文科綜合綜是多同學(xué)都頭疼的課程，特別是文綜中的主觀題，很多同學(xué)在進(jìn)行文綜答題的時(shí)候總感覺(jué)抓不到要領(lǐng)，答題沒(méi)有方向感。為了讓廣大文科生學(xué)好文科，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的文科高考狀元談學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!

　　文科高考狀元談學(xué)習(xí)方法

　　重慶文科狀元 劉楠楓

　　1.大部分時(shí)間在背書，隨身帶小本子

　　劉楠楓在日常學(xué)習(xí)中，大部分時(shí)間都是背書，而他喜歡隨身攜帶一本小本子，里面總結(jié)了文綜的相關(guān)材料，如答題套路、提綱等，隨時(shí)補(bǔ)充，時(shí)不時(shí)拿出來(lái)翻看一遍，不但能利用好零碎的時(shí)間，而且很有效提高學(xué)習(xí)效率。

　　2.有針對(duì)性學(xué)習(xí)，少依賴?yán)蠋?/p>

　　劉楠楓在學(xué)習(xí)上比較少依賴?yán)蠋煟麜?huì)針對(duì)自己的知識(shí)薄弱點(diǎn)自主學(xué)習(xí)。比如語(yǔ)文考試，當(dāng)發(fā)現(xiàn)有的題型失分較多時(shí)，在有輔導(dǎo)書的情況下，他不會(huì)等到老師來(lái)講，而是會(huì)自己主動(dòng)去翻看書本，并結(jié)合題目認(rèn)真鉆研。如果是暑假，他會(huì)盡快做完暑期作業(yè)，余些時(shí)間查漏補(bǔ)缺，彌補(bǔ)自己欠缺的知識(shí)點(diǎn)。

　　3.長(zhǎng)時(shí)間學(xué)習(xí)，多做題目

　　劉楠楓坦言，自己每天的學(xué)習(xí)時(shí)間比較長(zhǎng)，除了午休半小時(shí)，他每天要從早上7點(diǎn)學(xué)習(xí)到次日凌晨1點(diǎn)。像數(shù)學(xué)這樣的科目，他自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)就是多做題，劉楠楓高考數(shù)學(xué)考了150分，多虧了平時(shí)多做題讓他在遇到最后一道難題時(shí)有更開(kāi)闊的解題思路。

　　廣東文科女狀元 胡創(chuàng)歡

　　1.找到適合自己的學(xué)習(xí)方法

　　說(shuō)起學(xué)習(xí)的秘訣，胡創(chuàng)歡說(shuō)聽(tīng)老師傳授的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法很重要。比如語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，她認(rèn)為除了要對(duì)課本的知識(shí)十分熟練以外，還應(yīng)多看課外書進(jìn)行積累。此外，她喜歡就時(shí)下熱點(diǎn)新聞寫時(shí)評(píng)，因?yàn)檫@樣可以鍛煉自己的見(jiàn)解，也是一種練筆。在寫作文的時(shí)候，有自己的見(jiàn)解才能避免空話、套話，才能寫出好的觀點(diǎn)，練得多了，自然就有筆感。比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，她喜歡針對(duì)一種題型反復(fù)訓(xùn)練，直到熟悉為止。

　　2.培養(yǎng)良好的心態(tài)

　　胡創(chuàng)歡認(rèn)為在考試中，有個(gè)好心態(tài)是十分重要的，在緩解壓力上，她喜歡在考完試后收拾東西、看些幽默的影視等。平時(shí)喜歡聽(tīng)聽(tīng)搖滾樂(lè)，此外，她還熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，在家的時(shí)間，每天她都要堅(jiān)持晨跑，即使高三時(shí)間緊張，體育課的時(shí)間，她也一直是動(dòng)著的，羽毛球、乒乓球，或者只是跑圈，一刻也不肯停下來(lái)。

　　四川文科女狀元 萬(wàn)妙然

　　1.重基礎(chǔ)，認(rèn)真做題提高熟練度

　　萬(wàn)妙然是個(gè)很重視基礎(chǔ)的人，她認(rèn)為只有基礎(chǔ)牢固了，考試的時(shí)候遇到陷阱才不會(huì)陷進(jìn)去。而在考試的時(shí)候，她也要求自己選擇題和填空題一定不能錯(cuò)，寧愿放慢速度，也不讓自己出錯(cuò)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)了，她也會(huì)做很多的聯(lián)系，但她認(rèn)為做練習(xí)的目的不是看自己會(huì)不會(huì)，而是要練習(xí)熟練度，所以一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一道題。

　　2.讀英文原版小說(shuō)學(xué)英語(yǔ)

　　除了課內(nèi)認(rèn)真上課跟上老師節(jié)奏外，萬(wàn)妙然在課外也積極擴(kuò)展和積累英語(yǔ)知識(shí)，其中一個(gè)方法就是讀英文原版小說(shuō)，她從高中的時(shí)候開(kāi)始接觸《哈利波特》、《指環(huán)王》、《納尼亞傳奇》、《霍比特人》等英文原著，這一類的書籍，無(wú)論是語(yǔ)言和內(nèi)容，她覺(jué)得都值得一讀。而除此之外，她還會(huì)在每天早上抽15分鐘左右的時(shí)間來(lái)做英語(yǔ)閱讀理解和完形填空，因?yàn)樗J(rèn)為老師只能給你方法上的指導(dǎo)，而做題的準(zhǔn)確度、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握就必須靠不停的練習(xí)和實(shí)踐。

　　文科高考狀元學(xué)習(xí)建議

　　1. 錯(cuò)題集功不可沒(méi)

　　“就在數(shù)學(xué)考試前，她一到校就突然流鼻血，我擔(dān)心死了。用涼水拍額頭，一直到進(jìn)考場(chǎng)前才勉強(qiáng)止住血，數(shù)學(xué)考了141，看來(lái)她真的沒(méi)受這個(gè)小插曲的影響。”王老師是吉淳的數(shù)學(xué)老師，而數(shù)學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)是吉淳的弱項(xiàng)，“剛進(jìn)高三她一開(kāi)始考110分左右，難的時(shí)候90分也考過(guò)。但這是個(gè)特別刻苦用功的孩子，錯(cuò)題集整理得特別好。”

　　2.考場(chǎng)也是心態(tài)的較量

　　對(duì)于這次能考到全省第一，吉淳說(shuō)壓根沒(méi)想到。“我心態(tài)一直比較好，我是個(gè)沒(méi)有野心的人，高考也不會(huì)決定一個(gè)人的一生。也許正是這種沒(méi)野心，反而讓我發(fā)揮得不錯(cuò)。”

　　3.擅長(zhǎng)總結(jié)方法是關(guān)鍵

　　“我覺(jué)得我比較善于總結(jié)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。比如，對(duì)于語(yǔ)文，我就反復(fù)總結(jié)答題技巧;對(duì)于英語(yǔ)，則是提高閱讀速度和能力，提高正確率。”吉淳說(shuō)，有段時(shí)間她一直在研究英語(yǔ)的速度技巧。“后來(lái)我發(fā)現(xiàn)，英語(yǔ)閱讀與眼睛焦點(diǎn)的移動(dòng)有關(guān)系。選擇一個(gè)恰當(dāng)?shù)木嚯x，不斷調(diào)整焦距，就能擴(kuò)大視野范圍，從而做到又準(zhǔn)又快。”

　　4. 博覽眾書，學(xué)而有疑

　　今年高考作文是有關(guān)青春和不朽的話題，吉淳的構(gòu)思很巧妙。“我從《古詩(shī)十九首·驅(qū)車上東門》中‘浩浩陰陽(yáng)移，年命如朝露’這兩句中收獲了靈感。寫了一個(gè)僧人的故事，他為年輕時(shí)候的行事而懺悔，從而意識(shí)到，青春的一切都不是不朽的，而在青春不朽中形成對(duì)生命對(duì)人世間更深層悲憫。我平時(shí)就偏愛(ài)看議論性文章，那些闡發(fā)哲理類的書籍。平時(shí)花在語(yǔ)文上的時(shí)間，倒不是做題目，而是思考。”

　　吉淳說(shuō)：“我沒(méi)有什么愛(ài)好，只喜歡讀書。閱讀面也比較駁雜，對(duì)于大腦科學(xué)，學(xué)習(xí)科學(xué)、心理學(xué)、政治都比較感興趣。”

　　吉淳頗有“質(zhì)疑精神”。在平常閱讀練習(xí)過(guò)后，吉淳會(huì)主動(dòng)找其他閱讀理解來(lái)做。而且她不會(huì)把答案當(dāng)做唯一真理。“比如古代文人被流放寧古塔，大家都認(rèn)為寧古塔對(duì)于文人是一種禁錮、一種戕害，吉淳卻提出了自己的觀點(diǎn)：正是寧古塔成就了這些文人，惡劣的環(huán)境既能磨練文人的意志，也能激發(fā)深藏在大腦里的才華，就是所謂的‘逆境出人才’。”

　　5.好記性與爛筆頭

　　吉淳語(yǔ)文成績(jī)好，不僅在于“好記性”，也有“爛筆頭”的功勞。高三課業(yè)緊，沒(méi)有時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行深層閱讀。但是吉淳會(huì)抓緊每一分每一秒的時(shí)間，把書本上有價(jià)值的文字摘錄下來(lái)。“因?yàn)樗倪@個(gè)習(xí)慣，無(wú)論是語(yǔ)言還是思想，都會(huì)在作文里自然流露。”摘抄過(guò)后，吉淳還會(huì)深層挖掘文章的主旨，并在作文中轉(zhuǎn)化為自己的現(xiàn)實(shí)人生關(guān)照。

　　高考文科狀元學(xué)習(xí)文綜的方法

　　(1.)把課本看熟，基礎(chǔ)打牢。注意，是用心看熟，而不要死記硬背——這是強(qiáng)化提升的基礎(chǔ)?？凑n本有四個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：?第一、抓住書本的框架，再用具體知識(shí)來(lái)填充，這樣我們接受的就是知識(shí)的整體而不是零散的知識(shí)點(diǎn)。

　　第二、看書要細(xì)致，包括小字批注插圖都要留意。

　　第三、復(fù)習(xí)要及時(shí)，上完課當(dāng)天復(fù)習(xí)，效果最好，周日在家最好把本周的課程再熟悉一遍，加深印象。

　　第四、要在看書的過(guò)程中思考，不能機(jī)械地背書。思考文字中隱含的意思和結(jié)論性語(yǔ)言是如何得出的。如課本中提到北美獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)手啟蒙思想得影響，究竟如何影響書中沒(méi)有明確，我們就可以從領(lǐng)導(dǎo)人、《獨(dú)立宣言》的發(fā)表、確立共和制等角度思考。?

　　(2.)在充分掌握課本主干內(nèi)容的基礎(chǔ)上，高考狀元學(xué)習(xí)法中還提倡背誦目錄，這是至關(guān)重要的一步，無(wú)論是政治、歷史還是地理，都把課本上的目錄給背下來(lái)，這里我用的是“背”而不是“看”字，為什么要背目錄呢，因?yàn)闊o(wú)論是政治、歷史還是地理，都是按觀點(diǎn)給分，比如一道題目12分，要答4個(gè)觀點(diǎn)，每個(gè)觀點(diǎn)3分，可能你寫了很長(zhǎng)一段但只有一個(gè)觀點(diǎn)，那么你只能拿到一個(gè)觀點(diǎn)的分?jǐn)?shù)也就是3分;但如果你短小精悍地寫了4句話，每句話卻都踩著一個(gè)點(diǎn)，那么你的分?jǐn)?shù)肯定要比你只答一個(gè)觀點(diǎn)更高。

　　高考狀元學(xué)習(xí)法中我們還要注意一點(diǎn)，那就是時(shí)政熱點(diǎn)，熱點(diǎn)不能不注意，但僅僅是“注意”罷了，也就是說(shuō)知道是最近發(fā)生的，大體是怎么回事，再掃幾眼熱點(diǎn)追蹤輔導(dǎo)書所提供的觀點(diǎn)就足夠了。我對(duì)待時(shí)政熱點(diǎn)的方法是：記下幾個(gè)熱門的詞語(yǔ)，比如“和諧社會(huì)”、“科學(xué)發(fā)展觀”、“社會(huì)主義新農(nóng)村”等等。在答題的時(shí)候，與題目有沒(méi)有關(guān)系，你都盡量用上它們，更多時(shí)候也許是你沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它們和題目之間的內(nèi)在聯(lián)系就忽略掉了它們，所以能用上的熱點(diǎn)盡量用上。

　　至于客觀題(也就是選擇題)吧，課本主干掌握好了，課本細(xì)枝末節(jié)也了然于胸，文科系統(tǒng)思維有了，你還擔(dān)心客觀題會(huì)大面積失分嗎?當(dāng)然，重要的是平時(shí)多做訓(xùn)練，反正選擇題題目短小精悍，看起來(lái)也挺可愛(ài)，做做選擇題還是挺有成就感的，不要怕做錯(cuò)選擇題，錯(cuò)了這一道，你就又多深刻地積累了一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，哪怕錯(cuò)了十幾道，也千萬(wàn)不要垂頭喪氣，堅(jiān)持做，大量地做，不斷地為以后積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，你會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，客觀題越錯(cuò)越少，不再成為你的絆腳石。

　　2.歸納總結(jié)法

　　高考狀元學(xué)習(xí)法中歸納總結(jié)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，在思考或是讀參考書時(shí)可以進(jìn)行歸納和總結(jié)，有利于記憶。歷史可以歸納相似知識(shí)點(diǎn)，如古代堅(jiān)持唯物或唯心的思想家，古代對(duì)外交通的發(fā)展，世界之最，中共會(huì)議等;也可以舉例一個(gè)時(shí)間或一個(gè)地點(diǎn)發(fā)生的大事。地理可以歸納一些答題的角度，如分析區(qū)位時(shí)從自然和社會(huì)兩方面;分析影響航行的因素從風(fēng)浪、洋流、沿岸地形、冰山威脅等角度展開(kāi);常用的結(jié)論，如等值線的“高低，低高”規(guī)律等，以及一些熱點(diǎn)區(qū)域的知識(shí)點(diǎn)，如南水北調(diào)的利弊等。政治可以記錄一些常用的時(shí)政用語(yǔ)和知識(shí)點(diǎn)。

　　3高考狀元學(xué)習(xí)法——.同學(xué)交流法

　　學(xué)習(xí)過(guò)程中要多與同學(xué)們交流，我很幸運(yùn)周圍有很多思維活躍的朋友，同學(xué)之間的討論往往會(huì)給我啟發(fā)和靈感。我習(xí)慣把遇到的問(wèn)題記在小本子上，和一群同學(xué)討論，共同發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。有時(shí)同學(xué)問(wèn)我的問(wèn)題，也會(huì)引導(dǎo)我去思考一些曾被我忽略的知識(shí)點(diǎn)。在高三后期，有時(shí)同學(xué)也利用下課時(shí)間互相提問(wèn)，或是連歷史線索，應(yīng)該說(shuō)也是加強(qiáng)記憶的好方法。