高中文科應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于文科學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，供你參考。

　　一、課堂內(nèi)必須重視的三個基本環(huán)節(jié)

　　1.課堂筆記

　　怎么記?從技術(shù)角度看，宜準(zhǔn)備專用的16k大小的本筆記，這樣就易于較為舒適而快捷地書寫;記筆記時每一頁應(yīng)留下一定的空白，以便于日后的整理和補充;字的書寫以自己能看懂為條件，不必苛求端正整潔。

　　記什么?記好筆記的重點有：重要的概念、結(jié)論及其分析;重要的知識歸類或知識框架;甚至是精典的例子或練習(xí)題;教師對某些問題的新見解和思考方法。

　　怎么用?記筆記是為了應(yīng)用。筆記應(yīng)多次復(fù)習(xí)，使其作用得到充分發(fā)揮。一般應(yīng)在對其內(nèi)容記憶猶新的時候(即是在當(dāng)天)結(jié)合筆記的整理進行一次較為仔細(xì)的復(fù)習(xí)。當(dāng)筆記“冷卻”時，再復(fù)習(xí)一遍。

　　2.聽課要投入

　　為了聽好課，應(yīng)當(dāng)做好下列幾件事：

　　一是要端正聽課態(tài)度。你應(yīng)該認(rèn)識到自己的幸運：每堂課都是老師化了幾個小時的心血才準(zhǔn)備好的，你就這么容易地得到了;課后的自學(xué)很難在相同的單位時間里獲得相應(yīng)的信息。

　　二是要認(rèn)真傾聽。它包括：集中思想，尤其是專注于學(xué)習(xí)目標(biāo);專注預(yù)習(xí)中未解決的的部分;專注老師強調(diào)的知識和重點分析的知識

　　三是要多種器官并用。做好筆記并積極地提問和回答。在課堂上，要堅持耳聽、眼看、手記、嘴巴問答，這樣才能為大腦印下清晰的記憶痕跡。

　　四是要及時歸納。可在下課再花費一、二分鐘追憶一下這節(jié)課的重點是什么。

　　3.教材的閱讀

　　首先是要經(jīng)常看看目錄及其教材內(nèi)各章節(jié)下的子目。目錄及其子目具有高度的濃縮性、完整的系統(tǒng)性和嚴(yán)密的邏輯性等特點，它能體現(xiàn)各章節(jié)、各子目之間的關(guān)系和核心內(nèi)容。

　　其次是在對每個章節(jié)的閱讀時要重視尋找“靈魂”。要多想想編者為什么要把這一內(nèi)容放進教材?他想借此說明什么問題?他又是通過什么材料來說明問題的?有助于養(yǎng)成從教材中獲取有效信息的能力，有助于培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

　　第三是確定并用各種標(biāo)記劃出學(xué)習(xí)目標(biāo)，以便于日后復(fù)習(xí)時一目了然，更可以明確基本的知識點。

　　二、課外學(xué)習(xí)必須具備的方法

　　第一、作為文科類學(xué)科，硬性記憶非常重要。

　　1.自編知識網(wǎng)。針對識憶內(nèi)容多，知識點分散特點，建議采用“網(wǎng)絡(luò)式”復(fù)習(xí)法，即采用目錄、章(單元)、節(jié)、標(biāo)題、要點五個層次對教材進行梳理和編織記憶網(wǎng)絡(luò)。目錄想章、以章想節(jié)，以節(jié)想標(biāo)題，以標(biāo)題想要點，能畫出知識結(jié)構(gòu)的樹形圖在胸中。

　　2.提高“回頭率”。因為文科類學(xué)科學(xué)習(xí)過程中接觸的知識很多，很多東西印象非常淺，學(xué)完一遍之后在腦中幾乎留不下多少痕跡。為了防止遺忘，即學(xué)完一節(jié)、一章、一部分之后，再回頭掃視一遍，滾動遞進，這樣知識得到了系統(tǒng)和鞏固，效果很好。

　　3.提倡“空想法”。所謂空想法就是不看課本回想看過的內(nèi)容;或看課本的大綱填充細(xì)節(jié)。這種復(fù)習(xí)方法同盯著課本死記硬背相比，所用時間更少，但是卻更容易找到記憶中的“盲點”。

　　第二、練習(xí)要有效

　　第一是我們應(yīng)走“精練”之路。因此，在老師的指導(dǎo)下，選擇一較好的復(fù)習(xí)資料以備用。

　　有計劃地、踏踏實實地去逐步完成。在練習(xí)問題上，切忌收集了許多資料，今天做這一份，明天做那一份，到頭來就很難做到“系統(tǒng)”和“全面”。

　　第二是要重視老師布置的自行設(shè)計的練習(xí)題。一個優(yōu)秀的老師會根據(jù)自己所教學(xué)生的實際情況、根據(jù)高考的形勢，設(shè)計一些更具有針對性的練習(xí)題，供學(xué)生們選用。

　　第三是許多同學(xué)對文科作業(yè)有認(rèn)識誤區(qū)，文科作業(yè)恐怕同樣需要天天做，只不過不需要大量做。要盡量少做“抄抄書”就可以完成的作業(yè);即使老師布置了這樣的作業(yè)，也應(yīng)努力用自己的語言重新概括與組織。

　　第四，對典型題目要認(rèn)真研究。典型題目一般有兩類，一是較好的高考題，特別是列入了高考《考試說明》“題型示例”中的例證題;二是教師們設(shè)計的對某一類專題有“范例”意義的練習(xí)題。最有效的方法把那些例題研究透，以達到舉一反三的效果。

　　第三、課后復(fù)習(xí)跟進

　　文科學(xué)科的課后復(fù)習(xí)應(yīng)該怎樣進行?

　　1.宏觀的歸類可以形成基本線索。進而形成一條主線和幾條條副線。

　　2.微觀的歸類則可以把相似或相近的知識集中起來，便于識記。

　　3.抓住一些小專題進行復(fù)習(xí)。小專題復(fù)習(xí)的注意重心不應(yīng)放在知識點的歸類、梳理和識記上，更不要刻意在知識點上去“深挖洞”，而是要放在對相關(guān)問題的認(rèn)識上，要學(xué)會以小見大。

　　4.是編制各類表格。它可以使重要的知識排列有序，一目了然。

　　5.比較的方法。這是因為比較能力是一種層次較高的能力，能很好地考查學(xué)生對知識的實際理解和應(yīng)用能力。

　　同學(xué)們，投機取巧的佳績最多也只不過是曇花一現(xiàn)。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒

　　來。”只有真正埋下頭，勤勤懇懇耕耘的人，最終才能將鐵杵磨成針。同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中必須要與學(xué)習(xí)方法緊密結(jié)合，只有懂方法才能事半功倍，在這我預(yù)祝你們學(xué)習(xí)蒸蒸日上。