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有哪些好的學(xué)習(xí)方法

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有哪些好的學(xué)習(xí)方法

  好的學(xué)習(xí)方法可以提高學(xué)習(xí)成績,有條不紊的鞏固知識,那么你知道好的學(xué)習(xí)方法有哪些嗎?下面學(xué)習(xí)啦小編為你收集了好的學(xué)習(xí)方法的資料,希望對你有所幫助!

  好的學(xué)習(xí)方法

  1、計(jì)劃治理

  計(jì)劃治理,就是學(xué)習(xí)時(shí)間上要有通盤的計(jì)劃,要遵照計(jì)劃運(yùn)行。

  2、預(yù)習(xí)治理

  聽課為什么累?初中老師一節(jié)課傳達(dá)的內(nèi)容,其實(shí)只有二十分鐘有效,高中也不超過三十五分鐘。剩下的時(shí)間是可以讓自己放松的,所以一定要有效預(yù)習(xí)。凡是高考狀元、成績好的、名校的都是很會預(yù)習(xí)的,所以聽課輕松了、自信了。學(xué)習(xí)知識是溫故而知新,預(yù)習(xí)就是要獲得不懂的地方,知道聽課的時(shí)候特別要留意的地方。預(yù)習(xí)是找到思維的斷點(diǎn)、重點(diǎn),聽課有側(cè)重了,懂的地方聽課的時(shí)候就可以不聽,閉著眼睛就可以了,不懂的地方就警醒了,以后造做作業(yè)的時(shí)間也就縮短了。凡是增加了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的,排名莫不往上升。

  學(xué)習(xí)成績衡量指標(biāo)是位次,要提升位次必須預(yù)習(xí)。不看總分,要看位次,幾個(gè)月的時(shí)間就足以改變了。

  預(yù)習(xí)要有三個(gè)要素,讀、寫、練,就是閱讀、書寫、練習(xí)。兩三分鐘讀一遍教材,記錄不懂的地方;第二天聽課遇到不懂的地方,老師講的時(shí)候要迅速記錄下來。有效預(yù)習(xí)最后就是練,不要做多,做一道就夠了,會做了就說明懂了,不需要重復(fù),經(jīng)過這樣的過程,預(yù)習(xí)就變得有效了。

  這是三個(gè)層次,要逐漸的形成,要強(qiáng)化自己,每門新課的預(yù)習(xí),五到八分鐘就夠了,時(shí)間不用長,不要弄倦怠了,記錄下來,預(yù)習(xí)能力進(jìn)步后,水平也進(jìn)步了。

  3、聽課治理

  聽課是主業(yè),跟老師,抓重點(diǎn),當(dāng)堂懂,跟老師思路走,預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路。跟上思路了才能抓重點(diǎn),首先是抓公共重點(diǎn),所有學(xué)生都要把握的重點(diǎn)就是公共重點(diǎn),但重要的是要捉住自己個(gè)性化的重點(diǎn)。每個(gè)人的知識點(diǎn)是不一樣的,各有各的需求,自己缺什么就抓什么重點(diǎn),一定要有個(gè)性化,要聽懂個(gè)性化的重點(diǎn),當(dāng)堂消化掉。

  據(jù)統(tǒng)計(jì),不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的只有百分之五十,預(yù)習(xí)的達(dá)到百分之八十到九十。另外很多同學(xué)有愛屋及烏的思想,喜歡的老師就學(xué)得好,不喜歡的老師就學(xué)不好,這時(shí)候要溝通,不要拿自己的前途開玩笑,同學(xué)們是學(xué)知識的,不是找明星老師的。

  4、溫習(xí)治理

  核心是想、查、說,就是回想,查閱,復(fù)述?;叵胧窃谀X子里放電影,回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放電影,回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么,這是最好的溫習(xí)方法,四十五分鐘的課程完了后,要及時(shí)的回想知識,能想起來的部分,就會終身不忘,想不起來的就是要留意或者重頭再學(xué)了。這叫查漏補(bǔ)缺,漏在哪里,缺在哪里,學(xué)生不知道,老師也不知道,但回想就能把這些補(bǔ)上了。

  回想是聯(lián)合國教科文組織公認(rèn)的最好的溫習(xí)方法,比如閉上眼說,蘋果,***,飛機(jī),睜開眼后,***呈現(xiàn)畫像,蘋果是蘋果的樣子,飛機(jī)也是這樣,人類的大腦在記憶的時(shí)候是以圖片的方式出現(xiàn)的,大腦的儲存方式是以圖片的方式記憶的,所以回想,知識都是用圖片來記憶的,圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果,周婷婷就是這樣的,編成故事就記憶下來了,一定要留意大腦記憶的秘訣,是圖片的記憶哦!。

  溫習(xí)不是翻開書走馬觀花,要找到自己不會的地方,增強(qiáng)記憶。說,也就是復(fù)述,找一個(gè)影子或者鏡子來對著自己復(fù)述,記憶力好使了,表達(dá)能力進(jìn)步了,寫作能力進(jìn)步了,成績就上往了,上往就下不來了,學(xué)習(xí)就簡單輕松了,閉著眼睛說說就出成績了。

  5、作業(yè)治理

  同學(xué)們回家要寫作業(yè),要記錄學(xué)習(xí)的時(shí)間,要限時(shí)學(xué)習(xí),否則就是超量,不要超過規(guī)定的時(shí)間。知識吸收得怎么樣就看作業(yè)時(shí)間了,小升初、中考、高考是淘汰式考試,所以要平時(shí)練習(xí)有素,每次越快越好,快而又準(zhǔn),學(xué)生要坐得住,家長別打攪,學(xué)習(xí)專心,別打岔。

  限時(shí)要記錄開始的時(shí)間,結(jié)束的時(shí)間,至少要四十五分鐘別動(dòng)地方,多數(shù)學(xué)到半夜是由于學(xué)習(xí)效率太低,沒預(yù)習(xí),聽不懂,翻資料,問別人,抄答案,寫答案,花費(fèi)時(shí)間長的原因還是不懂。假如開始的時(shí)候同學(xué)們學(xué)習(xí)時(shí)間超長,家長要坐在旁邊,不要說話,這樣下來,時(shí)間會越來越短,效率越來越高。作業(yè)之前不溫習(xí)不作業(yè)這很重要,不計(jì)時(shí)不做作業(yè),不檢查不做作業(yè),不小結(jié)不做作業(yè),作業(yè)完了要告訴家長得到什么,有什么經(jīng)驗(yàn)。

  6、錯(cuò)題治理

  有了錯(cuò)題本,就會很好的回納和總結(jié),考試之前溫習(xí)就會有目的性了,有了這部分題握在手里就是高分握在手里了,錯(cuò)題治理本,用橫隔本,從上往下五部分:

  (1)原題目;

  (2)錯(cuò)因;

  (3)正確的舉一反三更進(jìn)一步查找原因;

  (4)題型點(diǎn)回納題型有統(tǒng)計(jì)的功能,

  (5)溫習(xí)的次數(shù),每隔一段時(shí)間要溫習(xí)一下。

  有的同學(xué)每次作業(yè)都對,但考試都錯(cuò),原因是做作業(yè)時(shí)用電話互相通報(bào)答案,不動(dòng)腦子,不會做了別盲目問別人。要會治理錯(cuò)題,盲點(diǎn),不放棄錯(cuò)題、難題。

  7、考試治理

  丟分統(tǒng)計(jì)表要把考試治理起來,什么題型上有題目,要起這樣的作業(yè),哪些是審題,哪些是運(yùn)算出了錯(cuò)誤,還是預(yù)習(xí)頭等的重要,用紙把錯(cuò)題抄下來,每隔二十天,自己再做一遍,尤其是考試之前,找出考點(diǎn)。

  好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  第一包括:按計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣[1]。

  學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí),同時(shí)還有勞動(dòng)、文娛活動(dòng)、體育活動(dòng)、交往等方面的內(nèi)容。學(xué)生應(yīng)該有一個(gè)比較全面的學(xué)習(xí)計(jì)劃,并且應(yīng)該有按計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)的習(xí)慣。計(jì)劃可以調(diào)整,但不可放棄。計(jì)劃應(yīng)該包括每天的時(shí)間安排、考試復(fù)習(xí)安排和雙休日、寒暑假安排;計(jì)劃要簡明,什么時(shí)間干什么,達(dá)到什么要求明確了;這樣的學(xué)習(xí)就會有的放矢。

  第二包括:專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

  有些同學(xué),學(xué)習(xí)“磨(洋工)” 磨得厲害,平時(shí)看書作業(yè),心不在焉,算算時(shí)間到是耗得很多,效益不好。其原因就是沒有形成專時(shí)專用、講求效益的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí),應(yīng)該速度、質(zhì)量并重,在規(guī)定時(shí)間內(nèi),按要求完成一定數(shù)量的任務(wù)。這個(gè)道理大家都明白,但真正要做到,并不是一件容易的事,同學(xué)們應(yīng)該記住,一旦你坐到書桌前,就應(yīng)該進(jìn)入適度緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)。每次學(xué)習(xí)之后,要評價(jià)自己做得如何,必要時(shí)要得到老師及家長的督促。堅(jiān)持下去,就能形成專時(shí)專用的好習(xí)慣。做到該學(xué)時(shí)學(xué),該玩時(shí)玩。

  第三包括:獨(dú)立鉆研、善于思考的習(xí)慣。

  學(xué)習(xí),最忌諱一知半解。要想學(xué)習(xí)好,必須養(yǎng)成獨(dú)立鉆研、善于思考、務(wù)求甚解的習(xí)慣。首先,應(yīng)該學(xué)會站在系統(tǒng)的高度把握知識。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走,一章一章的學(xué),不太注意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系,只見樹木,不見森林。隨著時(shí)間推移,所學(xué)知識不斷增加,就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清,記憶負(fù)擔(dān)加重。事實(shí)上,任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng),從整體上把握知識,學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置,這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。

  其次,應(yīng)該學(xué)會追根溯源,尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。學(xué)習(xí)最忌死記硬背,弄清楚道理更重要,所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容,都要問為什么,這樣學(xué)到的知識似有源之水,有本之木。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍,甚至老師也回答不出來,但這并不要緊,要緊的是對什么事都要有求知欲,好奇心,這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑,更重要的是養(yǎng)成了這種思考習(xí)慣,有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。

  再次,應(yīng)該學(xué)會發(fā)散思維,養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣。在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際等方面的聯(lián)系,不要孤立的對待知識,養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣,有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨(dú)創(chuàng)性。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的,學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心,知識的掌握固然重要,但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì),智力素質(zhì)提高了,知識的學(xué)習(xí)會變得容易。

  第四包括:自學(xué)的習(xí)慣。

  自學(xué)是獲取知識的主要途徑。就學(xué)習(xí)過程而言,教師只是引路人,學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主體,只有自己努力,學(xué)習(xí)才有真正的提高。學(xué)習(xí)中的大量問題,主要靠自己去解決。閱讀是自學(xué)的一種主要形式,通過閱讀教科書,主動(dòng)查閱工具書和資料,可以獨(dú)立領(lǐng)會知識,把握概念本質(zhì)內(nèi)涵,分析知識前后聯(lián)系,反復(fù)推敲,理解教材,深化知識,形成能力。學(xué)習(xí)層次越高,自學(xué)的意義越重要,高考為選拔有學(xué)習(xí)潛能的學(xué)生,對考生的自學(xué)能力有較高的要求。

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