高中生好的學(xué)習(xí)方法有哪些
高中生好的學(xué)習(xí)方法有哪些?高中學(xué)習(xí)成績的好壞，往往取決于是否有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是思考習(xí)慣。以及吸附法是否正確。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的高中生好的學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!
高中生好的學(xué)習(xí)方法
一、總是站在系統(tǒng)的高度把握知識
很多同學(xué)在學(xué)習(xí)中習(xí)慣于跟著老師一節(jié)一節(jié)的走，一章一章的學(xué)，不太對意章節(jié)與學(xué)科整體系統(tǒng)之間的關(guān)系，只見樹木，不見森林。隨著時間推移，所學(xué)知識不斷增加，就會感到內(nèi)容繁雜、頭緒不清，記憶負擔(dān)加重。事實上，任何一門學(xué)科都有自身的知識結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，學(xué)習(xí)一門學(xué)科前首先應(yīng)了解這一系統(tǒng)，從整體上把握知識，學(xué)習(xí)每一部分內(nèi)容都要弄清其在整體系統(tǒng)中的位置，這樣做往往使所學(xué)知識更容易把握。
二、追根溯源，尋求事物之間的內(nèi)在聯(lián)系
學(xué)習(xí)最忌死記硬背，特別是理科學(xué)習(xí)，更重要的是弄清楚道理，所以不論學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，都要問為什么，這樣學(xué)到的知識似有源上水，有木之本。即使你所提的問題超出了中學(xué)知識范圍，甚至老師也回答不出來，但這并不要緊，要緊的是對什么事都要有求知欲，好奇心，這往往是培養(yǎng)我們學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，更重要的是養(yǎng)成這種思考習(xí)慣，有利于思維品質(zhì)的訓(xùn)練。
三、發(fā)散思維，養(yǎng)成聯(lián)想的思維習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中我們應(yīng)經(jīng)常注意新舊知識之間、學(xué)科之間、所學(xué)內(nèi)容與生活實際等方面的聯(lián)系，不要孤立的對待知識，養(yǎng)成多角度地去思考問題的習(xí)慣，有意識地去訓(xùn)練思維的流暢性、靈活性及獨創(chuàng)性，長期下去，必然會促進智力素質(zhì)的發(fā)展。知識的學(xué)習(xí)主要通過思維活動來實現(xiàn)的，學(xué)習(xí)的核心就是思維的核心，知識的掌握固然重要，但更重要的是通過知識的學(xué)習(xí)提高智力素質(zhì)，智力素質(zhì)提高了，知識的學(xué)習(xí)會變得容易。所以上面講的學(xué)習(xí)的三個學(xué)習(xí)習(xí)慣實質(zhì)上是三種思維習(xí)慣。學(xué)習(xí)的重點就是學(xué)會如何思考。
高中學(xué)習(xí)的建議
1.正確對待學(xué)習(xí)中遇到的新困難和新問題
在開始學(xué)習(xí)的過程中，肯定會遇到不少困難和問題，同學(xué)們要有克服困難的勇氣和信心，勝不驕，敗不餒，有一種“初生牛犢不怕虎”的精神，愈挫愈勇，千萬不能讓問題堆積，形成惡性循環(huán)，而是要在老師的引導(dǎo)下，尋求解決問題的辦法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。
2.要提高自我調(diào)控的“適教”能力
一般來說，教師經(jīng)過一段時間的教學(xué)實踐后，因自身對教學(xué)過程的不同理解和知識結(jié)構(gòu)，思維特點，個性傾向，能力品質(zhì)，教學(xué)觀念，職業(yè)經(jīng)歷等原因，在教學(xué)方式，方法，策略的采用上表現(xiàn)出一定的傾向性，形成自己獨特的，鮮明的，一貫的教學(xué)風(fēng)格或特點。作為一名學(xué)生，讓老師去適應(yīng)自己顯然不現(xiàn)實，我們應(yīng)該根據(jù)教的特點，從適應(yīng)教的目的出發(fā)，立足于自身的實際，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，調(diào)控自己的學(xué)習(xí)行為，使自己的學(xué)法逐步適應(yīng)老師的教法，從而使自己學(xué)得好，學(xué)得快。
3.要將“以老師為中心”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;以自己為主體，老師為主導(dǎo)”的學(xué)習(xí)模式
學(xué)習(xí)好多時候不是靠老師教會的，而是在老師引導(dǎo)下，靠自己主動思維活動去獲取的，學(xué)習(xí)就是要積極主動地參與教學(xué)過程，并經(jīng)常發(fā)現(xiàn)和提出問題，而不能依著老師的慣性運轉(zhuǎn)，被動地接受所學(xué)知識和方法。
4.要養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，提高自學(xué)能力
課前預(yù)習(xí)而“生疑”聽課而“感疑”，通過老師的點撥，講解而“悟疑”，從而提高課堂聽課效果。預(yù)習(xí)也叫課前自學(xué)，預(yù)習(xí)的越充分，聽課效果就越好;聽課效果越好，就能更好地預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容，從而形成良性循環(huán)。
5.要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力
審題是解題的關(guān)鍵， 題是由文字語言，符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到題目要“寧停三分，不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗基礎(chǔ)上，逐字逐句仔細審題，細心推敲，切忌題意不清，倉促上陣，審題有時須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件;有時需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁，尋找突破點，從而形成解題思路。
6.要養(yǎng)成解后反思的習(xí)慣，提高分析問題的能力
解完題目之后，要養(yǎng)成不失時機地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出學(xué)習(xí)的思想和方法。如果忽視了對它的挖掘，解題能力就得不到提高。因此，在解題后，要經(jīng)常總結(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高，看得遠，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。
7.要養(yǎng)成糾錯訂正的習(xí)慣，提高自我評判能力
要養(yǎng)成積極進取，不屈不撓，耐挫折，不自卑的心理品質(zhì)，對做錯的題,要反復(fù)琢磨，尋找錯因，這時，不少問題就會茅塞頓開，豁然開朗，迎刃而解，從而提高自我評判能力。
8.要養(yǎng)成善于交流的習(xí)慣，提高表達能力
在學(xué)習(xí)過程中，對一些典型問題，同學(xué)們應(yīng)善于合作，各抒己見，互相討論，取人之長，補已之短，也可主動與老師交流，說出自己的見解和看法，在老師的點撥中，他的思想方法會對你產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，只有不斷交流，才能相互促進，共同提高表達能力。如果固步自封，就會造成鉆牛角尖，浪費不必要的時間。
9.要養(yǎng)成勤學(xué)善思的習(xí)慣，提高創(chuàng)新能力
“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽”。在學(xué)習(xí)的過程中，要遵循認(rèn)識規(guī)律，善于開動腦筋，積極主動去發(fā)現(xiàn)問題，進行獨立思考，注重新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，把握概念的內(nèi)涵和外延，做到一題多解，一題多變，不滿足于現(xiàn)成的思路和結(jié)論，善于從多側(cè)面，全方位思考問題，挖掘問題的實質(zhì)，勇于發(fā)表自己的獨特見解。因為春有思索才能生疑解疑，只有思索才能透徹明悟。一個人如果長期處于無問題狀態(tài)，就說明他思考不夠，學(xué)業(yè)也就提高不了。
10.要養(yǎng)成歸納總結(jié)的習(xí)慣，提高概括能力
每學(xué)完一節(jié)一章后，要按知識的邏輯關(guān)系進行歸納總結(jié)，使所學(xué)知識系統(tǒng)化，條理化，專題化，這也是再認(rèn)識的過程，對進一步深化知識積累資料，靈活應(yīng)用知識，提高概括能力將起到很好的促進作用。
11.要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，提高理解力
為了加深對內(nèi)容的理解和掌握，老師補充內(nèi)容和方法很多，如果不做筆記，一旦遺忘，無從復(fù)習(xí)鞏固，何況在做筆記必整理過程中，自己參與教學(xué)活動，加強了學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)興趣，從而提高了自己的理解力。
12.要養(yǎng)成寫學(xué)習(xí)心得的習(xí)慣，提高探究能力
寫學(xué)習(xí)心得，就是記載參與學(xué)習(xí)活動的思考，認(rèn)識和經(jīng)驗教訓(xùn)，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)的思維結(jié)果。把所見、所思、，所悟表達出來，能促使自己 的思維經(jīng)驗、 意識的形成，以及對 概念，知識結(jié)構(gòu)，方法原理進行系統(tǒng)分類、概括、推廣和延伸，從而使自己學(xué)習(xí)的理解從低水平上升到高水平，提高自己的探究能力。
怎樣擁有一個好的學(xué)習(xí)方法
聽課：聽課是學(xué)習(xí)時最重要的環(huán)節(jié)，會聽課意味著會抓重點，能理解老師的意圖，課堂上應(yīng)集中注意力，。上課向老師學(xué)習(xí)是的時間是有限的，千萬不要丟掉這個寶貴的機會，要盡量強制自己，使自己的思路與老師的思路保持一致，同步前進
其次，課堂上一定要做好筆記，好記性不如爛筆頭
復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)就是把學(xué)過的數(shù)學(xué)知識再進行學(xué)習(xí)，以達到深入理解，融會貫通。精煉概括，牢固掌握的目的。復(fù)習(xí)應(yīng)與聽課緊密銜接，邊閱讀教材邊回憶聽課內(nèi)容或查看課堂筆記，及時解存在的知識缺陷與疑問，對學(xué)習(xí)的內(nèi)容務(wù)求弄懂，切實理解掌握。復(fù)習(xí)的方法可以采用歸類復(fù)習(xí)或?qū)ｎ}復(fù)習(xí)。如果有的問題經(jīng)過較長的時間的思索，還得不到解決，則可與同學(xué)商討或請老師解決，復(fù)習(xí)要摸規(guī)律，復(fù)習(xí)的目的是把學(xué)習(xí)的內(nèi)容進一步鞏固，掌握，以便摸清其內(nèi)在規(guī)律，在運用中舉一反三
作業(yè)：布置作業(yè)的目的是鞏固學(xué)習(xí)的知識。做作業(yè)前應(yīng)做到以下幾點。首先要回憶一下當(dāng)天學(xué)到的知識點，在閱讀一遍課本內(nèi)容，和自己回憶的內(nèi)容對照一下，看一看是否一致，以查漏補缺。這樣做等于及時地復(fù)習(xí)了一遍。最后再做作業(yè)，既快速又能保證作業(yè)質(zhì)量，達到最佳的學(xué)習(xí)效果
反思：“學(xué)習(xí)過程中，反思是不可缺少的環(huán)節(jié)”。我們都知道“學(xué)而不思則罔”的道理，但是現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活中許多同學(xué)沒有及時進行反思，這也是制約學(xué)習(xí)成績提高的一個重要原因。在平時的學(xué)習(xí)中要重視反思，反思大致從以下幾個方面進行
1、整理課堂筆記
2、練后反思的習(xí)慣
3、錯題記錄本
4、學(xué)會自己給自己留作業(yè)
學(xué)會交叉學(xué)習(xí)
有了好的學(xué)習(xí)方法，還必須有一個好的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)習(xí)是快樂的，要知道學(xué)習(xí)是給自己學(xué)得，不要以為學(xué)習(xí)是給老師學(xué)得，喜歡哪個老師就過哪個老師學(xué)，不喜歡就不給他學(xué)了。要知道，每一個學(xué)科都關(guān)系著你將來升學(xué)和就業(yè)。希望同學(xué)們擺正心態(tài)，平衡你的每一個學(xué)科
初中階段是學(xué)習(xí)的黃金時期，在這個時期，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)方法的養(yǎng)成可以使你受益終生，學(xué)習(xí)成績的提高關(guān)鍵是學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣，而科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是提高成績的金鑰匙。