培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法

　　“成功”和“興趣”是相輔相成的。成功的起點往往在于興趣，學(xué)習(xí)成績的優(yōu)異常常是興趣的結(jié)晶。那么如何培養(yǎng)孩子的興趣呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的關(guān)于培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法的資料，希望大家喜歡。

　　培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)興趣的方法

　　1.懸念法。

　　有時候孩子只對“玩”感興趣，而一說到看書卻提不起勁兒來。衛(wèi)波自有妙計。

　　“希望孩子讀的課外書，我自己先看一遍，再給孩子講書里面的故事，待孩子聽得入迷時就故意停了下來，告訴他，這故事在某本書里。在好奇心的驅(qū)使下，孩子必定會繼續(xù)讀下去。到了這時再和他討論書中的話題，引導(dǎo)他認真思考，深入理解。慢慢地，只要我買來新書，孩子都會先睹為快。后來，他在圖書館辦了個借書證，于是我的任務(wù)便只剩下輔導(dǎo)他選擇圖書了。”

　　2.引導(dǎo)法。

　　就像玩是孩子的天性一樣，模仿能力強也是絕大多數(shù)孩子與生俱來的特點。他們會模仿電視里的偶像、模仿別的小朋友，父母更是孩子模仿的首選對象。如果父母利用這個特點進行引導(dǎo)，就會取得四兩撥千斤的效果。

　　有個小同學(xué)能背不少詩詞名句，其實他的家長并未刻意要求他去背誦，只是自己平時在煮飯、洗碗、拖地板時有意識地隨口念誦，這個小同學(xué)耳熟能詳，從學(xué)著、跟著念到有意識地從書柜里翻出書來自己朗誦，家長再加以輔導(dǎo)，該同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣變得越來越濃。一來二去，他學(xué)起語文來就得心應(yīng)手了。

　　3.補充法。

　　既然稱之為“補充法”，就必然有一個被補充的主體，那就是學(xué)校教育。雖然孩子們在學(xué)校待的時間并不太長，但他們在其中所得到的信息量是成批次的，遠遠大于在其他時間段的信息接觸。但是話說回來，課本上的知識畢竟是課本上的，在現(xiàn)實當(dāng)中還是存在著一些課堂力所不能及的知識點，教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)這些知識就成了家庭教育的重大任務(wù)了。

　　家庭智力教育不應(yīng)該是學(xué)校教育的重復(fù)，而應(yīng)該是學(xué)校教育的補充。像剛才所提到的那位叫衛(wèi)波的家長那樣，每學(xué)期發(fā)了新課本，他都要先全部看一遍，了解孩子在學(xué)校要掌握的各科知識，然后配合教學(xué)進程，在日常生活中加以充實和引導(dǎo)。比如讓孩子觀察大豆發(fā)芽的過程;上公園觀察葉子的形態(tài)和區(qū)分草本木本與灌木喬木等植物;在閑談時講述與課文有關(guān)的歷史背景故事;鼓勵孩子運用數(shù)學(xué)方法解決生活中遇到的問題;多為孩子接觸外語創(chuàng)造機會，拿外文說明書給孩子看，常帶他到老外“出沒”的地方去讓他大膽地和老外進行會話等。如此一來，孩子不但對課堂講授的知識興趣盎然，而且還會主動尋找課外參考書來讀，自己創(chuàng)造一些條件進行實踐，家庭智力教育的目的也就達到了。

　　4.扶持法。

　　發(fā)現(xiàn)孩子的正當(dāng)興趣時盡量滿足并加以引導(dǎo)。比如發(fā)現(xiàn)孩子對制作軍事模型很感興趣，就將某一戰(zhàn)機或艦船的模型作為生日、節(jié)日禮物或?qū)W習(xí)進步時的獎品送給他，再幫他找來有關(guān)書刊，讓他了解該戰(zhàn)機或艦船參戰(zhàn)的歷史和時代背景。在模型的選擇上，應(yīng)盡量選擇那些需要自己動手組裝的，而不是已經(jīng)成型的，這樣做的好處是既能培養(yǎng)孩子耐心細致的品格又能鍛煉孩子的動手能力，同時也拓寬了他的知識面。

　　英國著名數(shù)學(xué)家麥克斯韋的父親希望自己的孩子能夠成為畫家，可是孩子卻不喜歡美術(shù)，他把寫生畫中的菊花都畫成了圓形、三角形或梯形。做父親的明白了孩子的興趣所在，就買了許多數(shù)學(xué)方面的書，麥克斯韋如饑似渴地讀了起來，后來終于在數(shù)學(xué)方面獲得了杰出成就。這說明，讓孩子學(xué)習(xí)他自己感興趣的知識，就能夠調(diào)動起孩子的積極性，從而使學(xué)習(xí)興趣得以提高和持久。

　　5.合作法。

　　在家庭生活中，遇到一些較輕體力的或者帶有幾個小困難的活兒時，你可以試著邀請你的孩子和你一起共同完成工作。比如在花盆里栽花、小修小補家用器具等。和孩子商量著干活，不但在品格上教育了孩子，如培養(yǎng)吃苦耐勞、勤儉節(jié)約的思想，以及小主人翁意識等，而且能夠以此為契機讓孩子運用學(xué)過的知識做些小發(fā)明、小創(chuàng)造，或者開動腦筋克服一些困難并進行力所能及的操作，從而在勞動協(xié)作中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的興趣和動手能力，檢驗并提高孩子運用知識的實際水平。

　　培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法

　　1、記憶習(xí)慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習(xí)慣。一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學(xué)生的智力，注意力是最關(guān)鍵的。一定把學(xué)習(xí)任務(wù)和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、讀的習(xí)慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學(xué)生那個年齡可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當(dāng)老師的，學(xué)生與大師為伍、與偉人為伍的時候，很多教育盡在不言中，一旦形成習(xí)慣，學(xué)生會終生受益。

　　3、定計劃的習(xí)慣。凡事預(yù)則利、不預(yù)則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學(xué)生長處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學(xué)們定計劃的習(xí)慣。

　　5、預(yù)習(xí)習(xí)慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學(xué)生，學(xué)生自己去看一看，想一想，預(yù)習(xí)預(yù)習(xí)，這樣后進生明顯進步，秘訣就是預(yù)習(xí)、自己學(xué)的習(xí)慣。反之，不讓學(xué)生自己學(xué)，最簡單的事都要等著老師告訴他，這樣難以培養(yǎng)出進步學(xué)生。

　　6、適應(yīng)老師的習(xí)慣。一個學(xué)生同時面對各學(xué)科教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應(yīng)學(xué)生;一方面不能馬上把所有的老師都提高到一個適應(yīng)學(xué)生要求的地步。所以學(xué)生也要適應(yīng)老師，從現(xiàn)在適應(yīng)老師，長大了適應(yīng)社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學(xué)生用不同的方式，眼睛向內(nèi)、提高自我的方式去適應(yīng)，與老師共同進步。

　　7、大事做不來，小事趕快做的習(xí)慣。這也是非常要緊的一個習(xí)慣。我抓學(xué)生習(xí)慣基本就這么抓。尖子學(xué)生做尖子的事，后進學(xué)生別盲目攀比。大的目標夠不到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事不肯做，高不成，低不就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學(xué)生永不言敗。

　　8、整理錯題集的習(xí)慣。每次考試之后，90多分的、50多分的、30多分的學(xué)生，如何整理錯題?扔掉的分數(shù)就不要了，這次30分，下次40分，這就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多學(xué)生公認的好習(xí)慣。