怎樣培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)方法
怎樣培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)方法
孩子有一個(gè)好的學(xué)習(xí)方法，對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是一件值得高興的事，但是孩子沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)方法，該怎么辦?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)方法，希望可以幫到你!
培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)方法一
1)、注重?cái)U(kuò)大孩子知識(shí)的的廣度和深度。
小學(xué)階段知識(shí)點(diǎn)相對(duì)來(lái)說(shuō)較少,除了課本知識(shí),還可以根據(jù)孩子的實(shí)際情況和興趣,適度涉獵課外知識(shí)以擴(kuò)大孩子的視野。所以在興趣班的選擇上,應(yīng)充分尊重孩子的想法。但是現(xiàn)在孩子由于年齡還小,對(duì)自己的興趣或者了解不多,或者堅(jiān)持時(shí)間不長(zhǎng)。我們班已經(jīng)有兩個(gè)孩子在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的興趣班學(xué)習(xí)后發(fā)現(xiàn)自己對(duì)所選課程不感興趣。這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該讓他知道,可以給你再次選擇的機(jī)會(huì),但是要考慮清楚,興趣班的選擇只能更改一次。讓孩子有為自己的選擇負(fù)責(zé)的意識(shí)。
2)、讓孩子養(yǎng)成上課注意聽(tīng)講的好習(xí)慣。
學(xué)校教育以課堂教育為主,在有限的課堂時(shí)間內(nèi),老師會(huì)通過(guò)各種方式把學(xué)習(xí)方法、基本知識(shí)等內(nèi)容教授給學(xué)生,因此課堂時(shí)間非常寶貴。小學(xué)階段知識(shí)點(diǎn)少,只要上課能注意聽(tīng)講,跟著老師的思路,充分利用課堂時(shí)間,就會(huì)達(dá)到非常好的學(xué)習(xí)效果。孩子從貪玩的學(xué)齡前兒童轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)接受課堂教育的小學(xué)生,會(huì)有一段時(shí)間的適應(yīng)期,家長(zhǎng)應(yīng)該注意觀察,及時(shí)糾正孩子的不良習(xí)慣,才會(huì)有一個(gè)良好的開(kāi)端。
3)、要培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。
我們都知道書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯,書(shū)籍是人一生忠實(shí)的朋友。好書(shū)是人類(lèi)智慧的結(jié)晶,我們可以從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng),轉(zhuǎn)化為自己的智慧和能力。良好的閱讀習(xí)慣會(huì)讓孩子終生受益,讓閱讀成為一種樂(lè)趣,伴他一生;讓閱讀成為一種需要,伴他一生;讓閱讀成為一種動(dòng)力源泉,伴他一生。以后孩子上高年級(jí),有了作文課,就需要有素材和大量的詞匯,才會(huì)寫(xiě)出好作文。所以從現(xiàn)在開(kāi)始,讓孩子每天讀一個(gè)小故事或是成語(yǔ)故事等知識(shí)性的小短文,以增加孩子的知識(shí)儲(chǔ)備并借此機(jī)會(huì)增加他對(duì)閱讀的興趣,培養(yǎng)定時(shí)閱讀,快樂(lè)閱讀的好習(xí)慣。
培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)方法二
1、告訴孩子上課要做到認(rèn)真聽(tīng)講，聽(tīng)明白了，做作業(yè)時(shí)就容易了。做作業(yè)時(shí)不能抄襲別人，要自己動(dòng)腦筋想一想，不懂就問(wèn)，方能學(xué)好。
2、多積累課外知識(shí)，例如背古詩(shī)、讀課外書(shū)，要相信以后會(huì)用的上。如果語(yǔ)文的課外積累比較豐富，對(duì)以后孩子的作文也會(huì)有幫助。
3、有不會(huì)的題要及時(shí)請(qǐng)教家長(zhǎng)或老師，并重新為孩子講解一遍。告訴孩子只要你想問(wèn)，就一定會(huì)從中得到滿(mǎn)意的答案。
4、給孩子學(xué)習(xí)的信心。不管孩子接受知識(shí)的能力如何，千萬(wàn)不能隨意地打擊。沒(méi)有誰(shuí)天生就是天才，都是在實(shí)踐中逐漸積累，乃至熟能生巧。家長(zhǎng)要有一顆平常心，這是幫助孩子坦然面對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。看到孩子的優(yōu)勢(shì)，適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)自信，這一點(diǎn)相當(dāng)重要。
5、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)希望自己的子女在未來(lái)的社會(huì)中長(zhǎng)大成才，不可不注意對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一般來(lái)說(shuō)，孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣決定著他的學(xué)習(xí)效果。所以，除了在課堂中，其他時(shí)間，家長(zhǎng)同樣要對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣給于正確的培養(yǎng)。孩子作業(yè)的字跡，對(duì)待作業(yè)的態(tài)度，聽(tīng)課的效率，對(duì)學(xué)科的興趣等等，家長(zhǎng)的重視和督促不可忽略。
6、配合孩子學(xué)習(xí)，經(jīng)常向孩子請(qǐng)教一些有關(guān)生活中的常識(shí)和學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，會(huì)極大地提高孩子的學(xué)習(xí)興趣。同爸爸媽媽一道學(xué)習(xí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)，都會(huì)使孩子們高興。實(shí)踐證明：輕松愉快地學(xué)習(xí)，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的積極性和潛能，從而增強(qiáng)記憶效果，掌握運(yùn)用的能力。
培養(yǎng)孩子好的學(xué)習(xí)方法三
1.勤于思考
“學(xué)而不思則罔”。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果不進(jìn)行主動(dòng)的思考，而僅僅是被動(dòng)地接受知識(shí)，就不是一種有策略的學(xué)習(xí)，也不會(huì)取得好的效果。
“勤于思考”有兩方面的含義。一是要注意知識(shí)前后的聯(lián)系，通過(guò)理解知識(shí)而掌握知識(shí)，而不要死記硬背。通過(guò)理解而進(jìn)行的學(xué)習(xí)是意義學(xué)習(xí)，而死記硬背的學(xué)習(xí)是機(jī)械學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表明，意義學(xué)習(xí)更牢固、不容易遺忘，并且容易發(fā)生遷移，在以后的學(xué)習(xí)中能舉一反三、觸類(lèi)旁通。相反，機(jī)械學(xué)習(xí)容易遺忘，往往只能應(yīng)付眼前的考試，考試結(jié)束之后也就忘得差不多了。
2.置疑精神
小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)，如果對(duì)知識(shí)只是不加分析地接受，就不會(huì)有任何進(jìn)步。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的本質(zhì)是獲得能力上的提高，而不是知識(shí)的增長(zhǎng)。因此，要善于思考，鼓勵(lì)自己提出質(zhì)疑，而不要做“思想的懶漢”、“接受知識(shí)的機(jī)器”，只知道囫圇吞棗，而不知道進(jìn)行咀嚼、消化。
3.勇于發(fā)問(wèn)
學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)本身是離不開(kāi)發(fā)問(wèn)的。好奇是一種可貴的品質(zhì)。如果沒(méi)有好奇、如果從不發(fā)問(wèn)，人就不會(huì)成長(zhǎng)，社會(huì)就不會(huì)發(fā)展。有時(shí)，父母或者老師會(huì)對(duì)你的問(wèn)題感到不耐煩，那是他們的不對(duì)，你并沒(méi)有錯(cuò)。千萬(wàn)別因?yàn)樗麄兊腻e(cuò)誤行為而放棄自己的正確行為。所以，你一定要繼續(xù)保持發(fā)問(wèn)的勇氣!
有時(shí)你可能對(duì)于提問(wèn)有很多顧慮。比如，擔(dān)心別人說(shuō)自己笨，擔(dān)心問(wèn)這個(gè)問(wèn)題很傻，擔(dān)心問(wèn)多了老師會(huì)不耐煩……孔子說(shuō)，“敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)”，向不如自己的人請(qǐng)教都不是羞恥的事情，更何況是向老師請(qǐng)教呢?并且，老師根本的職責(zé)就是傳道、授業(yè)、解惑。所以，當(dāng)你有不懂的地方，勇敢地舉起你的手!否則，日積月累問(wèn)題就會(huì)越來(lái)越多、越來(lái)越嚴(yán)重，修補(bǔ)起來(lái)會(huì)更困難。
4.善于練習(xí)
學(xué)習(xí)是離不開(kāi)練習(xí)的。俗話(huà)說(shuō)，拳不離手、曲不離口，強(qiáng)調(diào)的就是練習(xí)的重要性。如果以為能聽(tīng)懂老師講的知識(shí)就足夠，那就大錯(cuò)特錯(cuò)了。沒(méi)有經(jīng)過(guò)練習(xí)的知識(shí)是不會(huì)牢固的。在必要的時(shí)候，還應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練， 以增加運(yùn)用知識(shí)的熟練程度。
需要強(qiáng)調(diào)的是，練習(xí)是必需的，但過(guò)度練習(xí)是沒(méi)有必要的。我們強(qiáng)調(diào)的是“善于練習(xí)”，所以，你要善于分配練習(xí)的時(shí)間，知道何時(shí)應(yīng)該適可而止。心理學(xué)的研究表明，過(guò)度練習(xí)的效率非常有限。一定限度之內(nèi)的練習(xí)能夠有效地促進(jìn)學(xué)習(xí)，但超過(guò)某個(gè)限度后的過(guò)度練習(xí)對(duì)于改善學(xué)習(xí)并沒(méi)有多大作用。因此，如果已熟練掌握了某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，就沒(méi)有必要再反復(fù)練習(xí)，此時(shí)的練習(xí)是時(shí)間的浪費(fèi)，只會(huì)導(dǎo)致腦力的疲乏。
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