對(duì)于高中文科學(xué)習(xí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)好文綜是很有必要的，因?yàn)槲木C的分值也是不可忽視的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的文綜學(xué)習(xí)方法總結(jié)的資料，希望可以幫到你!

　　文綜學(xué)習(xí)方法總結(jié)一、歷史

　　(一)歷史復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　1.熟記史實(shí)

　　歷史是最強(qiáng)調(diào)背記的學(xué)科。為什么呢?歷史背記的內(nèi)容，主要有兩部分，一是史實(shí)，二是分析。而政治的背記，主要是分析，對(duì)事實(shí)的記憶則很少，所以遠(yuǎn)沒(méi)有歷史難記。不背行不行呢?不妨分析幾次歷史試卷，看看有多少分是記憶不清丟失的，答案不言自明。事實(shí)上，史實(shí)不清、審題不細(xì)，是歷史丟分的兩大原因。怎樣背記史實(shí)呢?

　　第一，精細(xì)讀書(shū)。要一個(gè)句號(hào)一個(gè)句號(hào)讀，包括導(dǎo)言、注解、圖示在內(nèi)。2002年高考，有一題問(wèn)蔥嶺的地理位置，得分率很低。其實(shí)，“帕米爾高原和喀喇昆侖山”，答案就在古代史課本的小注里。這啟示我們一定要細(xì)心讀書(shū)，尤其是在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)。

　　第二，動(dòng)手總結(jié)。一定要落實(shí)到筆頭上，因?yàn)榭春蛯?xiě)的感覺(jué)完全不同，而考試是寫(xiě)，不是看。尤其是第一輪復(fù)習(xí)，寧可羅嗦些，也要把總結(jié)寫(xiě)全。以下給出分析歷史事件的通用格式，具體操作時(shí)，應(yīng)有所取舍：

　　1.名稱及其含義(例如：早期維新思想，維新思想)

　　2.背景

　　(1)原因(事物發(fā)生的必要性)：主要原因(主要矛盾)、次要原因(次要矛盾)，根本原因(社會(huì)主要矛盾)、具體原因(根本原因的具體表現(xiàn))，直接原因、間接原因，導(dǎo)火線

　　(2)條件(事物發(fā)生的可能性)：政治、經(jīng)濟(jì)、階級(jí)、思想、時(shí)代、其他

　　(3)目的(原因和條件是客觀的，而目的是主觀的)

　　3.經(jīng)過(guò)：力量、領(lǐng)導(dǎo)、階段及階段特點(diǎn)等

　　4.意義：性質(zhì)、作用、影響，特點(diǎn)(極其重要!特點(diǎn)=不同點(diǎn)=考點(diǎn))，經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)

　　第三，注意特點(diǎn)。特點(diǎn)就是不同點(diǎn)，例如《農(nóng)政全書(shū)》的特點(diǎn)主要是介紹西方水利技術(shù)。特點(diǎn)就是考點(diǎn)，所以要非常重視，尤其是時(shí)代特點(diǎn)，往往是答題隱含的大背景。

　　第四，定期背記。讀—寫(xiě)—記是一個(gè)完整的鏈條，所以在平時(shí)就要有計(jì)劃地逐步背記。例如一星期背一章，或與老師的復(fù)習(xí)同步。不要到考試前再背，那樣很不牢固;也不要考什么背什么，那樣很不系統(tǒng)。

　　2.把握聯(lián)系

　　高中歷史的特點(diǎn)，是注重前因后果，注重分析知識(shí)的相關(guān)性，而反對(duì)孤立的知識(shí)點(diǎn)背記。其實(shí)，出題的過(guò)程，就是建立新的聯(lián)系的過(guò)程;做題的過(guò)程，就是剖析聯(lián)系的過(guò)程。把握聯(lián)系，主要有兩個(gè)步驟：

　　第一，縱橫結(jié)合。一方面要注重縱的聯(lián)系(時(shí)間聯(lián)系)，另一方面重視橫的聯(lián)系(比如地域聯(lián)系)。特別注意因果聯(lián)系，這是所有聯(lián)系的核心。

　　第二，編織網(wǎng)絡(luò)。縱橫結(jié)合，經(jīng)緯交錯(cuò)，就成為知識(shí)網(wǎng)。

　　3.加強(qiáng)審題

　　近年的高考，越來(lái)越強(qiáng)調(diào)從題目中獲取信息(尤其是材料題)，與課本知識(shí)結(jié)合，共同構(gòu)成答案。這樣，審題的重要性凸顯出來(lái)。審題要注意三點(diǎn)：

　　第一，準(zhǔn)。就是問(wèn)什么答什么，切忌答非所問(wèn)。一道大題設(shè)多問(wèn)，不僅要審大題題干，還要審每一問(wèn)的題干;一組選擇題有多道，不僅要審每道的題干，而且要審總的題干。

　　第二，全。就是問(wèn)的都要答，切忌答漏。題干的每一句話(尤其是材料題)，一般都包括至少一個(gè)信息點(diǎn)，答案上每個(gè)點(diǎn)都有分。

　　第三，注意“弦外之音”。近年文綜高考的答案，常有些是“既在意料之外，又在情理之中”，而這些分都愛(ài)丟。例如2002年高考?xì)v史大題，考查旅大主權(quán)的變遷，如果僅按上面要求審題，會(huì)丟掉“不尊重中國(guó)領(lǐng)土主權(quán)”“背著中國(guó)拿中國(guó)主權(quán)和利益作交易”等要點(diǎn)。這些要點(diǎn)，來(lái)自題干的“弦外之音”：本題的主旨是主權(quán)問(wèn)題，故應(yīng)圍繞此點(diǎn)答題。這種分很不好拿，但是如果做題時(shí)想一下每題的宏觀主旨(而不是單純就題論題)，就有希望得分。

　　(二)誤區(qū)辨析

　　第一，不可以做代記。靠做題記知識(shí)點(diǎn)，永遠(yuǎn)不夠系統(tǒng)，會(huì)割裂聯(lián)系。做題這個(gè)手段很好，但不可濫用。

　　第二，不可濫搞聯(lián)系。要以把握基本的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)為主，專題史不要太多(今年考試范圍大為縮減，許多專題已不成系統(tǒng)，應(yīng)該舍去)。

　　(三)關(guān)于本書(shū)《歷史導(dǎo)學(xué)》

　　1.內(nèi)容

　　(1)縱向把握，理清歷史線索，總結(jié)時(shí)代特點(diǎn);

　　(2)橫向把握，講解歷史專題，示范總結(jié)方法;

　　(3)助學(xué)資料，給出歷史年表和細(xì)碎知識(shí)總結(jié)，幫助大家背記。

　　3.限于篇幅，本書(shū)未收入練習(xí)題，對(duì)許多類似問(wèn)題僅給出總結(jié)示范，未予一一列舉。希望讀者自行補(bǔ)充練習(xí)題，并建立自己更完整的總結(jié)體系。

　　文綜學(xué)習(xí)方法總結(jié)二、政治

　　(一)政治復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　1.注重方法

　　由于政治的學(xué)科特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)注意一些特殊方法：

　　第一，矛盾普遍性和特殊性的結(jié)合。經(jīng)濟(jì)常識(shí)各章(第一章除外)，都是先講普遍的經(jīng)濟(jì)原理，再推進(jìn)到中國(guó)特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的特殊性。政治常識(shí)各章，都是先講普遍的政治學(xué)原理，再推進(jìn)到中國(guó)特色社會(huì)主義政治理論的特殊性。在學(xué)習(xí)時(shí)，一定要既分清普遍性與特殊性，又搞清二者的聯(lián)系。

　　第二，世界觀與方法論的結(jié)合。哲學(xué)常識(shí)闡述一個(gè)原理，都是先講世界觀，后講方法論。在學(xué)習(xí)時(shí)，一定不要把兩者混淆，要搞清對(duì)應(yīng)關(guān)系。(見(jiàn)本書(shū)《政治導(dǎo)學(xué)—精神文明》一節(jié)中的總結(jié))

　　第三，主次結(jié)合，突出重點(diǎn)。通過(guò)做題可以發(fā)現(xiàn)，政治考查的內(nèi)容非常集中，這些就是重點(diǎn)。把主要精力放在掌握重點(diǎn)知識(shí)上，可收事半功倍之效。

　　2.注重?zé)狳c(diǎn)

　　這一問(wèn)題，見(jiàn)本節(jié)“(一)綜述一、要點(diǎn)與誤區(qū)——3.處理好熱點(diǎn)與知識(shí)的關(guān)系”。

　　3.注重做題思路

　　政治題的顯著特點(diǎn)，是題型清晰、思路相對(duì)固定。例如：一看到環(huán)境問(wèn)題，我們就有如下哲學(xué)思考，答題時(shí)很少出圈。這種東西要多總結(jié)。建議大家只用一本權(quán)威練習(xí)冊(cè)(比如《最新五年高考真題匯編》、《十年高考試題匯編》)，把每道題都搞透，每種問(wèn)題的套路都總結(jié)出來(lái)。

　　唯物論：承認(rèn)自然界的客觀性是人有意識(shí)地處理人與自然界關(guān)系的基本前提

　　辯證法：聯(lián)系：處理好經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系;發(fā)展：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略;矛盾：一分為二地看待人對(duì)自然的影響;量變：適度開(kāi)發(fā)。

　　認(rèn)識(shí)論：發(fā)揮主觀能動(dòng)性與尊重規(guī)律的統(tǒng)一;

　　價(jià)值觀：樹(shù)立正確的生態(tài)價(jià)值觀。

　　(二)關(guān)于本書(shū)《政治導(dǎo)學(xué)》

　　鑒于熱點(diǎn)學(xué)習(xí)是難點(diǎn)，該章給出了熱點(diǎn)問(wèn)題與基礎(chǔ)知識(shí)的整合結(jié)果，也就是熱點(diǎn)學(xué)習(xí)的最終成果。如果可能，希望大家自己動(dòng)手做一遍;如果時(shí)間不允許，也可直接使用本章的總結(jié)。另外，注意補(bǔ)入新的熱點(diǎn)(比如現(xiàn)在的《三個(gè)代表學(xué)習(xí)綱要》就很重要)。

　　文綜學(xué)習(xí)方法總結(jié)三、地理

　　(一)地理復(fù)習(xí)要點(diǎn)

　　1.注意分析性、綜合性問(wèn)題

　　高中地理區(qū)別于初中的顯著特點(diǎn)，是從強(qiáng)調(diào)知識(shí)的識(shí)記，過(guò)渡到強(qiáng)調(diào)知識(shí)的分析和綜合。比較多的是因果分析，尤其是多因素共同作用的分析。例如2002年地理大題，考查巴爾喀什湖一半淡、一半咸的原因，是氣候、徑流共同作用的結(jié)果;2003年全國(guó)卷的地理大題，考查10度等溫線的成因，是緯度、地形共同作用的結(jié)果?？梢?jiàn)高考出題的連續(xù)性!一定要把主要精力放在研究聯(lián)系上，注意全面分析，不要陷入繁瑣哲學(xué)。

　　2.注意圖文結(jié)合和轉(zhuǎn)化

　　高中地理區(qū)別于政治、歷史的顯著特點(diǎn)，是圖文結(jié)合。由于圖像問(wèn)題可以綜合考查學(xué)生獲取信息、轉(zhuǎn)化信息、分析信息的能力，所以這幾年一直是熱點(diǎn)。學(xué)好圖像問(wèn)題要注意幾點(diǎn)：

　　第一，認(rèn)真學(xué)好常見(jiàn)圖像。包括課本中的圖(統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖等)，以及練習(xí)冊(cè)中的常見(jiàn)圖。如晨昏線圖的基本形式在書(shū)中，而練習(xí)冊(cè)中有很多種變式，要一一掌握。

　　第二，掌握分析圖像的共性方法。高考題很少出以前見(jiàn)過(guò)的圖，但是分析圖像是有通法的，比如折線圖一定要注意坐標(biāo)名稱，注意走向、交點(diǎn)、數(shù)值水平。這一點(diǎn)應(yīng)多咨詢老師。

　　第三，學(xué)會(huì)作圖。2001年的高考，考查了畫(huà)剖面圖，在2003年春季高考中再次出現(xiàn)，因此不可忽視作圖。尤其要會(huì)畫(huà)比較難的圖，如剖面圖、等值線圖等。

　　3.注意“撿起來(lái)”

　　高中地理復(fù)習(xí)區(qū)別于其他學(xué)科的顯著特點(diǎn)，是在高二暫停學(xué)習(xí)一年后，要把知識(shí)撿起來(lái)。建議在高二暑假通讀課本，詳細(xì)總結(jié)，并復(fù)習(xí)高一的練習(xí)冊(cè)和《會(huì)考說(shuō)明》。通過(guò)自學(xué)完成第一遍復(fù)習(xí)，這樣就贏得了高三的主動(dòng)權(quán)。

　　(二)幾點(diǎn)說(shuō)明

　　1.關(guān)于做題

　　(1)建議大家研讀近十年的高考題。因?yàn)榈乩砀呖蓟謴?fù)較晚(九十年代曾經(jīng)取消過(guò))，出題規(guī)律尚未完全定型，所以特別要注意分析近年的命題思路。

　　(2)建議大家做王樹(shù)聲老師主編的《高中地理圖導(dǎo)圖練》，突出對(duì)圖像的學(xué)習(xí)。

　　2.關(guān)于復(fù)習(xí)輪次

　　(1)高二暑假，自學(xué)完成第一遍復(fù)習(xí)。主要是：撿起知識(shí)，提出問(wèn)題。

　　(2)高三上學(xué)期，與老師同步完成第二遍復(fù)習(xí)。主要是：落實(shí)知識(shí)，解決問(wèn)題。

　　(3)高三下學(xué)期，完成第三遍復(fù)習(xí)。主要是：演練知識(shí)，形成能力。

　　(三)關(guān)于本書(shū)《地理導(dǎo)學(xué)》

　　該章以專題形式，提供兩個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題——環(huán)境問(wèn)題、四大工程——的總結(jié)示范，并總結(jié)課本內(nèi)重要的分析性問(wèn)題。

　　記者在采訪中獲悉：最后階段，文科綜合是最具提分空間的學(xué)科;甚至個(gè)別老師建議，文科生可以在這段時(shí)間將復(fù)習(xí)的注意力集中放在歷史、政治、地理三門課程上來(lái)。