幼兒園大班《春夏秋冬》教案(2)
幼兒園大班《春夏秋冬》教案
《春夏秋冬》教案設(shè)計(jì)篇四
設(shè)計(jì)意圖：
我們班幼兒在“春夏秋冬”的主題活動(dòng)中，已積累了一些有關(guān)四季的生活經(jīng)驗(yàn)，初步感受過四季的特征。因此組織本次集體交流活動(dòng)，可以使孩子們對(duì)萬物在四季輪換中的變化有一個(gè)較為整體的大致了解。另外，在本次活動(dòng)前我們班級(jí)通過“四季詞語(yǔ)”區(qū)角創(chuàng)設(shè)，通過家園合作，已讓幼兒在低結(jié)構(gòu)活動(dòng)中收集、分享了各自了解、繪畫表現(xiàn)出的四季詞語(yǔ)，但是在日常觀察中我發(fā)現(xiàn)有的孩子只是對(duì)自己帶來的詞語(yǔ)有所感知，對(duì)他人的詞語(yǔ)并不了解，有的孩子對(duì)自己的詞語(yǔ)調(diào)查表也說不上來，也有的孩子對(duì)四季的特征不是很清晰，從中我看到了本次高結(jié)構(gòu)集體活動(dòng)的必要性，因此在低結(jié)構(gòu)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)本次活動(dòng)，讓他們來分享交流各自收集到的詞語(yǔ)，讓幼兒之間通過生生互動(dòng)來互相學(xué)習(xí)，梳理幼兒的經(jīng)驗(yàn)，加深他們的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)知。根據(jù)經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行分組，并比賽說出自己關(guān)于自己四季的經(jīng)驗(yàn)，感受有集體榮譽(yù)感感受競(jìng)賽的樂趣。對(duì)孩子們來言，既可以進(jìn)行已有經(jīng)驗(yàn)的交流，同時(shí)也具有一定的挑戰(zhàn)性。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在交流介紹不同詞語(yǔ)的過程中進(jìn)一步體會(huì)四季特征，增強(qiáng)對(duì)四季的喜愛之情。
2、在競(jìng)賽游戲中感受體積榮譽(yù)感和樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
春夏秋冬季節(jié)的生詞卡若干 競(jìng)賽的小棋 黑板
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解四季中不同詞語(yǔ)的不同意思。感受季節(jié)特征的不同。
難點(diǎn)：連詞成句，并列舉各季節(jié)不同的特點(diǎn)。
活動(dòng)過程：
一 根據(jù)詞語(yǔ)分組：
1、認(rèn)識(shí)春夏秋冬四個(gè)組別
師：?jiǎn)卫蠋熯@里有四個(gè)字，看看認(rèn)識(shí)嗎?
2、根據(jù)詞語(yǔ)分別歸屬組別
師：我們的黑板上有許多的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家看一看，拿一個(gè)你認(rèn)識(shí)的。你覺得他們是屬于比較適合哪個(gè)季節(jié)的就做到哪個(gè)組的位子上。
春： 暖和 春風(fēng)化雨 迎春花 小蝌蚪
夏： 立夏 炎熱 荷花 汗流浹背
秋：涼爽 碩果累累 菊花 大雁
冬：冰天雪地 冬至 梅花 火鍋
二 介紹自己的詞語(yǔ)，分辨四季的不同特征
師：用一句簡(jiǎn)單的話，說明你把它分到春天的原因。
例如：春天到了，迎春花吹起了小喇叭，好像是告訴大家：“春天來到了。”
A 暖和
春天里重點(diǎn)理解“春風(fēng)化雨”
小結(jié)春天：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的季節(jié)，冬眠的動(dòng)物醒來了，植物開始生長(zhǎng)了，同時(shí)春天也是一個(gè)美麗的季節(jié)。春天真好!
B 立夏
重點(diǎn)理解：汗流浹背
小結(jié)夏天，夏天是一個(gè)炎熱的季節(jié)，動(dòng)植物都是最最旺盛的時(shí)候。各種植物在迅速的生長(zhǎng)。夏天我們還可以穿裙子，吃冷飲，游泳，非常高興。夏天真好!
C 菊花
重點(diǎn)理解：碩果累累
小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié)，秋高氣爽，碩果累累，我們收獲著品嘗著秋天的果實(shí)，我們特別的開心。秋天真好!
D 冬至
重點(diǎn)理解:冰天雪地
小結(jié)：冬天是個(gè)個(gè)寒冷的季節(jié)，冰天雪地，但是梅花卻勇敢的在寒風(fēng)中散發(fā)出香味，而且下雪的時(shí)候，我們還可以打雪仗，堆雪人，一樣的快樂!冬天真好!
三、分組競(jìng)賽
1、師：剛才我們說了春夏秋冬的不同特點(diǎn)，你覺得你們們春天組好嗎》夏天組好嗎?秋天組好嗎?冬天組好嗎/
2、那我們來進(jìn)行一個(gè)比賽吧，我們四個(gè)組，能說出一個(gè)你這幾季節(jié)的好處，就算是加一分，比比到底是哪個(gè)季節(jié)好!
3、分享比賽分?jǐn)?shù)，獲獎(jiǎng)得到每人一塊獎(jiǎng)牌。
4、是啊，我們都覺得自己季節(jié)很好的，那能不能只過自己喜歡的季節(jié)呢?為什么?
5、剛才你們說了自己喜歡的季節(jié)，猜猜我喜歡哪個(gè)季節(jié)?
我喜歡春夏秋冬四個(gè)季節(jié)，想聽聽我的理由嗎?∩媽咪愛∩嬰網(wǎng)∩幼兒園教案頻道
我喜歡暖和的春天，春風(fēng)化雨，萬物生長(zhǎng)。我喜歡炎熱的夏天，大雨傾盆，淋漓暢快。我喜歡碩果累累的秋天，秋風(fēng)送爽，瓜果飄香。我喜歡冰天雪地的冬天，梅花飄香。我喜歡，我喜歡春夏秋冬，四季交替，走過了一年又一年，我們也在四季中慢慢長(zhǎng)大。
《春夏秋冬》教案設(shè)計(jì)篇五
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄像，四季花卉的拼圖、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。
2、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用。)
3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、通過觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí)。
3、產(chǎn)生關(guān)心、愛護(hù)花卉的情感。
活動(dòng)過程：
一、放錄像——校園里的花
1、教師：“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?其他季節(jié)有些什么花開放?”
2、說說自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因。
二、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見的花)
1、教師：“我把錄像里的花拍成了照片，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”
2、幼兒操作，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花。
3、每組幼兒交流、分享活動(dòng)。
(1)教師：“你們拼出來的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示)
(2)要求語(yǔ)言流暢的從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹。(介紹過程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。)
(3)找一張自己喜歡的圖片。
三、分類
1、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開放?花兒說：‘我們想回家，小朋友，你們能不能送我們回家呢?’”
2、幼兒按自己的想法給花兒分分類，還要說出這么分類的理由。
展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出，教師引導(dǎo)幼兒歸類)
3、教師：“你還見過什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開放?”
教師小結(jié)：四季有不同的花，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味，有的沒香味。
四、游戲鞏固
1、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)
2、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說一句話，如春天就說“暖和的春天到，迎春花迎春花開”夏天就說“炎熱的夏天到，荷花荷花開”。
3、幼兒游戲，教師指導(dǎo)觀察。
五、活動(dòng)延伸
這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問題。)
六、活動(dòng)建議
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中，可以常種些會(huì)開花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長(zhǎng)的花草樹木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景。
家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn)。
與其它課程的整合：在語(yǔ)言活動(dòng)中，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中，幼兒可以畫自己喜愛的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”，“解剖”花朵，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問題生成活動(dòng)。
日常生活：在日常生活中，教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí)、智慧地解答幼兒的各種問題，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。
附兒歌
一月水仙清水養(yǎng)，二月杏花伸出墻，
三月桃花紅艷艷，四月杜鵑滿山崗，
五月牡丹笑盈盈，六月梔子戴頭上，
七月荷花浮水面，八月桂花腌蜜糖，
九月菊花迎秋風(fēng)，十月芙蓉斗寒霜，
十一月山茶初開放，十二月臘梅雪里香。
《春夏秋冬》教學(xué)反思
欣賞是一種力量，而且有四兩拔千斤的作用,一個(gè)人得到了欣賞，不僅增添了自信還將激發(fā)出無窮的力量。
這一年我又接手了五年級(jí)，初次作業(yè)中，我?guī)缀跏怯仓宰觼砼瑑H管如此，還是剩下一個(gè)班的作業(yè)沒有完成，只好發(fā)給學(xué)生進(jìn)行面批，甚者撕了一遍又一遍，作業(yè)是落了一課又一課，學(xué)生急，老師煩。
這天，我隨便在二班抽了本寫得好的作業(yè)，來給合格的學(xué)生做樣板，原本我想這下作業(yè)總可以成形了吧，可讓我出乎意料的是，做“板本”的同學(xué)心里高興得很，并且一次作業(yè)比一次好。捫心自問，只不過是脫口而出的一句話，沒想到，就是這樣微不足道的一句贊揚(yáng)，卻能塑造一個(gè)人，改變一個(gè)人。
是啊!我們自己渴望欣賞，推已及人，別人也一樣渴望欣賞。試著，我開始從這個(gè)跟不上作業(yè)的學(xué)生的每一個(gè)字入手，把寫好的字點(diǎn)出來，加以肯定，這樣他進(jìn)步了，漸漸地作業(yè)得了五顆星啦!從那天起，他學(xué)習(xí)更認(rèn)真，更有勁，臉上笑得更燦爛了。
可見欣賞是多么重要啊!
學(xué)完了兩個(gè)單元后，學(xué)生的作業(yè)也豐富了，借此機(jī)會(huì)，選出了一些優(yōu)秀作業(yè)和星級(jí)作業(yè)，并發(fā)了獎(jiǎng)狀。當(dāng)學(xué)生領(lǐng)到獎(jiǎng)狀這天，別提有多高興了。還有一個(gè)學(xué)生遺憾的說：“我的作業(yè)忘交了，要么也一定獲獎(jiǎng)的，下次我一定按時(shí)交作業(yè)。”
有時(shí)欣賞很簡(jiǎn)單，幾下掌聲，幾句贊譽(yù)，或者一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，都能給被欣賞者一種向上的激情。
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