高三優(yōu)生學習方法總結
距離高考的時間已經(jīng)不多了，那么同學們應該怎樣在這個階段好好復習呢?怎樣提高學習效率呢?下面是由學習啦小編整理的高三優(yōu)生學習方法總結，同學們不妨參考一下。
高三優(yōu)生學習方法
一：要適應老師。
我高中三年的數(shù)學老師有些微胖，小眼睛，平頭，一臉的笑容。從他走路的姿勢你便能體會到他的修養(yǎng)。他幽默風趣。有一個缺點就是上課說話聲音小，語速超快。剛進高一時，我比較靦腆，選了最后一排的位子。
由于聽不到老師上課，高一上學期的數(shù)學課幾乎是睡過去的。我們向他提了很多次建議，他都說：“老習慣，改不過來了，大家適應一下。”上課睡覺的直接后果就是：我高一的數(shù)學沒上過90分。幾乎每次都是班上倒數(shù)。后來慢慢醒悟了，上數(shù)學課不想其他的。
奇了怪了，老師說話聲很清楚嘛!這一認真起來，效果也出來了，數(shù)學直飆到120分。不過由于高一上沒抓緊，這個過程太痛苦了。在此提醒新高一的學弟學妹，一定要抓緊剛開始的階段，這能為后續(xù)學習提起信心!
高一時一定要盡快適應老師教學方法，比如：講話方式，板書等。高二高三的學生也不要急，不到高考那天，什么努力都會有回報。
二：抓好一輪復習，主要以做題為主。
老師說一輪復習是高中的核心，是對高中知識的總結。一輪復習后成績變動會很大。認真的同學能提升大概50到100分不止。比如我一輪復習前一般是550分左右。之后一般是630分左右。但是一輪復習中不認真而從此一蹶不振的例子也很多。一輪復習大概持續(xù)一年。我們那時從2012年4月1日開始生物一輪復習，到2013的4月3日才結束。這是場持久戰(zhàn)。只有堅持到最后才會獲得最后的成功。下面談談一輪復習中注意的問題。
1.備好一套以題目為主的資料。(我當時用的高考題庫，大家可以參考下，不過有些厚，要有心理準備喲)
買的資料要是分專題的，這樣好跟上老師的節(jié)奏。因為老師一般是分專題復習。當老師復習完一章后，一定要及時處理相應資料上的題目。不能拖!這點家長可以監(jiān)督哦。主要靠同學自己的自覺性啦。(我當時就沒家長監(jiān)督，爸媽都在外地打工)
2.備好筆記本。
筆記本不要太厚。250頁的就行了。我的筆記本就生物做完了，其他的都有剩余。當你做完一章的題目后要把自己做錯的在回顧一遍，如果還是有猶豫的，就剪下來，貼在筆記本上。(注意：貼的題目不要注明詳解，這樣太費時，而且效果不好。只需在其他頁注上答案就行，下次翻看筆記時，再做一次這個題，對下答案就行。)
3.不懂就問，不要拖欠。
我高三時是最頻繁出入老師辦公室的學生之一。主要是詢問一些沒弄懂的習題，主要是用自習時間去。(注意：對于做題時沒弄懂的，要做上記號，之后再問老師或同學。題目不要累積!)
4.不要怕犧牲休息時間，一分汗水一分收獲。
人生能有幾回搏啊。雖然剛開始時，你的課余十分鐘只能解一個題，或者一個題都沒想出來。沒關系!只要有投入，就會有收獲!高考時很公平的。
三：二三輪復習時以一輪復習時筆記本為主。
主要做試卷。每套卷子要限時。比如說在上午課余時間完成。到了4,5,6月份，我們要追求一種境界。做題做到走火入魔!我們老師講過，有一個學生做試卷太多，到了5月下旬，看到卷子就吐。老師家長都不讓他做題了。后來他上了北大!我以前兩天做完金考卷的理綜押題卷。成為學校的佳話。不過……這真的傷身。
高三優(yōu)生提高學習效率的方法
提高學習效率是一個很重要的問題。許多學生學習成績不佳，往往起因于學習效率不高。學習效率不高往往由多因素造成。較低的學習興趣、不良的學習習慣、身體的疾病等都能影響學習效率。下面，我們對此進行綜合考察。
一、學習問題自我評價 每一個學習不良者并不一定真的了解自己的問題之所在，要想對癥下藥，解決問題，對學習問題進行自我評價便尤其顯得重要了。對學習問題可主要從如下幾方面進行自我評價：
l.時間安排問題 學習不良者應該反省下列幾個問題： (1)是否很少在學習前確定明確的目標，比如要在多少時間里完成多少內(nèi)容。(2)學習是否常常沒有固定的時間安排。(3)是否常拖延時間以至于作業(yè)都無法按時完成。(4)學習計劃是否是從來都只能在開頭的幾天有效。(5)一周學習時間是否不滿10小時。(6)是否把所有的時間都花在學習上了。
2.注意力問題 (1)注意力完全集中的狀態(tài)是否只能保持10至15分鐘。(2)學習時，身旁是否常有小說、雜志等使我分心的東西。(3)學習時是否常有想入非非的體驗。(4)是否常與人邊聊天邊學習。
3.學習興趣問題 (1)是否一見書本頭就發(fā)脹。(2)是否只喜歡文科，而不喜歡理科。(3)是否常需要強迫自己學習。(4)是否從未有意識地強化自己的學習行為。
4.學習方法問題 (1)是否經(jīng)常采用題海戰(zhàn)來提高解題能力。(2)是否經(jīng)常采用機械記憶法。(3)是否從未向?qū)W習好的同學討教過學習方法。(4)是否從不向老師請教問題。(5)是否很少主動鉆研課外輔助讀物。一般而言，回答上述問題，肯定的答案 (回答“是”)越多，學習的效率越低。每個有學習問題的學生都應從上述四類問題中列出自己主要毛病，然后有針對性地進行治療。例如一個學生毛病是這樣的：在時間安排上，他總喜歡把任務拖到第二天去做;在注意力問題上，他總喜歡在寢室里邊與人聊天邊讀書;在學習興趣上，他對專業(yè)課不感興趣，對旁系的某些課卻很感興趣;在學習方法上主要采用機械記憶法。這位學生的病一列出來，我們就能夠采取有效的治療措施了。
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