最新高考生物題型的解題思路
最新高考生物題型的解題思路
高考生物的試卷里有關(guān)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的題型,柱形圖是它呈現(xiàn)的一種形式,生物的圖表類型題你會(huì)解答嗎?下面由學(xué)習(xí)啦小編為大家提供關(guān)于最新高考生物題型的解題思路,希望對(duì)大家有幫助!
生物的解題思路一、以圖轉(zhuǎn)文
對(duì)照教材中的插圖,說(shuō)出各部分的結(jié)構(gòu),并進(jìn)行聯(lián)想,挖掘隱含條件,如第一冊(cè)教材第21頁(yè)動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖(立體圖),首先識(shí)別各部分的結(jié)構(gòu),依據(jù)結(jié)構(gòu)聯(lián)想功能,再進(jìn)行知識(shí)的發(fā)散:如光合作用、呼吸作用相關(guān)的知識(shí),與細(xì)胞有絲分裂有關(guān)的細(xì)胞結(jié)構(gòu),能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的細(xì)胞結(jié)構(gòu)等,然后與其平面圖形(第28頁(yè)復(fù)習(xí)題中的動(dòng)物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖)相比較,挖掘圖中的隱含,如細(xì)胞膜的流動(dòng)性,分布最廣的膜結(jié)構(gòu),還可站在命題者的角度思考出題點(diǎn)、提問(wèn)方式、得出答案等。再與第21頁(yè)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖進(jìn)行比較得出動(dòng)植物細(xì)胞的不同點(diǎn)。
生物的解題思路二、以文轉(zhuǎn)文
對(duì)一些敘述較多,不易記住的文字內(nèi)容,可用圖表幫助記憶,如細(xì)胞周期的概念,可用數(shù)軸圖、圓形圖等表示,直觀且容易記憶。
生物的解題思路三、圖圖轉(zhuǎn)換
如第一冊(cè)細(xì)胞分裂過(guò)程染色體數(shù)目DNA分子的數(shù)目染色單體的數(shù)目變化圖轉(zhuǎn)化為曲線圖或表格等。
生物的解題思路四、圖圖組合
高考許多試題就是將高中生物教材的圖進(jìn)行改造或重組而成,復(fù)習(xí)時(shí)同學(xué)們也應(yīng)對(duì)一些圖進(jìn)行改造或重組,如將有氧呼吸與無(wú)氧呼吸過(guò)程圖組合;動(dòng)植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)圖;體液免疫與細(xì)胞免疫的圖進(jìn)行組合等。
生物的解題思路五、柱形圖解題技巧
1,柱狀圖的特征
柱狀圖是一種以長(zhǎng)方形的長(zhǎng)度為因變量的表達(dá)圖形的統(tǒng)計(jì)報(bào)告圖,柱狀圖包含的數(shù)據(jù)信息量通常相對(duì)較小。中學(xué)階段一般只會(huì)出現(xiàn)二維的柱狀圖,可以有多個(gè)自變量為x軸,也可以有多個(gè)因變量為y軸,這屬于縱向排列,柱狀圖亦可橫向排列,即自變量為y軸,因變量為x軸。對(duì)柱形圖的描述和分析主要從不同處理或組別之間的差異性入手。
2,柱狀圖分析步驟
基于柱狀圖的特征,可以對(duì)柱狀圖分析過(guò)程形成一定模式化,學(xué)生在明確了分析思路后便可快速開展分析過(guò)程,準(zhǔn)確地得出結(jié)論。對(duì)柱狀圖分析通常會(huì)依次遵循以下四個(gè)步驟:
觀察坐標(biāo)軸。首先明確坐標(biāo)軸包含的信息及生物學(xué)含義,如坐標(biāo)的起始數(shù)值、變化規(guī)律、單位等。
明確變量。這一步要找出自變量和因變量,當(dāng)有多個(gè)變量時(shí)不要遺漏。
確定比較對(duì)象。在找出自變量和因變量后,要根據(jù)高中階段實(shí)驗(yàn)的單一變量原則和對(duì)照原則確定比較對(duì)象。這一步是關(guān)鍵,直接關(guān)系到得出的結(jié)論正確與否,所以一定要確保比較對(duì)象之間遵循單一變量原則。
根據(jù)比較對(duì)象呈現(xiàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)數(shù)據(jù)分析進(jìn)行闡述并得出結(jié)論。這一步不僅需要一定的生物知識(shí),并對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系、綜合及推理等處理,還需要一定的語(yǔ)言組織能力對(duì)結(jié)論進(jìn)行準(zhǔn)確表述。