高中歷史學(xué)習(xí)方法分享
高中歷史內(nèi)容多，考試試題變化多樣，這給同學(xué)們很大的壓力，為了提高歷史學(xué)習(xí)效率，大家應(yīng)該怎樣做呢?下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高中歷史學(xué)習(xí)方法，一起來看看吧。
高中歷史學(xué)習(xí)方法一
1、課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)
口號是：預(yù)習(xí)，就是合理搶跑 。
(1)預(yù)習(xí)要求兩遍，精讀和速讀
(2)精讀要聯(lián)系前面知識，做到新舊結(jié)合
(3)標(biāo)記難點，做到聽課時有的放矢。
(4)勾勒要點，對重要的知識做到心中有數(shù)。
2、課上聽課環(huán)節(jié)
口號是：全神貫注，是聽課的生命 。
(1)緊跟老師講課節(jié)奏，杜絕一切小動作。
(2)課上的疑惑及時標(biāo)記，課下馬上搞清。
(3)做到：心到、眼到、耳到、嘴到、手到。
(4)積極動腦、主動學(xué)習(xí)，
3、課后復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)
口號是：知識的鞏固，壓倒一切。
(1)做到：當(dāng)天的知識，當(dāng)天鞏固;當(dāng)周的知識，當(dāng)周鞏固;當(dāng)月的知識;當(dāng)月鞏固。
(2)實行鏈?zhǔn)綇?fù)習(xí)法。
(4)處理好強記和理解的關(guān)系，做到理解記憶。
(5)重“消化” “理解” ;抓“綜合” “聯(lián)系”; “歸納”
(6)求“規(guī)律”、抓“對比”找“異同”; 抓“共性”重“個性”。
4、課后作業(yè)環(huán)節(jié)
口號是：一個人的進步，不在于一天做了多少題，而在于一天做回了多少不會做的題。
(1)先記憶，后做題。
(2)先做題，后查答案，
(3)對于難題，要搞清所以然，
(4) “作業(yè)考試化”“考試高考化”
5、小體字年年考，怎么辦?
(1) 對小體字中觀點性的部分，要勾勒出要點，記住它。
(2) 其他材料型小體字能感性認(rèn)知，
(3) 表格和材料、圖畫，能知道與正文的關(guān)系，
(4) 而正文下的注釋，必須大體字對待。
高中歷史學(xué)習(xí)方法二
首先，同學(xué)們一定要樹立自己是學(xué)習(xí)的主體的學(xué)習(xí)觀念。一其次，同學(xué)們應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
預(yù)習(xí)是首要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)的目的在于對將要學(xué)習(xí)的知識有個總體了解，以便上課時有目的地聽講，集中精力解決好新課的重點和難點。所以，學(xué)習(xí)新課前必須預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)時要認(rèn)真仔細地閱讀新課內(nèi)容，對照注釋或例題，參考課后練習(xí)題。預(yù)習(xí)時要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知識，了解課文內(nèi)容及重點難點，劃出生字新詞或概念。預(yù)習(xí)時要邊讀邊記，把疑難問題注在書上或筆記本里，為上課作好準(zhǔn)備。課前預(yù)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)有與新知識相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識時，應(yīng)先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知識。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕的努力就行的，需要堅持每天預(yù)習(xí)。在預(yù)習(xí)的時候，應(yīng)做到看、做、思結(jié)合，做到眼到、手到、心到。不能把預(yù)習(xí)僅當(dāng)作任務(wù)完成，而要將它作為學(xué)習(xí)知識的一個重要環(huán)節(jié)來看待。正所謂不動筆墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進行“圈、點、勾、畫、批”。圈點的過程，就是提煉重點的過程，就是品味、加深理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的過程。
上課的時候，課前準(zhǔn)備好需用的課本、筆記本、作業(yè)本、工具書及學(xué)習(xí)用具等。上課時要認(rèn)真專注地聽老師講解和同學(xué)發(fā)言，要積極思考，課堂上回答問題和討論問題，都要積極踴躍，敢于發(fā)表自己的意見。要記課堂筆記，記學(xué)習(xí)要點，要記得正確、完整。把自己自學(xué)的心得和老師對新教材的闡述加以對照比較，加深或更正自己的認(rèn)識，不斷提高自己的自學(xué)能力，若有疑問，可以及時提出或課后探討。
課后要進行及時的復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)分為三種：平時復(fù)習(xí)、階段復(fù)習(xí)和總復(fù)習(xí)。不同的復(fù)習(xí)有不同的目的與要求。
平時復(fù)習(xí)，其目的主要是鞏固課堂所學(xué)的新知識，因此平時復(fù)習(xí)必須做到及時，整理、修改、補充課堂筆記，深化和鞏固對新知識的理解、記憶。對重要的知識，要經(jīng)常復(fù)習(xí)，牢固掌握。
階段復(fù)習(xí)的主要目的是使知識條理化、結(jié)構(gòu)化。對單元、章節(jié)知識的復(fù)習(xí)鞏固，復(fù)習(xí)時要進行知識歸類，把握重點，新舊聯(lián)系，融會貫通，在階段復(fù)習(xí)時注意養(yǎng)成運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。
總復(fù)習(xí)的目的是對一個學(xué)期、一個學(xué)年所學(xué)的知識全面復(fù)習(xí)鞏固，因此復(fù)習(xí)時要對照大綱教材的要求，根據(jù)復(fù)習(xí)時間制定好切實可行的復(fù)習(xí)計劃，對已學(xué)的知識進行系統(tǒng)梳理，查漏補缺，解決疑難，達到全面掌握。此外，提醒大家注意的是，復(fù)習(xí)不僅僅是知識的復(fù)習(xí)，還應(yīng)包括學(xué)習(xí)方法的回顧和總結(jié)。通過學(xué)習(xí)方法的不斷總結(jié)和完善，就可以不斷提高學(xué)習(xí)能力。
最后，學(xué)會學(xué)習(xí)，關(guān)鍵在于學(xué)會如何讀書。
讀書之前，大家應(yīng)該對“書” 有一個大概的了解。拿高中歷史教材來說，從形式上講，它大致包括以下幾方面內(nèi)容：①目錄和大事年表。目錄是各章節(jié)知識的總綱，大事年表是簡明的大事記，這是全冊課本的總體知識框架，應(yīng)從宏觀上把握。②每章開頭的“引言”。“引言”主要說明本章內(nèi)容的歷史背景和本階段的時代特征和本章內(nèi)容的特點。③正文內(nèi)容(大字)和閱讀內(nèi)容(小字)。正文部分是課文的主體，是考試命題的依據(jù)，屬于必須掌握的內(nèi)容。閱讀部分一般有以下幾種情況：或是對正文內(nèi)容的補充，或是正文上下段內(nèi)容的過渡，或是正文的展開性敘述等等，應(yīng)有不同的要求。④原始資料。應(yīng)聯(lián)系課文內(nèi)容加以分析，可培養(yǎng)思維問題的能力。⑤表格、圖畫。要弄清其與正文的關(guān)系，安排這圖表的用意和作用等。⑥思考題和練習(xí)題。思考題是高層次的練習(xí)，練習(xí)題是基本的作業(yè)。⑦學(xué)術(shù)爭鳴。旨在提高思辨能力，要求大家能大膽質(zhì)疑，養(yǎng)成求知的好習(xí)慣。
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