小學音樂牧童謠教案設計范文
小學音樂牧童謠教案設計范文
小學教學內容《牧童謠》是一首湖北民歌，為了更好的讓學生了解音樂內容，教學教案是必備的，下面是學習啦小編為大家整理的小學音樂牧童謠的教案設計，希望對你們有幫助。
《牧童謠》教案設計篇一
教學目標：
1.學會《牧童謠》歌詞，知道前奏。能用對唱的感情來表現(xiàn)歌曲
2.學習柯達伊LA的手勢，感受1356四個音的音高關系
3.復習鞏固X—、X和XX組合的節(jié)奏
教學重點：
用對唱的情景模擬來表現(xiàn)歌曲
掌握柯達伊手勢1 3 5 6四個音
教學環(huán)節(jié)：
一、基礎練習
重點關注：連貫氣息與跳躍氣息的變化運用
1.律動《加伏特舞曲》(視頻)
2.師生接龍練聲曲
5 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 3 — |
風 來 了， 啊 — — ， 雨 來 了， 沙沙 沙沙 沙
5 6 | 5 — | 5 i 7 6 | 5 — | 5 6 | 5 — | 5 4 3 2 | 1 — |
花 開 了， 啊 — — ， 花 謝 了， 啦啦 啦啦 啦
3.提問：風的聲音是(師加手勢表現(xiàn))連貫的?還是(手勢)斷斷的?生……，雨的聲音是——生：斷斷的
再唱一次，老師手勢提示氣息
4.師問：布谷的叫聲是——?生：斷斷的
5.復習《布谷》，教師手勢提示“5 3 |5 3 |的氣息
6.復習《小雨沙沙》，師手勢指揮氣息變化。
二、學習歌曲：
出示課題：《牧童謠》
1.師：什么叫牧童?他們是干什么的?(生……)牛羊吃草的時候牧童孤零零的，沒有人玩。咦，看見對面山上也有一個牧童，他們……(引出)對歌。
2.師生用喊話表演對歌：喂——!你好嗎——?我們來對歌——!天上什么放光明?(生)天上……
重點關注：學生和老師模擬出站在高山上對話的意境，所以音色和語氣像遙遠傳來的喊聲.
3.師唱第一段歌詞，學生對答模唱第二段歌詞，
4.師唱第三段歌詞，學生對答模唱第四段。
5.看書、聽錄音范唱。教師巡視學生用手指認樂譜。
6.跟琴齊唱五段歌詞。
三、表現(xiàn)歌曲
1.師：能背歌詞的舉手，那請你們來問老師，我來回答。
教師邀請幾個能歌詞的上臺：我們一起來回答全班的問題。
臺上臺下進行對唱。
2.全班分左右兩邊，面對面，進行對唱表演。
四、學習柯達伊手勢，感受音高
1.復習135的手勢語音高關系。
2.加入LA的手勢，練習用輕松的聲音唱高高的LA 。
3.看樂譜，做手勢進行視唱。
1 3 | 5 — | 1 5 | 3 — | 3 3 | 5 5 | 1 — ||
5 — | 6 — | 5 — | 3 — | 1 — | 3 — | 5 — | 6 — | 1 — ||
五、復習節(jié)奏
X X X | X X X | X X X | X X X |
X — | X — | X — | X — |
《牧童謠》教案設計篇二
教學目標：
1、指導學生用自然、明快的歌聲表現(xiàn)牧童放牧時的愉快心情。培養(yǎng)學生愛勞動、樂觀向上的好品德。
2、通過學習集體舞《小牧民》，使學生初步接觸蒙古族舞蹈的風格韻律，學做硬肩、笑肩、擠奶等動作。
3、通過欣賞《我是人民小騎兵》感受樂曲的風格、節(jié)奏上的特點，開闊學生的音樂視野。
教學重點：
集體舞：《小牧民》
感受《我是人民小騎兵》風格、節(jié)奏上的特點。
教學過程：
一、發(fā)聲練習
同前節(jié)
二、表演歌曲《牧童謠》;綜合訓練。
1、集體有感情的齊唱歌曲。
2、請同學們試著背唱牧童謠，并討論完成綜合訓練二。
3、提問：這首歌曲的歌詞段數(shù)多、歌詞較多，仔細觀察它的歌詞有什么特點?(問答式)
我們用什么演唱方式能夠更好的體現(xiàn)這一點呢?(男問女答、女問男答、領唱與合唱等)
分別練唱。
4、請同學們上前表演自己編的節(jié)目。
優(yōu)秀小組給紅花。
5、請同學按照書上綜合訓練三的節(jié)奏為歌曲伴奏。
三、集體舞表演。
1、我們知道我國是一個多民族國家，像我們學唱的牧童謠就是有風味的歌曲。接下來我們來學習有我國蒙古族的風格的一段舞蹈。
2、學習單一動作。教師示范講解硬肩、笑肩、擠奶等動作。
兩人一組練習。
3、分解動作進行教學。
教師帶領學生將整套動作串聯(lián)起來完整練習。
4、跟著音樂練習。注意引導學生質樸的情感表演勞動時的喜悅。
5、請同學上前表演。
四、欣賞《我是人民小騎兵》。
1、教師介紹
接下來我們繼續(xù)來欣賞一首民族風味的樂曲-木琴獨奏曲《我是人民小騎兵》。
2、初聽樂曲。
討論：從教材中的插圖請你說說這首樂曲表現(xiàn)了哪些內容?
在節(jié)奏上有什么特點?
(用自己的語言表述)
3、復聽樂曲，請同學邊聽邊隨音樂做動作。
思考：樂曲是怎樣表現(xiàn)小騎兵由遠至近的?
回答問題(用強弱)完成聽聽想想。并用雙響筒隨音樂敲一敲。
五、聽音樂下課。
《牧童謠》教案設計篇三
教學目標：
1、能用優(yōu)美自然的聲音有表情地并伴隨手勢準確歌唱《牧童謠》。
2、能依據(jù)《牧童謠》創(chuàng)編歌詞，并體會牧童放牧的樂趣。
教學重點：歌曲《牧童謠》的學唱。
教學難點：伴隨柯達伊手勢，唱準音符。
教學過程：
一、情境導入：
1、看一看：
師：同學們，今天老師要給大家介紹一位新朋友，我們一起來看一段動畫片，看看他是誰，他在干什么吧?(一位放牧的小牧童騎在牛背上，吹著竹笛。)
2、聽一聽：
師：你們想和他做朋友嗎?(出示課件“小牧童”騎著牛在草地上。)你們看，他在朝你們問好呢。(師播放笛子吹奏的練聲曲)
55556—┃55553—┃35653635┃33332—‖
二、進入新課：
1、吹口哨模仿笛聲：
師：小牧童在草地上吹奏笛子，遠處來了一群小朋友。她們很喜歡小牧童吹的笛聲。可是沒有笛子，但是也在模仿小牧童吹的笛聲，你們想聽聽她們怎么模仿的嗎?(師播放口哨吹出的練聲曲)師引導學生也用嘴巴吹口哨模仿笛聲(要把口腔打開，眼睛發(fā)光、鼻子興奮，嘴巴集中氣息，面帶微笑。)
2、生用“LU”音隨琴模唱：
師：小朋友們吹得很認真，你們的口哨聲和牧童的笛聲一樣好聽,請你們跟著鋼琴用“LU”音唱一唱這些好聽的旋律吧。
3、師生隨琴對唱旋律：(生唱第一、二句，師唱第三、四句。)
(設計意圖：通過觀看動畫和聽牧童吹笛子，以及模仿笛聲，不僅讓學生感受到了快樂，同時也熟悉了歌曲的旋律和起到了在情境中練聲的效果。使枯燥的練聲變得活潑生動，極大地調動了學生的學習積極性，為后面的進一步學習創(chuàng)造了良好的氛圍。由于旋律的前兩句簡單，后兩句較難，采用師生對唱的方式巧妙解決了教學難點。)。
4、老師范唱：
師指導生找到歌曲的“襯詞”，“一問一答”的特點。
師：你知道“那斯那斯嗨”是什么意思嗎?(展示幻燈片：放牧時的吆喝聲)老師帶著學生跟琴學唱。
三、課堂小結：
這節(jié)課我們跟隨著這位牧童小朋友學習了湖北民歌《牧童謠》。小牧童是非常乖的小朋友，老師希望同學們也要學習小牧童，做個懂事的好孩子，幫爸爸媽媽做一些力所能及的事情。
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