一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法有哪些
一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)指導(dǎo)方法有哪些
語(yǔ)文是一門(mén)與生活息息相關(guān)的科目，學(xué)習(xí)好語(yǔ)文需要同學(xué)們的不斷積累，這個(gè)過(guò)程是非常重要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的資料，希望可以幫到你!
小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
一、解讀課本
(一)漢語(yǔ)拼音
借助拼音兒歌形象、直觀地進(jìn)行識(shí)記，要求讀準(zhǔn)確，能正確書(shū)寫(xiě)，并分清聲母、韻母、聲調(diào)及整體認(rèn)讀音節(jié)。
◆拼音兒歌集錦
單韻母：
張大嘴巴aaa圓圓嘴巴ooo扁扁嘴巴eee
一件衣服iii一只烏鴉uuu一條小魚(yú)üüü
聲母：
右下半圓bbb右上半圓ppp兩個(gè)門(mén)洞mmm一根拐棍fff
左下半圓ddd魚(yú)兒跳舞ttt一個(gè)門(mén)洞nnn小木棍兒lll
像個(gè)9字ggg一挺機(jī)槍kkk一把椅子hhh
豎彎帶點(diǎn)jjj左上半圓qqq一個(gè)叉叉xxx
像個(gè)2字zzz小小半圓ccc半個(gè)8字sss
媽媽織毛衣zhzhzh弟弟吃東西chchch老師老師shshsh
像根幼芽rrr像個(gè)樹(shù)杈yyy像個(gè)屋頂www
復(fù)韻母：
姐弟挨著aiaiai弟弟劈柴eieiei圍巾圍巾uiuiui
奧運(yùn)五環(huán)aoaoao蓮藕蓮藕ououou游泳游泳iuiuiu
一棵椰樹(shù)ieieie彎彎月兒üeüeüe大大耳朵ererer
前鼻韻母：
天安門(mén)ananan摁門(mén)鈴enenen樹(shù)蔭下ininin
拍蚊子ununun白云飄ününün
后鼻韻母：
山羊山羊angangang臺(tái)燈臺(tái)燈engengeng
老鷹老鷹inginging鬧鐘鬧鐘ongongong
整體認(rèn)讀音節(jié)：
Zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuan
Yinyunying
聲調(diào)歌：一聲高高平又平，
二聲就像上山坡，
三聲下坡又上坡，
四聲快快下山坡。
i的聲調(diào)標(biāo)調(diào)：小i有禮貌，見(jiàn)面就摘帽īíǐì
ü的聲調(diào)標(biāo)調(diào)：小ü太驕傲，見(jiàn)面不摘帽ǖǘǚǜ
整體認(rèn)讀音節(jié)yu：小ü見(jiàn)到y(tǒng)，擦掉眼淚笑嘻嘻
聲母和韻母拼讀：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
聲介韻三拼連讀：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。
n、l與ü相連：點(diǎn)點(diǎn)不用去掉，還讀ü。
j、q、x與ü相拼：小ü小ü有禮貌，見(jiàn)了j、q、x就脫帽。
韻母不是單韻母的標(biāo)調(diào)：有a別放過(guò)，沒(méi)a找o、e，i、u并列標(biāo)在后。
(二)識(shí)字寫(xiě)字
認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)100個(gè)。做到掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。并擁有正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣：作業(yè)本平放，頭正、肩平、背直，胸離課桌一拳，眼離本子一尺，兩臂平放桌上，左手按本，右手執(zhí)筆。
(三)閱讀
能用普通話正確、流利地朗讀課文。培養(yǎng)喜歡閱讀、熱愛(ài)閱讀的興趣，對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。并擁有良好的讀書(shū)習(xí)慣：坐姿端正，身體自然放松，眼睛和書(shū)本保持一尺左右距離，聲音響亮、吐字清晰、帶有感情。
(四)口語(yǔ)交際
學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。學(xué)會(huì)尊重別人，有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。
二、具體要求
(一)教材的種類
本學(xué)期學(xué)生下發(fā)的教材包括《語(yǔ)文教科書(shū)》、《小熊過(guò)橋》、《小學(xué)語(yǔ)文課外閱
讀》、《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字》及《知識(shí)能力訓(xùn)練》等。
(二)教材的使用
《語(yǔ)文教科書(shū)》、《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字》及《知識(shí)能力訓(xùn)練》這三類教材將隨課文
學(xué)習(xí)同步進(jìn)行使用，《小熊過(guò)橋》、《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》也將隨漢語(yǔ)拼音學(xué)完后開(kāi)始認(rèn)字寫(xiě)字時(shí)進(jìn)行閱讀。
(三)常規(guī)作業(yè)
跟隨當(dāng)天所學(xué)課文，學(xué)生應(yīng)完成這些常規(guī)作業(yè)：小寫(xiě)字本(拼音練習(xí)本)、《小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字》及《知識(shí)能力訓(xùn)練》。要求學(xué)生在課堂上能完成書(shū)面作業(yè)，
(四)常規(guī)預(yù)習(xí)(計(jì)劃在拼音學(xué)完，進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字和課文學(xué)習(xí)的時(shí)候教會(huì)預(yù)習(xí))
預(yù)習(xí)要求如下：1、讀課文3遍;2、用鉛筆圈出課文中的生字;3、給課后生字注音，并讀3遍;4、想一想用什么方法記住這些字;5、了解與課文相關(guān)的知識(shí)。
一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)建議
1.借助形象物學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和簡(jiǎn)單的漢字。
2.學(xué)會(huì)寫(xiě)字的基本方法。
3.能用形象記憶法、趣味記憶法、情境記憶法背誦課文。
4.學(xué)會(huì)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物的方法。
5.通過(guò)先想后說(shuō)的方法，說(shuō)、寫(xiě)完整的話，通順的話，規(guī)范的話。
6.課后能用復(fù)習(xí)的方法鞏固所學(xué)知識(shí)。
一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)技巧
一、在漢語(yǔ)拼音教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
漢語(yǔ)拼音這一部分，每一課的結(jié)構(gòu)基本上是相同的，都是由圖片、拼音字母及音節(jié)組成，所以教學(xué)方 法也都是類似的。每一課的第一個(gè)字母由教師引導(dǎo)學(xué)習(xí)，如先看圖，看圖上畫(huà)了什么，通過(guò)看圖猜字母的音，編兒歌記字母的形，練讀音節(jié)幾個(gè)步驟組成。學(xué)生學(xué)會(huì) 方法以后，就可以在小組內(nèi)合作自己學(xué)習(xí)。由組長(zhǎng)分配每個(gè)人的任務(wù)，如1號(hào)小朋友說(shuō)看圖上畫(huà)了什么，2號(hào)小朋友去猜字母的音，3號(hào)小朋友編兒歌記字形，4號(hào) 小朋友拼讀，并檢查其他幾個(gè)小朋友拼讀情況。小組學(xué)完了，全組鼓掌對(duì)自己進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。教師對(duì)全組成員進(jìn)行表?yè)P(yáng)，既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，又使學(xué)生愿意、樂(lè)于 合作，激發(fā)學(xué)生的合作興趣。
拼音教學(xué)中，教師對(duì)每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行拼音檢測(cè)，把握孩子的拼音掌握情況，所需要時(shí)間太長(zhǎng)，而且效 率很低。在班級(jí)內(nèi)教師組織學(xué)生建立一對(duì)一合作小組，或由學(xué)生自發(fā)建立。每學(xué)完一課，兩人互相檢測(cè)。如兩人都非常圓滿地完成了任務(wù)，就在評(píng)比欄自己的小組內(nèi) 加蓋一顆紅星。教師只需抽查其中幾個(gè)典型的小組的情況，就可掌握全班的學(xué)習(xí)情況。
在拼音游戲中也可培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。如聽(tīng)音節(jié)找卡片，教師讀一個(gè)音節(jié)，同桌兩人在自己的卡片 中找出聲母與帶調(diào)韻母。在做游戲的過(guò)程中，有些同桌不會(huì)很好地合作，兩人同時(shí)去找聲母和韻母，結(jié)果速度比較慢。而有些同桌會(huì)合作，一人去找聲母，一個(gè)去找 韻母，結(jié)果速度很快。在這種情況下，及時(shí)讓他們向其他同桌介紹經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生獲得合作的方法，以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
二、在識(shí)字教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
在識(shí)字教學(xué)中，課程標(biāo)準(zhǔn)提出讓孩子自己識(shí)字，讓孩子自己去想辦法，按自己的喜好去記字，使學(xué)生 在記字過(guò)程中鍛煉思維能力。識(shí)字過(guò)程中學(xué)生各人有各人的方法，有的以形象來(lái)記字，有的則以較理性的“組一組”“合一合”的方法來(lái)記字，如果在識(shí)字教學(xué)中， 注意培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，讓四人小組共同討論識(shí)字的方法，集思廣益，選出最棒的、最形象、最有趣的識(shí)字方法，會(huì)使學(xué)生記得更牢固。
在三個(gè)識(shí)字的單元，有些課文要求認(rèn)識(shí)圖下的生詞，在這一環(huán)節(jié)我也使用了四人合作方法來(lái)識(shí)字，效 果很好。如《菜園里》一課教學(xué)，課伊始，讓組長(zhǎng)帶領(lǐng)小組同學(xué)分組自由下座位去認(rèn)識(shí)9種蔬菜，再讀讀蔬菜旁邊卡片上的字，記住它們的名字。所有蔬菜的名字都 記住了，組員回到座位上，組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)卡片。領(lǐng)回卡片后，組長(zhǎng)舉卡片讓組員認(rèn)讀，然后交給2號(hào)小朋友，讓他負(fù)責(zé)一個(gè)一個(gè)地挨著檢查，后交給3號(hào)小朋友，不會(huì)讀 的可以問(wèn)他，最后4號(hào)小朋友負(fù)責(zé)擺卡片，進(jìn)行下面的環(huán)節(jié)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃，使學(xué)生懂得在合作的過(guò)程中，各人都擔(dān)負(fù)有任務(wù)，各自完成好自己的任務(wù)，全組才 能出成績(jī)。
在寫(xiě)字教學(xué)中同樣也能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。寫(xiě)完字，讓同桌互相交換一下，讓學(xué)生從別人的作業(yè)中吸取值得學(xué)習(xí)的地方，并向別人請(qǐng)教，你怎么把這個(gè)字寫(xiě)得這么漂亮呀?這一筆是怎么寫(xiě)的?從交流中讓自己去領(lǐng)悟?qū)懽值募记桑惺艿綄?xiě)字的樂(lè)趣。
三、在語(yǔ)文園地教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
新教材編排將原來(lái)的基礎(chǔ)訓(xùn)練改為語(yǔ)文園地，題目趣味性增加了，更有利于學(xué)生的合作。如《語(yǔ)文園 地一》的認(rèn)姓氏字一題，體現(xiàn)了引導(dǎo)學(xué)生在生活中自主認(rèn)字的教改思想。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生明確要求，然后放手讓學(xué)生自認(rèn)自涂，把涂色的姓讀給同桌的同學(xué)聽(tīng)。在合 作交流中學(xué)生又會(huì)認(rèn)識(shí)許多姓，可以繼續(xù)涂，全班交流后又認(rèn)識(shí)了幾個(gè)也可以涂，很可能到最后全都認(rèn)識(shí)了，看著一朵朵認(rèn)字花開(kāi)在書(shū)上，產(chǎn)生的效果可想而知。再 如《語(yǔ)文園地一》的讀讀說(shuō)說(shuō)一題，訓(xùn)練學(xué)生用誰(shuí)干什么說(shuō)一句完整的話，可同桌兩個(gè)互相做動(dòng)作，來(lái)說(shuō)一句完整的話。
四、在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)讓學(xué)生在自讀自悟中，在邊讀邊思中，在相互討論中，在小組交流中，在合作學(xué)習(xí) 中動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手去學(xué)習(xí)朗讀和默讀，去理解詞句，去培養(yǎng)語(yǔ)感，去受潛移默化的熏陶。在閱讀教學(xué)中，我經(jīng)常采用朗誦會(huì)這種形式，既鍛煉學(xué)生的朗讀能力，又 使學(xué)生在合作中體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。如《菜園里》一課，我采取詩(shī)歌朗誦會(huì)形式進(jìn)行教學(xué)。每組各派一名代表參加全班比賽，比賽前給學(xué)生留一段準(zhǔn)備時(shí)間，其他成 員給代表出謀劃策，指導(dǎo)他讀好課文。有興趣的小組，其他成員還可以為他加上動(dòng)作，以表現(xiàn)這些蔬菜的特點(diǎn)。最后不但評(píng)選出最佳朗誦能手，還要評(píng)選出最佳合作 小組。學(xué)生興致很高，每個(gè)學(xué)生都爭(zhēng)先恐后地獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一個(gè)句子，一個(gè)詞語(yǔ)，怎么重讀，怎么輕讀，聲音如何上揚(yáng)都指導(dǎo)得很到位。
合作學(xué)習(xí)不但提倡生生合作，師生之間的合作也必不可少。在《四季》一課，師生可合作表演，根據(jù)課文的形式合作自編兒歌?！缎⌒≈衽女?huà)中游》一課可師生合作完成圖畫(huà)板書(shū)的設(shè)計(jì)。
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