五年級《刷子李》教案設計(2)
五年級《刷子李》教案設計
《刷子李》教案設計二
學習目標
1、認識課文中的6個生字，讀準字詞，正確理解字意。
2、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，摘錄描寫精彩的句子。
3、著重引導學生賞析表現(xiàn)“刷子李”高超技藝的語句，感受獨特的語言韻味。
4、學習作者刻畫人物的方法，并能學以致用。
學習重點
學習本文寫人的寫作方法，并能熟練運用。
教學過程
一、導入：師：同學們，平時有沒有人喜歡看《外地媳婦本地郎》呀?
生：……
大家有沒有注意到劇中有個叫“洗剪崔”的人物呢?
生：……
那大家知道他為什么叫“洗剪崔”嗎?
生：……
師：其實呀，因為他在一家發(fā)型屋里專幫人洗頭和剪發(fā)，剛好他又姓“崔“，所以大家就叫他”洗剪吹“啦!
師又問：那么如果一個女子長得很漂亮，又恰巧是賣豆腐的，大家會怎么稱呼她呢?(豆腐西施)
師：同學們看看周圍的墻，白嗎?同學們知道這么白得墻是怎么來的嗎?是粉刷師傅用刷子刷出來的。那如果一位技術(shù)很好的粉刷師傅姓李，同學們應該怎么稱呼他比較合適呢?(刷子李)
師：今天我們就來學習《刷子李》這一篇課文，看看這位師傅的技藝到底有多高超!
引出課題。
二、通讀課文，了解刷子李。
1、先自讀課文，整體感知。
2、學生注意讀準課文中的生字，要讀得通順。
3、老師點名讓幾位同學每人朗讀一自然段，特別指出要注意一下幾個字的讀音：：蘸(zhàn) 和 (hè)著琴音 必得(dě) 發(fā)怔(zhèng) 調(diào)(tiáo)漿 天衣無縫(fèng)
4、說說“刷子李”給你留下的印象。生自由談
5、從哪些方面可以看出“刷子李”的技藝高超?請同學們畫出來。
6、請幾名同學起來朗讀他們找到的句子。
7、師概括補充
(總的來說，課文是從“刷子李”所穿的黑衣服和其刷墻的描寫來突出他技藝的高超。為什么這么說呢?同學們想一想。
對黑衣服的描寫：
1、文中共有幾處提到黑衣服?(四處)
2、為什么要寫黑衣服呢?(黑衣服和白漿形成了強烈的對比，只要黑衣服蘸上白漿，就很容易被看出來，而“刷子李”身上的這套黑衣服連白點都沒有，說明了什么?)(刷子李技藝高超)
我們以前學過了直接描寫，那同學們知道文中哪里是屬于直接描寫“刷子李”技藝高超的嗎?
生：……..
師：“對!刷墻的描寫是屬于直接描寫，那么”刷子李“那身黑衣服也是為了突出他技藝高超的。這種寫作方法又屬于什么描寫呢?(側(cè)面描寫)
同學們在寫作的時候也要懂得運用這種方法，例如：人們形容古代四大美女，并不直接描寫她們的容貌來說明她們?nèi)绾稳绾蚊利?，只是用了幾個字來形容：沉魚落雁，羞花閉月。這就屬于側(cè)面描寫。
三、文中是如何直接描寫“刷子李“刷墻的呢?把這些句子畫出來。
(1)“只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面上啪地清脆一響，極是好聽。”
──通過動作和聲音的描寫，寫出了“刷子李”刷墻時動作熟練優(yōu)美。
(2)“啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。”
──一個“天衣無縫”，一個比喻，寫出了“刷子李”粉刷的墻面十分平整，質(zhì)量很高。
(3)“這時候，刷子李忽然朝他說話……看上去就跟粉漿落上去的白點一模一樣。”
──這段話可以和文章開頭的一段話聯(lián)系起來，理解“刷子李”刷漿時必穿一身黑，干完活，身上真的沒有白點，不可思議。
四、緊扣末句，總結(jié)課文
1、刷子李對徒弟曹小三說的最后一句話是什么?
“好好學本領(lǐng)吧。”
刷子李告訴徒弟要好好學習手藝，本事是苦練出來的。
(5)“曹小三學徒的頭一天……一輩子也不一定明白。”
說明：
1. 刷子李確有絕活;
2. 刷子李的絕活是自我挑戰(zhàn);
3. 刷子李的話震撼了曹小三，使其感受很深，獲益甚多。
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