反思你的學(xué)習(xí)方法，可以幫助你改進學(xué)習(xí)方法的上的缺點。怎樣反思呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了關(guān)于反思學(xué)習(xí)方法的范文，供你參考。

　　反思學(xué)習(xí)方法篇一

　　(1)考試遇到難題要勇于嘗試。高中物理考試都有一定的難度，遇到難題是必然的，很多學(xué)生見題難，在心里就打了退堂鼓，選擇放棄。同學(xué)們都喜歡看NBA，選手在場上發(fā)揮出色，除了基本功扎實外，在賽場上還要勇于拼搶，給自己創(chuàng)造進球、得分的機會。球員們的這一點，同學(xué)們一定要學(xué)習(xí)。

　　(2)所學(xué)知識的條理化是課下一項非常重要的工作。我們在這里舉一個案例，比如，能量守恒與動能定理之間有何關(guān)聯(lián)?受力分析的研究對象如何確定?等等，這些內(nèi)容同學(xué)們都要在課下多分析，而不要等到考場上，遇到了考題再去想。

　　(3)提高做物理題的速度，貴在平時的鍛煉，同學(xué)們要在課下做作業(yè)時就給自己限制好時間?？荚嚥焕硐?，有些學(xué)生就開始抱怨物理考題太多，做不完，其實是因為你做題的速度不夠快，如果平時做題不著急，你說考試時能做的快嗎?布置的課堂作業(yè)，我們在做時，沒有老師在旁邊監(jiān)管我們，提高做作業(yè)的效率，最需要的是同學(xué)們的自律。物理網(wǎng)編輯建議同學(xué)們定一個具體的時間安排，舉個例子，今天晚上9點到9點半，我專心把物理作業(yè)做完(想考試一樣嚴(yán)格要求自己)。

　　看似簡單，可只要你去堅持，一兩個月就能幫你把做物理題速度提起來，數(shù)學(xué)計算能力也會有明顯提高。一句話，提高考試時的解題速度，貴在平時的努力。

　　(4)課下要及時復(fù)習(xí)。咱們物理內(nèi)容多，學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏很快，能今天做的事情，不要往后拖。課堂能夠聽得懂，不代表你把知識鞏固牢了，還需要課下做題來檢驗，發(fā)現(xiàn)了問題，就及時復(fù)習(xí)。與初中相比，高中物理知識更廣闊，也更為瑣碎，一些內(nèi)容很抽象，就算是記住了，也很容易忘。有的同學(xué)學(xué)物理很用功，可考試總考的不理想，并不是物理太難，課堂跟不上老師，而是內(nèi)容太多了，容易忘。

　　(5)同學(xué)們應(yīng)該有個清晰的奮斗目標(biāo)，比如，這個學(xué)期期末考試前進十名，它可以引導(dǎo)我們前進。對高中生而言，遇到挫折、走一些彎路都是不可避免的，誰都一樣，可挫折也是成長之路上必不可少的一部分。同學(xué)們不能被挫折嚇到，要把眼光放遠些，心胸開闊些，每天向著自己的目標(biāo)前進一小步。

　　反思學(xué)習(xí)方法篇二

　　大學(xué)學(xué)習(xí)與初高中學(xué)習(xí)的不同

　　1.必須徹底理解每門學(xué)科里的基礎(chǔ)概念和定義

　　2.理解每門學(xué)科組織全部內(nèi)容的邏輯

　　批判性思維要求我們掌握每個學(xué)科具體的思維：

　　1)這們學(xué)科的目的是解決什么問題?這次作業(yè)的目的是什么?老師這個問題的目的是什么?我學(xué)習(xí)這門課程的目的是什么?

　　2)這門學(xué)科研究的是哪些領(lǐng)域的問題?我需要哪些信息才能理解這個領(lǐng)域的問題?這些概念定義我在哪里可以找到?這些概念定義有不同的解釋嗎?早先的研究者是如何得到這些定義或者改變這些定義的?他們用到了哪些假設(shè)?這些假設(shè)成立嗎?

　　3)這門學(xué)科最關(guān)鍵的問題是什么?這次作業(yè)最重要的點是什么?我應(yīng)該如何利用學(xué)到的思維解決更多的問題?

　　我認為判斷一個人是否對一門學(xué)科有系統(tǒng)思考能力的標(biāo)志很簡單

　　初級：能靠記憶寫出這門課程的大綱或目錄

　　中級：能查閱各種資料出一份這門課程的試卷

　　高級：能重新憑借記憶組織出這門課程的大綱，甚至寫一本書

　　為什么要學(xué)理工，因為理工學(xué)科不能不建立一些系統(tǒng)思考問題的思維，這樣才能解決將來在現(xiàn)實世界遇到的問題。

　　當(dāng)然，如果你真的建立了社會學(xué)科的思維模式，你反而可能是最有影響力的人，話說在現(xiàn)實世界有話語權(quán)影響力的人，大都是經(jīng)濟學(xué)家，社會學(xué)家，作家或者營銷牛人，沒有幾個理工男。

　　反思學(xué)習(xí)方法篇三

　　作為一名大學(xué)生，在大學(xué)最重要的收獲當(dāng)然是知識、能力和人格上的成長。如果你的目標(biāo)只是通過每一門課程，這只是一個很低的目標(biāo)。所以很多同學(xué)上課第一件事就是搞清楚這門課難不難過，如果好過，平時敷衍一下，考試周拼一把，就可以用最小的努力換來最高的分?jǐn)?shù)。

　　在這種思維中，大學(xué)學(xué)習(xí)不過是找工作的一種工具，而不是自己知識、能力和人格上的成長。

　　事實上大部分中國的大學(xué)畢業(yè)生僅僅是一名畢業(yè)生，他們從來也就沒有成為一名終身學(xué)習(xí)者。

　　相反，如果你把大學(xué)看做是獲得知識，發(fā)展心智，尋求思考問題的新思維，獲得解決問題的新方法的場所，你就發(fā)現(xiàn)，任何一門課程都必須進行更深刻，更長久的學(xué)習(xí)。

　　在所有的課程上你都可以練習(xí)有效的思維方式，如果你能掌握每門課程后的思維和學(xué)習(xí)方法，你就能針對不同的領(lǐng)域提出豐富且富有見解的問題，乃至提供有價值的解決方案。

　　你要意識到在大學(xué)，各個學(xué)科的體系必須通過內(nèi)在深入的思考才能掌握，不注重思考的學(xué)習(xí)模式，只能重歸過去的死記硬背的學(xué)習(xí)方法。和你們當(dāng)年參加高考一樣，你們非常善于在很短時間內(nèi)記住大量的信息，幫助你通過考試，但是你并沒有真正掌握知識，很快你們就忘記你們所學(xué)的內(nèi)容。

　　長此以往，你就會變成一個信息的臨時貯存器，而不會成為一個具備深入思考覺察和分析重大問題，有效通過專業(yè)溝通找到解決方案，并系統(tǒng)達成目標(biāo)的人。 如果你不是這樣的人，在工作中，你其實是一個沒有多大價值的人，你的成績完全要依賴別人的施舍獲得。

　　在大學(xué)可能很多同學(xué)都討厭“毛鄧三”，覺得這樣的課程是浪費時間，也只能死記硬背。我讀大學(xué)時也是這樣認為的，后來畢業(yè)后我才發(fā)現(xiàn)，根本問題是我沒有建立學(xué)習(xí)內(nèi)容和歷史思維的聯(lián)系，我把本來是非常有趣的學(xué)習(xí)，變成了死記硬背。 理解每門課程背后的思維模式才是提升你學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵!說句實話，我30歲后讀書，很大部分都是在讀中國近代史，通過對比不同史家對近代史的講法和研究方法，對我啟發(fā)非常非常大。

　　所有的學(xué)科背后說到底都是解釋世界或者特定領(lǐng)域問題的一種思維方式。

　　像歷史是關(guān)于過去發(fā)生事情的解釋方式，理解了這種解釋方式，你就可以看到未來歷史的發(fā)展趨勢，你就不會因為現(xiàn)實遇到種種困擾就懷疑歷史的方向。

　　像數(shù)學(xué)就是如何抽象理解現(xiàn)實世界的一種方式，理解了數(shù)學(xué)工具，我們就可以建立現(xiàn)實世界的仿真模型，進行數(shù)學(xué)預(yù)測，炒股，金融，保險精算，大數(shù)據(jù)挖掘，生物基因工程，都是基于高級的數(shù)學(xué)模型。

　　像社會學(xué)就是解釋人類群體活動的規(guī)律，我們理解了社會學(xué)，就知道什么情況下社會會發(fā)生革命，什么情況下改良是更好的社會進化方式，我們就知道如何理解社會上的種種現(xiàn)象。

　　像經(jīng)濟學(xué)就是解釋人類是如何做選擇的，理性和非理性選擇成本如何決定了我們現(xiàn)實世界的交易自發(fā)進行，理解了這些，我們就可以更好做出理性的選擇，包括理性的理財。