小學語文學習指導方法有哪些
語文的學習是一個不斷積累的過程，所以想要學好語文必須從小就要學好。那么小學語文學習指導方法有哪些?下面是學習啦小編分享給大家的小學語文學習指導方法的資料，希望大家喜歡!
小學語文學習指導方法一
小學語文低年級學法指示
從教材請求上講，小學語文教材低段(一、二年級)的教學，著重是進行漢語拼音、識字寫字、聽說、閱讀、寫話的熬煉。從心理特 上瞧，低年級的學生正處正在七至八歲階段，他們的思想是以具體抽象為主要方式，正在熟識、理解事物或?qū)W習時往往要借助實物或抽象。要學生控制簡略的學習要領(lǐng)，具體說來就是：
1.借助抽象物學習漢語拼音和簡略的漢字。
2.學會寫字的基本要領(lǐng)。
3.能用抽象記憶法、興味記憶法、情境記憶法背誦課文。
4.學會按一定順序瞧察圖畫和簡略事物的要領(lǐng)。
5.經(jīng)過先想后說的要領(lǐng)，說、寫完好的話，通暢的話，規(guī)范的話。
6.課后能用雙習的要領(lǐng)穩(wěn)定所學學問。
教師或家長要憑據(jù)兒童的心理特 ，接納抽象、直瞧的手法，教會學生學習。這個階段中學生學會學習要領(lǐng)，多數(shù)是從教師教學的過程中耳濡目染感知到的。
小學語文學習指導方法二
小學語文中年級學法指示
小學語文的中段(三、四年級)教學，著重進行段的熬煉。經(jīng)過對段的理解，段的熬煉，逐步過渡到篇的熬煉，這時的中年級學生，已是九至十歲。從心理特 上瞧，這個階段的學生存心、手法逐步發(fā)展起來，存心注重也隨之增長，能較為盲目地安排本人的行徑。思想方式正處正在抽象思想向抽象思想過渡的時期。從語文學問上瞧，學生已學會漢語拼音，能熟識1500個左右的常用漢字，有了較為富余的感學問，因此，正在這個階段中，對學生學習要領(lǐng)的請求是：正在控制簡略的學習要領(lǐng)的基礎(chǔ)上，學會基本的學習要領(lǐng)。
1.學會課前預習找疑點，課堂條記記要點，課后雙習抓重點的要領(lǐng)。
2.學會用音序、部首、數(shù)筆畫的要領(lǐng)查字典、辭書，理解詞語。
3.學會有順序地瞧察事物的要領(lǐng)。如“方位改變瞧察法”(以方位為序進行瞧察)，“光 推移瞧察法”(以光 為序進行瞧察)，“情節(jié)發(fā)展瞧察法”(以事情情節(jié)發(fā)展為序進行瞧察)，“移步換境瞧察法”(以所在挪動為序進行瞧察)。
4.學會及光 先后順序，事情發(fā)展順序，總分思緒順序先容事物的幾個方面的順序分段的要領(lǐng)。
5.學會用“摘句法”、“回納法”、“取主法”回納綜合段意。
6.學會用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“大綱法”、“首尾法”背誦課文。
教師或家長正在這個階段中，要開門見山地教給學生種種具體的學習要領(lǐng)，并正在教學中進行示范指示，讓學生正在熬煉中重雙實踐。
小學語文學習指導方法三
小學語文高年級學法指示
小學語文的高段(五、六年級)教學，著重是進行篇的熬煉，要正在加強對課文條理、條理、內(nèi)容理解、篇章結(jié)構(gòu)熬煉的基礎(chǔ)上，突出結(jié)構(gòu)謀篇的熬煉。這時的學生，年齡已達十一、二歲。從心理特 上瞧，他們已能長光 地、有效地知覺事物，能辨別事物主要和次要的特 ，思想的發(fā)展已達到以抽象思想為主，瞧察事物、熟識事物的能力大大加強。從學習要領(lǐng)上瞧，他們已基本學會和控制學習語文學問基本的、具體的學習要領(lǐng)，因此，正在這個階段中，對學生學習要領(lǐng)的請求是：熟練控制學習語文學問的基本學習要領(lǐng)，并正在此基礎(chǔ)上有新的進步。
1.學會用“相比法”控制差別類型課文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、特 。
2.學會用“質(zhì)疑法”閱讀課文，經(jīng)過邊讀、邊質(zhì)疑、邊釋疑的過程得到新的學問。
3.學會用“連綴段意法”、“找核心句法”、“審題回納法”、“重點段落回納法”、“課后標題回納法”回納文章的主要內(nèi)容。
4.學會用“課題分析法”、“重點段落分析法”、“分析主要內(nèi)容法”、“找文中總結(jié)、小結(jié)、過渡或談?wù)摰纫浞?rdquo;回納文章的核心機惟。
5.學會逐步控制“分析分析、抽象回納綜合、邏輯推理”的思想要領(lǐng)。
6.學會用“總結(jié)進步的要領(lǐng)”檢查本人的學習要領(lǐng)、學習效果，使本人的學習要領(lǐng)更科學，更零碎，更完善。
教師或家長正在這個階段中，聯(lián)合課堂教學，著重注重熬煉學生控制分析分析、抽象回納綜合、邏輯推理的思想要領(lǐng)。并注重指示學生回顧本人的學習過程，援助學生總結(jié)學習經(jīng)驗，分析過失孕育發(fā)生的緣由，激發(fā)學生主動尋覓合適本人的學習要領(lǐng)。
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