《照片的故事》大班教案設計
《照片的故事》大班教案設計
《照片的故事》意在激發(fā)大班幼兒熱愛生活，對社會存在感恩之心，教師們應該怎么樣的去準備課程的教案呢?下面是學習啦小編為大家整理的《照片的故事》的大班教案設計，希望對你們有幫助。
《照片的故事》教案設計一
活動目標
1、能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內容。
2、感受照片所表現(xiàn)內容的多樣性。
3、體驗與人交流的快樂。
教學重點、難點
重點：體驗與人交流的快樂。
難點：能運用連貫、完整、富有一定故事情節(jié)的語言講述照片的內容。
活動準備
1、教師準備的照片：示范講述的照片、孩子在幼兒園活動中拍的照片、三張有益于幼兒經驗拓展的照片：智慧樹劇照、全家福照片、劉翔比賽的照片。
2、幼兒準備自己的照片2——3張，課前請家長和孩子共同交流、回憶有關照片的內容。
3、為了提高幼兒講述的興趣，布置照片展覽會，為幼兒創(chuàng)設了想講、愿意講的環(huán)境氛圍，這可以使幼兒在有聲有色的講述過程中身臨其境，受到感染與教育。
4、自制一本相冊。
5、實物展示儀。
活動過程
(一)創(chuàng)設情景，組織幼兒參觀照片，相互交流照片的內容。
1、提出參觀的要求：“參觀的時候，請你找一找哪張照片是你的，和好朋友講一講你的照片上有誰?是在什么地方拍的，當時你的心情怎么樣?”
2、幼兒參觀，同伴間互相講述，教師了解幼兒講述的大致情況，給予個別幼兒恰當?shù)闹笇А?/p>
(二)教師示范講述自己照片的故事。
1、教師示范講述：我的照片的故事。
老師：“這是我和我的孩子在泰山旅游時拍的一張照片。放假的時候，我和我的孩子來到了泰山，泰山是一座很高的山，我們沿著臺階向上爬，一路上看到了高高的樹、綠綠的草和五顏六色的花，最有趣的是山上的石頭，有的像小猴子，有的像老虎，有的像大象，真是好玩極了!我們爬了好長時間，終于爬到山頂了。我們高興地說：‘我們爬到山頂了，我們勝利了!’”
2、通過提問，幫助幼兒理解講述的要點以及講述的條理性和完整性。
(1)“我的故事里有誰?”
(2)“我和我的孩子在什么時候去了什么地方?”
(3)“我們看到里什么?說了什么?心里覺得怎么樣?”
(三)教師啟發(fā)、引導幼兒用連貫、完整的語言講述各類照片，感受照片所表現(xiàn)的不同內容，體驗大膽講述、與人交流的快樂。
1、個別講述自己照片的故事。
老師：“誰愿意去選一張自己的照片，將照片的故事講給大家聽?”
2、講述幼兒在幼兒園活動中拍的照片的故事。(教師為幼兒準備了他們在幼兒園各項活動中拍攝的照片，如：春游、運動會、六一團體操表演等，孩子們都能快樂地、用完整、連貫的的語言講述，而且講述內容生動、有趣，是孩子記憶中印象深刻的情景。)
3、經驗遷移，講述他人照片的故事。
(1)少兒頻道智慧樹節(jié)目的劇照。
(2)全家福照片。(一家人團聚在一起非常開心、快樂、幸福!拍張全家福作為留念……)
(3)劉翔比賽的照片。(劉翔哥哥在參加跨欄比賽，他跑步的速度非?？?，像飛一樣，獲得了世界冠軍……)
4、自選照片，再次與同伴與交流、分享照片的故事。
(四)分類整理，制作班級相冊，共享照片的故事。
1、引導幼兒為照片歸類、整理。
“每一張照片不僅可以講述一個好聽的故事，還可以幫助我們記住一件事情，每一張照片都很珍貴，我們應該將它保存好。”請幼兒按照片拍攝的地點歸類、整理。
2、制作班級相冊，分享活動的快樂。
這些照片裝在一起，給它加個封面就做成一本相冊了，這是我們的班級相冊，我們還會有更多的照片存放在里面，我們還要繼續(xù)講照片的故事。
(五)活動延伸
繼續(xù)收集照片，讓幼兒在區(qū)域活動中自由講述。
《照片的故事》教案設計二
教學目的
1.培養(yǎng)學生語言組織的能力。
2.讓學生學會人物神態(tài)、動作、心理的描寫方法。
教學要求
?、偈紫冗M行描述照片，就要對照片的內容有充分的了解。
②照片敘述并非要面面俱到，作者可適應進行選擇，注意詳略得當。
教學過程
一、導入。
在生活中，每個人都會用相機留下美好的瞬間，這些照片就像電影中的一個個鏡頭，記錄我們生活中的點點滴滴，每張照片也都會是一個精彩的故事。那就讓我們把這個故事記錄下來吧。
二、同學們把自己準備的照片拿出來，先看一看這個照片，再來回憶那精彩的瞬間。
三、大家以“我的故事”為題，向同學們介紹一下你照片的內容。
四、請同學們小組內交流一下，看看大家眼中照片的內容與你發(fā)生的故事是否一致，有什么區(qū)別。我們描述照片故事的時候應該注意哪些問題?
五、同學討論：
是不是在描述照片時，我們一定要把所有的內容都敘述出來，說一說為什么?那么應該如何進行描述呢?尤其照片背后的故事，應該敘述哪些呢?
六、教師進行適時的點撥，引導學生在敘述過程中一定要抓住照片中容主要內容，反應一個主題，注意詳略得當。而且敘述的過程中應該注意人物的心理描寫，注意語氣要適當，說話要有條理。
七、落筆成文。
寫完后組內交流，利用已有的知識積累進行修改，讓學生養(yǎng)成良好的作文習慣，并樂于與同學一起享受寫作的樂趣
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