這正是我想要的發(fā)夾，還是粉紅色的哩!”)
(3)小松鼠坐在樹(shù)枝上，聽(tīng)媽媽給它講故事，小白兔來(lái)信了，小松鼠見(jiàn)到粉紅的花瓣嚷著說(shuō)，說(shuō)什么呢?
(“這是一把小扇子嗎?真好，媽媽，到了夏天你給我講故事的時(shí)候，我給你扇涼風(fēng)。”)
(4)小雞們也收到了花瓣，它會(huì)把花瓣當(dāng)作什么呢?
(小雞們有了一頂太陽(yáng)帽，你戴一會(huì)兒，我戴一會(huì)兒，都變得更美麗了。)
(5)金龜子?jì)寢尦鴵u籃曲，可小金龜子老睡不著，原來(lái)那果殼做的搖籃太硬了，這時(shí)候，小白兔來(lái)信了，金龜子?jì)寢尶吹交ò辏窒胱鍪裁茨?
(6)一天早晨，一支有趣的隊(duì)伍來(lái)到小溪邊，這是到哪里去春游嗎?
大家會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)什么?小白兔怎么說(shuō)?
最后，大家在一起高興地做游戲。
2、提問(wèn)：小動(dòng)物們收到小白兔寄來(lái)的禮物時(shí)，心情是怎樣的?
3、我們?yōu)楣适缕饌€(gè)好聽(tīng)的名字吧。
(評(píng)析：教師運(yùn)用啟發(fā)式的提問(wèn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，發(fā)展幼兒的想象力，并提示幼兒合理想象，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的平臺(tái)。教師對(duì)幼兒不完整、不規(guī)范的語(yǔ)言及時(shí)做出正確的引導(dǎo)、示范，起到教師的支持作用。)
三、幼兒看圖片完整欣賞故事。
(評(píng)析：教師帶有感情地完整講述故事，結(jié)合美麗的圖片，進(jìn)一步讓幼兒感受童話故事的美，對(duì)故事有更深的理解。)
四、教育幼兒美好的東西應(yīng)該與大家一起分享。
1、你們喜歡小白兔嗎?為什么喜歡它?
2、如果你有一片花瓣，你想把它送給誰(shuí)，為什么?
張老師這兒有好多花瓣，小朋友每人拿一片送給你們的好朋友吧!
(評(píng)析：結(jié)合故事內(nèi)容進(jìn)行教育，并遷移到幼兒的生活，從而更好地讓幼兒懂得美好的東西應(yīng)該與大家一起分享。)
看了“《桃樹(shù)下的小白兔》教案設(shè)計(jì)”的還看了：