2018年高考化學(xué)八大應(yīng)試技能

　　理科生學(xué)了幾年的化學(xué)，還有很多人對(duì)于化學(xué)的認(rèn)識(shí)，就是一堆看不懂的字母，和一些不知所云的符號(hào)，其實(shí)，化學(xué)處處都能在我們生活中遇見(jiàn)，而且我們還會(huì)在不知不覺(jué)中運(yùn)用到化學(xué)，高考也是必考的科目，如何提高應(yīng)試技能。下面由學(xué)習(xí)啦小編給你帶來(lái)關(guān)于2018年高考化學(xué)八大應(yīng)試技能，希望對(duì)你有幫助!

　　1重視化學(xué)知識(shí)在實(shí)際中的運(yùn)用

　　“‘關(guān)注社會(huì)、關(guān)注生活’是新課標(biāo)精神的濃縮。因此近年的高考試題在命題形式上不斷推陳求新，在試題情境設(shè)置上更加貼近生產(chǎn)、生活。”某位化學(xué)老師說(shuō)，當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題，如食品安全問(wèn)題、環(huán)境污染與治理、化學(xué)材料的制造和應(yīng)用等，往往就是高考命題的素材，形式上靈活多樣，起點(diǎn)高，落點(diǎn)低，充分體現(xiàn)了化學(xué)在解決社會(huì)問(wèn)題中的重要作用，同時(shí)也體現(xiàn)了理論聯(lián)系實(shí)際、學(xué)以致用的命題思想。

　　他提醒考生，在高考中對(duì)于此類問(wèn)題要認(rèn)真剖析，充分挖掘與化學(xué)知識(shí)的結(jié)合點(diǎn)，利用化學(xué)方法、原理去分析解決實(shí)際問(wèn)題。

　　試題案例

　　化學(xué)與生活密切相關(guān)，下列說(shuō)法不正確的是()

　　A.二氧化硫可廣泛用于食品的增白

　　B.葡萄糖可用于補(bǔ)鈣藥物的合成

　　C.聚乙烯塑料制品可用于食品的包裝

　　D.次氯酸鈉溶液可用于環(huán)境的消毒殺菌

　　扶云松老師給出正確選項(xiàng)，應(yīng)該選A。為什么呢?他說(shuō)，二氧化硫?qū)θ梭w有害，屬有毒物質(zhì)，所以不能廣泛用于食品的增白，因此，錯(cuò)誤。C選項(xiàng)的聚乙烯塑料，其實(shí)就是常見(jiàn)的食品包裝材料，是正確的。D選項(xiàng)的次氯酸鈉具有強(qiáng)氧化性，可用作消毒劑，如84消毒液的主要成分就是次氯酸鈉，所以也沒(méi)毛病。

　　扶云松老師還說(shuō)，“節(jié)能減排”與“低碳”是近年來(lái)的社會(huì)熱點(diǎn)，以此為背景考查能源的開(kāi)發(fā)和利用，燃料的充分燃燒、能量的相互轉(zhuǎn)化以及反應(yīng)熱等知識(shí)也是高考命題的一個(gè)重要角度，應(yīng)予以足夠的重視。

　　2高考必考點(diǎn)：化學(xué)用語(yǔ)的正確使用

　　化學(xué)用語(yǔ)是進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)和研究的重要工具，是富有特色的化學(xué)語(yǔ)言，其中蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，化學(xué)用語(yǔ)可以反映出物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)性質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)原理正確理解和使用化學(xué)用語(yǔ)非常重要，也是高考的必考點(diǎn)。

　　扶云松表示，對(duì)化學(xué)用語(yǔ)內(nèi)涵的正確理解是正確運(yùn)用的基礎(chǔ)，一定要理解準(zhǔn)確、書(shū)寫(xiě)規(guī)范。

　　元素符號(hào)、離子符號(hào)、原子(離子)結(jié)構(gòu)示意圖、分子式、電子式、化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電離方程式、電極反應(yīng)式、熱化學(xué)方程式、水解方程式等化學(xué)用語(yǔ)的正確理解，準(zhǔn)確運(yùn)用和規(guī)范書(shū)寫(xiě)是高考命題的熱點(diǎn)。

　　另外，考生還需要靈活運(yùn)用化學(xué)圖形語(yǔ)言?；瘜W(xué)圖形語(yǔ)言包括各種模型(如分子模型、原子模型)、關(guān)系圖、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖、工藝流程圖等，它們是化學(xué)形象思維的載體和中介，也是化學(xué)思維的重要材料和結(jié)果，而且還是進(jìn)行抽象思維的一個(gè)重要工具。

　　3準(zhǔn)確把握化學(xué)反應(yīng)過(guò)程

　　化學(xué)反應(yīng)過(guò)程體現(xiàn)了化學(xué)反應(yīng)原理，反映了物質(zhì)的性質(zhì)，是化學(xué)反應(yīng)先后順序的具體表現(xiàn)形式?；瘜W(xué)反應(yīng)過(guò)程是試題考查化學(xué)知識(shí)的重要載體。通過(guò)正確分析化學(xué)反應(yīng)過(guò)程可以發(fā)現(xiàn)物質(zhì)制備和轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)的性質(zhì)及其轉(zhuǎn)化的物質(zhì)關(guān)系和數(shù)量關(guān)系，從而解決有關(guān)問(wèn)題。

　　4相近概念的辨析

　　在中學(xué)化學(xué)中有許多相近概念，如分離和提純、檢驗(yàn)和鑒別、蒸發(fā)和蒸餾等。為避免在使用過(guò)程中易錯(cuò)、易混，就需要對(duì)這些概念抓住關(guān)鍵字詞，從概念的內(nèi)涵和使用范圍兩個(gè)方面進(jìn)行辨析并通過(guò)實(shí)例從正反兩個(gè)方面進(jìn)行例證，以達(dá)到規(guī)范使用化學(xué)概念的目的。

　　扶云松舉出例子，比如干餾和蒸餾。干餾是固態(tài)物質(zhì)隔絕空氣加強(qiáng)熱發(fā)生分解反應(yīng)的過(guò)程，屬于化學(xué)變化。如煤的干餾。蒸餾(分餾)是根據(jù)液態(tài)混合物各組分沸點(diǎn)的不同，通過(guò)加熱使液體組分汽化然后冷凝收集的分離過(guò)程，屬于物理變化。

　　5規(guī)范表述試題答案

　　答案表述是展示考生答題的最終環(huán)節(jié)，也是決定考試得分多少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

　　在高考時(shí)，要時(shí)時(shí)處處注意答案的規(guī)范表述，以求最大限度地減少非知識(shí)性失分，力爭(zhēng)做到“會(huì)做的題都得滿分”。要避免以下三個(gè)問(wèn)題：①會(huì)而不對(duì)：主要表現(xiàn)在解題思路上考慮不全或推理不嚴(yán)密或書(shū)寫(xiě)不準(zhǔn)導(dǎo)致失分;②對(duì)而不全：主要表現(xiàn)在思路大致正確，但丟三落四，或遺漏某一答案，或討論不夠完備，或以偏概全，或出現(xiàn)錯(cuò)別字;③全而不精：雖面面俱到，但語(yǔ)言不到位，答不到點(diǎn)子上。

　　6高考重點(diǎn)：圖像、圖表分析

　　圖像題和表格題，統(tǒng)稱為圖表題。它是指以圖像、圖形和表格為試題的信息來(lái)源，以化學(xué)中的基本概念、基本理論、元素化合物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)等知識(shí)為載體，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題的一種信息處理和分析題。

　　這類題主要考查學(xué)生圖像的識(shí)別與分析能力，數(shù)據(jù)讀取、分析與處理能力，運(yùn)用數(shù)學(xué)工具能力，以及靈活運(yùn)用一些重要化學(xué)概念、規(guī)律與原理解決簡(jiǎn)單問(wèn)題的能力。扶云松老師還提醒各位考生，近幾年，高考這方面的題型在考查力度上有所增加。

　　7情景信息遷移

　　信息遷移試題是根據(jù)題中提供的新信息、新知識(shí)，結(jié)合所掌握的知識(shí)、技能和方法，進(jìn)行遷移，創(chuàng)造性地解決新問(wèn)題的一類試題。

　　解答信息題一般有三個(gè)環(huán)節(jié)：1、認(rèn)真讀(審)題，獲取信息;2、結(jié)合問(wèn)題，處理信息;3、根據(jù)信息，遷移應(yīng)用。解題時(shí)要注意既不能機(jī)械地模仿信息，也不能隨意發(fā)揮，而應(yīng)當(dāng)抓住題中的信息特征，使“新”、“舊”知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)進(jìn)行遷移應(yīng)用解決問(wèn)題。

　　8化學(xué)數(shù)據(jù)的分析和處理

　　化學(xué)計(jì)算中要做到能迅速、準(zhǔn)確地處理數(shù)據(jù)，就要正確分析形式多種多樣的數(shù)據(jù)，找到數(shù)據(jù)的作用、特點(diǎn)以及內(nèi)在聯(lián)系，尋求化學(xué)計(jì)算的正確方法，以提高化學(xué)計(jì)算的速度和準(zhǔn)確度。

　　數(shù)據(jù)的處理能力反映了學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的正確理解和掌握程度，以及靈活運(yùn)用化學(xué)知識(shí)分析和解決具體問(wèn)題的能力。