提高學習質(zhì)量的方法

　　學習質(zhì)量直接和學習成績掛鉤，如何提高學習質(zhì)量呢?下面學習啦小編整理了關(guān)于提高學習質(zhì)量的方法，供你參考。

　　提高學習質(zhì)量的方法

　　一、回憶法

　　所謂“回憶法”就是對所學內(nèi)容進行溫習鞏固時，先不看課本，而是進行回憶，回憶后再與課本、筆記對照，查漏補缺。“回憶法”可以用于每天小結(jié)，也可以用于單元復習，期終復習，當然也可用于平時的學習過程之中。如背誦概念定理、公式和有關(guān)內(nèi)容時，與其讀到滾瓜爛熟之后才開始背誦，不如讀到基本能背誦時就開始進行回憶，試著背誦，背不上來的地方再看課本，這樣不僅效率高，而且記憶牢固。 回憶法的優(yōu)越性在于：

　　1、能夠自我檢查學習效果。

　　通過“嘗試回憶”可以比較準確地檢查自己對所學內(nèi)容的掌握程度，從而保證學習更有成效。

　　2、可以增強學習的針對性。

　　通過回憶，可以發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，找到需要溫習鞏固的重點、難點，使學習更有針對性。

　　3、能夠提高記憶力和思維的條理性。

　　“回憶法”需要把頭腦中的知識經(jīng)過梳理調(diào)整后，再提取出來，這樣就可以起到強化和鍛煉思維的作用。“回憶法”使用的次數(shù)越多，所起的作用就越明顯。

　　4、能夠養(yǎng)成主動思考的好習慣。

　　“回憶法”完全是靠自己積極主動地思考問題。如此持之以恒，不僅能有效地提高學習成績，更重要的是能養(yǎng)成勤動腦的好習慣，提高自身的綜合素質(zhì)。

　　5、能夠更好地利用時間。

　　“回憶法”可以在工作間隙、茶余飯后進行，也可以利用散步時、睡覺前等零碎時間進行，甚至可以在睡前的一小段時間內(nèi)進行，在很大程度上能緩解大家的學習與休息所帶來的矛盾，既保證了對功課的復習，又可以充分利用時間來休息，更可以提高學習效率。

　　“回憶法” 的內(nèi)容可多可少，可以是某章某節(jié)，某個單元，也可以是某個專題，某個問題，可以根據(jù)具體情況靈活自定，回憶時可以拿一張紙，把回憶的要點簡要地記下來，以便與課本、筆記對照。

　　二、“互問互答”學習法

　　“互問互答”就是指，在學習過程中，同學們可以根據(jù)實際情況，選擇一下同學結(jié)成學習伙伴、互幫互學、互問互答，這種方法無疑也有助于雙方的學習效率和質(zhì)量的提高。“互問互答”學習法的一般要求：雙方首先在規(guī)定的時間內(nèi)，將要掌握的內(nèi)容先各自復習、記憶、鞏固，待基本掌握后，由一方提問，另一方回答，如此，對調(diào)循環(huán)，直至取得滿意的效果為止。

　　“互問互答”學習法的好處在于：

　　1、有利于調(diào)動學習雙方的積極性，提高學習效果。

　　學習本身就是一件苦差事，尤其是復習記憶容易使人產(chǎn)生乏味單調(diào)之感，如果老是一個人苦思冥想，時間稍長就容易疲勞、厭倦，很難達到預期的效果;如果是兩個人互問互答、互幫互學，則形式較為活潑，學

　　習起來也較為輕松愉快，且容易發(fā)現(xiàn)問題，從而在同樣的學習時間，同樣的學習條件下，提高學習效果。

　　2、有利于提高學習的質(zhì)量。

　　“互問互答”學習方法和“回憶法”相比，它不僅調(diào)動了學習者的思維器官，而且也調(diào)動了學習者的感知器官，更有助于提高學習效果。而且在學習中雙方互相學習，取長補短，共同除掉學習中的“攔路虎”，也有助于學習質(zhì)量的提高和雙方的共同進步。

　　3、 有利于學習雙方養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習的自覺性。

　　互問互答，互幫互學，容易形成一種無形的競爭、監(jiān)督和約束機制，從而有利于調(diào)動學習者的學習積極性和主動性，充分挖掘雙方的學習潛能，最大限度的降低學習上的盲目隨意和自由散漫，使學習者逐漸養(yǎng)成一種良好的自覺的學習習慣，變“讓我學”為“我要學”，從而大大提高學習的效果和質(zhì)量。