學習習慣和學習方法的培養(yǎng)方法有哪些
學習習慣和學習方法的培養(yǎng)方法有哪些
孩子在小學階段是培養(yǎng)良好習慣的關(guān)鍵時期，好的習慣可讓孩子受益終生。以下是學習啦小編分享給大家的學習習慣和學習方法的培養(yǎng)方法的資料，希望可以幫到你!
學習習慣和學習方法的培養(yǎng)方法
一、預習習慣
1、通讀熟讀最基本，三遍四遍是保證。
2、標、圈、學、劃結(jié)合用，多思多想解詞意，主要內(nèi)容歸納，不懂問題要積累，課中努力去解答。
3、針對提綱有目的，課外資料很重要，調(diào)查、查找多收集。
二、傾聽習慣
1、認真聽講記常規(guī)，目觀專注隨師轉(zhuǎn)，關(guān)注板書多思考，精彩問答適當記。
2、目光緊隨發(fā)言人，仔細聽其話語意，細細咀嚼思考。
3、如有意見和建議，輕聲端正把手舉，隨意打斷不應(yīng)該。
三、表達習慣
1、舉手發(fā)言好習慣，五指并攏手臂舉。
2、回答問題音響亮，言語完整是關(guān)鍵。
3、“我覺得......”、“我認為......”、“因為......所以......”、“......是因為......”表述意見和建議。
4、補充修改先評價，規(guī)范使用“我同意XX的觀點，但我還有補充......”、“我不同意XX的觀點，我認為......”
四、思考習慣
1、多思多說好習慣，“因為......所以......”常用語。
2、常常自問好習慣，“我還有不一樣的想法或字的觀點嗎?”常掛口。
3、獨立分析尋答案，人云亦云不可取，換個角度想問題。
五、作業(yè)習慣
1、作業(yè)書寫一種筆，獨立完成好孩子。
2、不涂不劃保清潔，規(guī)范端正最重要。
3、數(shù)學作圖用工具，鉛筆作圖要常記。
4、認真審題是前提，按時準時求效率，拖延磨蹭不應(yīng)該，當天作業(yè)當天交。
六、訂正習慣
1、小小錯誤平常事，心態(tài)平和來訂正。
2、修改錯誤要注意，留下錯誤是前提，空白之處訂錯題。
3、作業(yè)整潔好風氣，訂正及時好成績，相似題做幾題，多抄幾邊加鞏固。
七、讀書習慣
1、名人名著是榜樣，多讀多摘是途徑。
2、讀書姿態(tài)是保障，身正足安最要緊，書本傾斜有角度。
3、數(shù)學概念要精讀，新舊知識活聯(lián)系，弄清公式多強化，巧讀例題理思路，舉一反三有創(chuàng)新。
八、日記習慣
1、寫好周記寫日記，書寫姿態(tài)要注意。
2、處處細心多注意，時時留心多積累。
3、最有意思印象深，天天交流留回憶。
4、小事件件常練筆，字數(shù)不限成作家。
5、積累素材是源泉，調(diào)節(jié)情感靜心境。
九、記憶習慣
每日口算五分鐘，每天積累數(shù)個詞，每周背誦一美文，追求速度有效率。
十、適應(yīng)習慣
1、學科平衡要全面，教師風格善適應(yīng)。
2、態(tài)度積極行動勤，建議意見平和氣。
3、主動溝通去心結(jié)，以誠相處聯(lián)感情。
優(yōu)秀學生學習習慣和方法的共同點
1、筆記。堅持每節(jié)課都記筆記，而且非常的詳細和認真，有的題還會在旁邊標注自己的想法和其它的解題思路。
2、歸納整理。這些孩子會把自己的學習的知識進行分類，有自己的非常清晰的知識構(gòu)架，記憶起來會方便很多。
3、錯題本。有自己的錯題本，凡是自己做錯的題目都會進行整理，時不時拿出來看一看。每次作業(yè)都會認真對待，對自己做錯的題目及時改正。
4、良好的作息時間。都能夠合理的安排自己的生活。另外，這些優(yōu)秀的孩子還有著廣泛的興趣愛好，比如古箏、繪畫、鋼琴等等。通過這些活動來調(diào)節(jié)自己緊張的學習神經(jīng)，往往會讓自己的學習效率提高不少(所以在暑假提前學習初一知識的同時，一定要發(fā)展一項愛好，愛好不僅可以拓展孩子的視野和提高情商，還能促進孩子的人際關(guān)系)。
5、好學多問。喜歡問老師為什么，只要自己不懂的題目都會及時的和老師進行溝通，而且他們對于題目都有自己的想法，喜歡鉆研多種解題的思路。
6、聽課。上課聽課特別認真，往往在老師講東西的時候都是直直的盯著老師的眼睛，生怕漏過一個知識點。聽課效率高，他們對于知識掌握的程度就越深，做題就會更加得心應(yīng)手，考試也會更加信心十足，這樣會形成一個良性循環(huán)，使得孩子越來越優(yōu)秀。
學習習慣和學習方法的培養(yǎng)誤區(qū)
首先，由于人的注意力有限，兒童的注意范圍更狹窄，能量十分有限，如果把注意力投注在對錯問題上，對思考和探索就無暇顧及。而注意力如何分配，也是一種習慣養(yǎng)成。久而久之，不出錯的習慣可能培養(yǎng)出來了，不善思考、缺少探究興趣的習慣也培養(yǎng)出來了，一個人坐監(jiān)獄時間再長也不會習慣坐監(jiān)獄，如果說他已習慣了在監(jiān)獄中，打開鐵門也不邁出去，只能說明他的希望和心智已被摧毀，他已是體力和思想的雙重衰竭者，像前面提到的女孩子一樣。
其次，人都是趨利避害的，如果一個孩子不斷接收到“你可以笨，但不可以錯”的信息，且一再地因為馬虎挨批評，他會在潛意識里自動降低自己的智力水平，讓自己真的不會，以逃避失誤帶來的指責。這種逃避的后果，不但阻礙了他的智力發(fā)展，同時也降低了自我認同感。
孩子原本是喜歡自己聰明的，感覺自己聰明能給一個人帶來自信。對自己智力上的信任和對學業(yè)的興趣，是保證孩子在學習上投注感情和毅力的重要前提，沒有這種信任和興趣，想要獲得杰出的知識成就是不可能的。只為不出錯而獲得的榮譽非常膚淺，無法給予孩子長久的自信，也無法讓孩子對學習本身產(chǎn)生真正的興趣。
第三，經(jīng)常批評孩子馬虎，是一種貼標簽行為，會給孩子一種負面強化，讓他覺得自己就是個“粗心大意”的人，這種自我心理暗示十分強大，會影響到他的行為表達，真的變得越來越粗糙，這又會招致家長越來越多的批評。盡管出于家長的壓力，孩子會屢屢保證以后不馬虎，但在潛意識中會反抗這種要求，產(chǎn)生情緒上的逆反。在不良自我暗示和反抗情緒中，他會變得更馬虎，甚至破罐破摔，把馬虎固化為自己的一種特點，直至完全喪失自我修正的力量。
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