小學(xué)英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)因年段不同而有不同的側(cè)重點(diǎn)尤其是高年段的教學(xué)課堂，它以語(yǔ)音、單詞、語(yǔ)法及語(yǔ)篇的學(xué)習(xí)為主。六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)有哪些內(nèi)容呢?下面學(xué)習(xí)啦小編整理了六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)，供你參考。

　　六年級(jí)英語(yǔ)學(xué)法指導(dǎo)

　　一、 語(yǔ)音教學(xué)方面

　　1. 改變音標(biāo)教學(xué)模式，進(jìn)行“自然拼讀法”。

　　2. 運(yùn)用各種方式反復(fù)練習(xí)拼讀能力。小學(xué)生的模仿性極強(qiáng)，學(xué)習(xí)完一個(gè)語(yǔ)音后，他們能迅速記住，卻不會(huì)運(yùn)用。因此“單詞家族”則對(duì)他們的語(yǔ)音拼讀訓(xùn)練起了很好的推動(dòng)作用。如：我們學(xué)習(xí)了語(yǔ)音igh,學(xué)生便會(huì)很自然的讀出light, might, night等單詞。他們無(wú)須知道這些單詞的具體含義，只要能熟練拼讀即可。

　　3. 多種教學(xué)技巧綜合運(yùn)用。在教學(xué)中合理地運(yùn)用各種教學(xué)方法和技巧。如：演示法、對(duì)比法、手勢(shì)法、辨音法、口形定位法、模仿法，甚至編造兒歌等等。在教學(xué)中，用彩色粉筆，用同一種顏色的粉筆分別寫(xiě)出單詞中的某一字母或字母組合以及與此相對(duì)應(yīng)的音標(biāo)。這樣可以形象地幫助學(xué)生把字母與讀音聯(lián)系起來(lái)，以加強(qiáng)音形聯(lián)系。

　　4. 把語(yǔ)音教學(xué)與聽(tīng)力、朗讀教學(xué)相結(jié)合。學(xué)好語(yǔ)音是學(xué)好英語(yǔ)的基礎(chǔ)和關(guān)鍵。把語(yǔ)音教學(xué)用在聽(tīng)力、朗讀教學(xué)中，從一開(kāi)始便讓學(xué)生注意到發(fā)音與語(yǔ)境和內(nèi)容的聯(lián)系，注意到語(yǔ)音在語(yǔ)流中的變化，能有效提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)音的敏感度，還可以使學(xué)生對(duì)于一系列發(fā)音技巧更加熟悉。通過(guò)朗讀，自覺(jué)地運(yùn)用這些語(yǔ)音技巧，

　　5. 同時(shí)配合筆頭練習(xí)，看音標(biāo)寫(xiě)單詞;根據(jù)要求選出正確的音標(biāo);區(qū)別發(fā)音，辨別語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)等練習(xí)。

　　二、單詞學(xué)習(xí)

　　搞好詞匯教學(xué)，是我長(zhǎng)期以來(lái)不懈的任務(wù)。在教學(xué)單詞時(shí)必須采用一些恰當(dāng)、有效的方法。

　　1. 訓(xùn)練學(xué)生掌握正確的單詞發(fā)音。

　　2. 運(yùn)用新穎而直觀的手段呈現(xiàn)新單詞。比如多媒體、實(shí)物、圖片、肢體表達(dá)等方式呈現(xiàn)單詞。這樣做既可以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)詞匯的理解和記憶，也可以增強(qiáng)詞匯教學(xué)的直觀性和趣味性。

　　3. 引導(dǎo)學(xué)生利用多種方法，科學(xué)地記憶單詞。

　　(1)比較記憶法

　　利用單詞的同義詞、近義詞、反義詞、同音詞、形近詞等進(jìn)行比較記憶學(xué)生會(huì)很快地記住單詞。如同義詞(pencil-box和pencil case)近義詞(1ook和watch);反義詞(big和small);同音詞(our和hour);形近詞(make和cake)等。

　　(2)分類(lèi)記憶法

　　就是把單詞按其性質(zhì)、用途來(lái)分類(lèi)，使之條理化、系統(tǒng)化,這樣就容易鞏固、記憶單詞。比如按顏色，學(xué)習(xí)用品、交通工具、食品、生活用品、時(shí)間、場(chǎng)所等進(jìn)行分類(lèi)。

　　(3)分解合成記憶法

　　主要是利用構(gòu)詞法，如在work、teach、play、read等詞后面加上er后變成相應(yīng)的名詞形式

　　worker、teacher、player、reader等;另外可以利用一些詞中詞的有趣現(xiàn)象，來(lái)幫助學(xué)生們記憶單詞。比如，homework、notebook、canteen、classroom、washroom等。

　　(4)為了活躍課堂氣氛，經(jīng)常插入一些單詞接龍游戲、拆詞游戲，以及單詞拼讀搶答賽游戲。

　　三、對(duì)話學(xué)習(xí)

　　主要有聽(tīng)音模仿法、朗讀法、背誦法、表演法等，給學(xué)生留出3-5分鐘練習(xí)機(jī)會(huì)，進(jìn)行Pair work。

　　四、語(yǔ)法學(xué)習(xí)

　　六年級(jí)接觸到的語(yǔ)法內(nèi)容既多又復(fù)雜，學(xué)起來(lái)很枯燥。學(xué)之前我會(huì)給他們呈現(xiàn)語(yǔ)法口訣或順口溜之類(lèi)的內(nèi)容，讓其先背誦，第二天再分別講解其中的含義，之后再配以練習(xí)鞏固。

　　五、課文語(yǔ)篇學(xué)習(xí)

　　語(yǔ)篇教學(xué)是小學(xué)高年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)之一。只有掌握基本的閱讀技巧，能夠輕松、獨(dú)立的閱讀。如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣，為其終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。是閱讀教學(xué)的最終目的。閱讀教學(xué)可從三個(gè)階段：閱讀前(pre-reading)閱讀中(While-reading)閱讀后(Post-reading)入手。

　　1. Pre-reading(閱讀前)

　　粗略了解背景?？赏ㄟ^(guò)問(wèn)答、標(biāo)題和圖片入手，猜測(cè)故事的主題，使學(xué)生適度了解文章內(nèi)容等。呈現(xiàn)一些注釋的生詞。

　　2. While-reading(閱讀中)

　　While-reading是學(xué)生自己閱讀的環(huán)節(jié)。這一環(huán)節(jié)最重要的是讓學(xué)生在讀的過(guò)程中去理解關(guān)鍵信息，去獲得關(guān)鍵信息。為了達(dá)到這個(gè)目的，要讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中邊讀邊完成一些任務(wù)，一邊讀一邊把文章中的重點(diǎn)的某些句型找出來(lái)等。

　　這一環(huán)節(jié)注意的是，要給學(xué)生留有充分閱讀的時(shí)間，要讓學(xué)生有眼看、腦想的時(shí)間和過(guò)程。老師盡量少提問(wèn)題或講解，可以在學(xué)生閱讀后再做這些事情。

　　3. Post-reading(閱讀后)

　　Post-reading是讀后理解性的檢測(cè)環(huán)節(jié)。根據(jù)閱讀內(nèi)容出相關(guān)的問(wèn)題來(lái)檢測(cè)學(xué)生的閱讀能力，這之后再將答案呈現(xiàn)核對(duì)。

　　4. 再對(duì)全文進(jìn)行解讀，講解其中內(nèi)容。學(xué)生再學(xué)時(shí)就有的放矢了。

　　六、嚴(yán)把背誦默寫(xiě)關(guān)

　　英語(yǔ)的單詞，詞組，句型一定要背熟會(huì)準(zhǔn)確默寫(xiě)。只有這樣學(xué)生才能從中獲益。

　　七、多做練習(xí)

　　現(xiàn)如今的應(yīng)試教育要求其實(shí)跟題海戰(zhàn)術(shù)沒(méi)什么兩樣，見(jiàn)多識(shí)廣，學(xué)生就會(huì)迎刃而解。 總之，英語(yǔ)的學(xué)法指導(dǎo)各不相同，但只有了解自己學(xué)生的實(shí)際程度，對(duì)癥下藥方可見(jiàn)效。以上是我的拙見(jiàn)，望各位同行指正，不勝感激。