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提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法和習(xí)慣

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  不同的同學(xué)有各自的學(xué)習(xí)方法,因此成績(jī)也有各有不同,那么成績(jī)不好的同學(xué)可以怎樣提高自己的學(xué)習(xí)效率呢?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法和習(xí)慣,希望對(duì)您有幫助。

  如何提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)

  一、對(duì)整體的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理

  作為初三學(xué)生,學(xué)習(xí)的重點(diǎn)始終是在中考上,而中考的知識(shí)點(diǎn),則大多還是聚集在書(shū)上的。因此,對(duì)于一些差生而言,可以在平時(shí)的時(shí)候先對(duì)書(shū)上的一些基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行仔細(xì)地梳理,對(duì)一些公式、定理都有總結(jié)和概括。先夯實(shí)了自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),再在這個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)行提升,成績(jī)才能夠得到有效的保證。

  二、配以比較經(jīng)典的試題

  初三學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間不多,差生的基礎(chǔ)又非常的薄弱,因此在選擇學(xué)習(xí)方法的時(shí)候,和一些優(yōu)等生的學(xué)習(xí)方法絕對(duì)不能夠相同,優(yōu)等生的基礎(chǔ)比較扎實(shí),他們的的學(xué)習(xí)可能是把重點(diǎn)放在一些難題的鉆研上,而差生的基礎(chǔ)薄弱,在題目的配備上更好還是應(yīng)該在一些比較基礎(chǔ)的,但是又比較經(jīng)典的試題上,甚至還可以拿出以往的一些中考試卷,讓孩子以考代練,只要孩子能夠?qū)⒁郧拔迥甑目荚囶}目都搞懂了,相信中考的成績(jī)就不會(huì)太差。

  三、將知識(shí)點(diǎn)與題目相結(jié)合

  很多初三學(xué)生的成績(jī)得不到保證,家長(zhǎng)急在心里,很容易走上一個(gè)極端,就是直接給孩子一大堆的題目,希望通過(guò)做題來(lái)讓孩子學(xué)到很多的知識(shí)。但是要知道,如果孩子疲于做題,那么就很少有時(shí)間來(lái)對(duì)各個(gè)題目進(jìn)行分析,更后對(duì)這類(lèi)題目,本來(lái)會(huì)做的還是會(huì)做,本來(lái)不會(huì)做的還是不會(huì)做。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的幫助。

  所以說(shuō),家長(zhǎng)提供題目,本身并沒(méi)有錯(cuò),但是要懂得適可而止。比如說(shuō)給孩子提供適量的題目,再給他們足夠的時(shí)間,讓他們能夠?qū)ψ约旱腻e(cuò)題進(jìn)行歸納和整理,從中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),這樣的效果是非常明顯的。

  提高差生學(xué)習(xí)成績(jī)的方法和習(xí)慣

  一、培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,促進(jìn)后進(jìn)生“想學(xué)”。許多后進(jìn)生的問(wèn)題不在智力方面,而在于未得到關(guān)心和幫助。因此,我無(wú)論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)后進(jìn)生都要格外關(guān)心愛(ài)護(hù),多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)困難,不失時(shí)機(jī)地激勵(lì)他們產(chǎn)生“想學(xué)”的強(qiáng)烈愿望。比如,多找后進(jìn)生談心、編座位照顧后進(jìn)生、上課要多提問(wèn)后進(jìn)生、耐心回答后進(jìn)生的提問(wèn)、當(dāng)面批改差生的作業(yè),作業(yè)有進(jìn)步時(shí)在后面畫(huà)個(gè)笑臉、采取“一幫一”的活動(dòng)、多發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”、多鼓勵(lì)少批評(píng)等等措施,也得到了比較理想的效果。后進(jìn)生即使有微小的進(jìn)步,也應(yīng)當(dāng)給予肯定,并及時(shí)通報(bào)家長(zhǎng),讓后進(jìn)生創(chuàng)造獲得成功的機(jī)會(huì),讓他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),讓他們?cè)诎嗉w里和家中都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)取得進(jìn)步的喜悅,從而穩(wěn)定學(xué)習(xí)的興趣。

  二、在適當(dāng)放慢進(jìn)度,降低起點(diǎn),讓后進(jìn)生接受新課程。1、在進(jìn)行字詞教學(xué)時(shí),我注意適當(dāng)降低知識(shí)起點(diǎn),讓后進(jìn)生也能跨進(jìn)新知識(shí)的門(mén)檻,讓后進(jìn)生感到自己能學(xué),學(xué)起來(lái)不會(huì)吃力。 2、在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí),我做到上課速度適當(dāng)放慢,讓后進(jìn)生感到能跟上教學(xué)進(jìn)度,后進(jìn)生是班集體的組成部分,教學(xué)效果應(yīng)當(dāng)追求全班的整體效果,主要要顧及后進(jìn)生的反應(yīng),因此我在進(jìn)行教學(xué)時(shí),不勉強(qiáng)趕速度,而是做到照顧學(xué)生的全體,不能忽略后進(jìn)生。例如,在講重點(diǎn)內(nèi)容時(shí),我切實(shí)做到放慢速度,并盡可能重復(fù)一二次;在要后進(jìn)生回答問(wèn)題前,讓他們有充分思考的時(shí)間,誘導(dǎo)他們積極思維,讓他們真正地掌握有關(guān)知識(shí)。 3、分散難點(diǎn),化難為易。我在進(jìn)行教學(xué)時(shí),盡可能使后進(jìn)生感到易學(xué),同時(shí),我做到想方設(shè)法把難的東西變得容易一些,把復(fù)雜的知識(shí)變得簡(jiǎn)單一些使他們?nèi)菀捉邮堋0押筮M(jìn)生看來(lái)是難的知識(shí)變?yōu)樗麄內(nèi)菀桌斫?、容易消化的知識(shí),學(xué)習(xí)興趣也就會(huì)進(jìn)一步鞏固和提高。

  三、引導(dǎo)后進(jìn)生改善學(xué)習(xí)方法提升學(xué)習(xí)效果。1、告訴后進(jìn)生如何預(yù)習(xí),為聽(tīng)課做好心理上的準(zhǔn)備。2、告訴后進(jìn)生知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及正確的思路聽(tīng)課是學(xué)好功課的關(guān)鍵。3、我注重后進(jìn)生對(duì)聽(tīng)課的反饋。4、作業(yè)和動(dòng)手實(shí)踐是對(duì)知識(shí)的運(yùn)用和進(jìn)一步掌握,我啟發(fā)后進(jìn)生能達(dá)到舉一反三、做到熟能生巧的目的。5、考試是檢查后進(jìn)生學(xué)習(xí)效果,我經(jīng)常會(huì)在考試之前給每位后進(jìn)生定下考試目標(biāo)??纯疵课缓筮M(jìn)生是否達(dá)到我規(guī)定的考試成績(jī)。在進(jìn)步多少分的分?jǐn)?shù)段設(shè)立一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)。除了以上的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)之外,還要進(jìn)一步地教會(huì)后進(jìn)生掌握“精力該集中在何處,動(dòng)手實(shí)踐如何加強(qiáng)”的定時(shí)定量的具體要求。并收到了一定的效果。


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