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初一應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力才好

時(shí)間: 欣怡1112 分享

  英語(yǔ)聽力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中比較重要的一部分,也是過去被忽視的一部分。那么初一應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力才好呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初一學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的方法,希望可以幫到你!

  初一學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽力的方法

  1、“有目的”就是指有針對(duì)性地進(jìn)行聽力訓(xùn)練。由于中考的聽力題型都是基本不變的,如果要改變,會(huì)提前通知的,所以我們可以對(duì)每個(gè)題型進(jìn)行專項(xiàng)練習(xí),也就是選一段日子來專攻一個(gè)題型,并且把這段時(shí)間學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié),把錯(cuò)題也分析總結(jié)。

  2、“有計(jì)劃”和“有目的”是相輔相成的。“有計(jì)劃”就是自己根據(jù)自己的情況來決定攻克一個(gè)題型的周期。有計(jì)劃也是指每天循序漸進(jìn)的做練習(xí)。每天保持半小時(shí)的訓(xùn)練比較好,這樣比較容易堅(jiān)持,而且效果好。

  3、“有選擇”即不要什么都聽。首先要量體裁衣,接著再逐漸提高難度。比如在初一時(shí),應(yīng)選擇一些簡(jiǎn)單的、有點(diǎn)娛樂性的聽力材料:如:《英語(yǔ)九百句》或者《迪士尼學(xué)英語(yǔ)》。到了初三左右,可以選擇《新概念英語(yǔ)》(一)。平時(shí)也可以聽些英文流行歌曲或看英語(yǔ)動(dòng)畫片作為休閑,這有助于在潛移默化中培養(yǎng)語(yǔ)感。

  4、“有策略”是比較重要的環(huán)節(jié),它講究的是方法和效率。首先,我們要學(xué)會(huì)泛聽和精聽的結(jié)合。在我們聽力練習(xí)的計(jì)劃中要適當(dāng)?shù)陌才欧郝牶途?,針?duì)不同的題型我們也要采取不同的聽的方式。例如,對(duì)于會(huì)考到細(xì)節(jié)題的短文,我們要精聽;對(duì)于考主題的文章我們就泛聽。當(dāng)然,“策略”還包括許多學(xué)習(xí)的小竅門。比如我們?cè)诼牰涛臅r(shí),心里要懷著“what, who, which, when, where, why, how”,也就是七個(gè)“W”來聽,就能很快掌握大意。

  初一英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵點(diǎn)

  一、單詞的學(xué)習(xí)

  1.單詞的記憶。在背誦單詞時(shí)切忌死記硬背以學(xué)好音標(biāo),掌握發(fā)音規(guī)則是關(guān)鍵。

  2.掌握重音位置。平時(shí)的單詞學(xué)習(xí)中,大家一定要特別注意重音的位置。

  3.熟能生巧。每學(xué)期開學(xué)前,把前面幾冊(cè)書的單詞重新背誦,然后再把新書中單詞提前背誦下來,平時(shí)也會(huì)不定期的復(fù)習(xí)所學(xué)過的單詞。這樣,學(xué)過的單詞想忘記也難了。

  二、課文的學(xué)習(xí)

  1、學(xué)生在學(xué)習(xí)課文前一定要預(yù)習(xí)老師即將要講的內(nèi)容,事先把自己認(rèn)為比較難的單詞,詞組和句子劃出來。

  2、加強(qiáng)英語(yǔ)閱讀是重點(diǎn),課堂上的文章有時(shí)過于局限,可能缺乏生動(dòng)性和樂趣性。希望大家課下也要多讀些課外文章。

  三、語(yǔ)法的學(xué)習(xí)

  初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。如果這階段的語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了,學(xué)習(xí)以后的語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。從初一開始學(xué)好語(yǔ)法的方法有:

  1.掌握基本句型。老師所講的單詞的用法,詞組和句型必須要背誦,甚至是死記硬背?;揪湫投寄鼙诚聛恚鲱}才能夠靈活運(yùn)用。

  2.學(xué)習(xí)語(yǔ)法必須系統(tǒng)。知識(shí)是一扯一串的。在學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的時(shí)候,一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生看到的不僅僅是眼前的一個(gè)單詞,一個(gè)句型,他會(huì)懂得如何舉一反三,如何系統(tǒng)的掌握每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。

  3.初一所學(xué)習(xí)的更多的是詞法而不是句法,所以初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定要把重心放在詞法上,就是名詞,介詞,冠詞,代詞,形容詞等等的用法。

  四、寫作的學(xué)習(xí)

  初一要想寫好作文,必須多讀別人的好文章,要注意結(jié)構(gòu)完整,語(yǔ)句精彩,意思連貫,語(yǔ)言流暢,語(yǔ)法準(zhǔn)確,符合邏輯等等。

  五、加強(qiáng)聽力的訓(xùn)練

  聽力在中考中占30分的比例,所以大家絕對(duì)不可以對(duì)聽力掉以輕心。

  以上文章的內(nèi)容,就是我們學(xué)大英語(yǔ)教師為同學(xué)們帶來的,初一新生如何學(xué)好英語(yǔ)最基本的五要點(diǎn)了,希望你在學(xué)習(xí)的時(shí)候,好好閱讀我們的知識(shí)。

  初一至初三如何學(xué)習(xí)英語(yǔ)

  初一學(xué)生

  小學(xué)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)其實(shí)是簡(jiǎn)單的,單一的,它沒有完整的知識(shí)系統(tǒng)。小學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)最主要的就是積累簡(jiǎn)單常用的詞匯,諸如:father,house,family等等,然而進(jìn)入初中之后,詞匯量的大量增加,系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的龐大,短語(yǔ)搭配的增多,課文文章的加長(zhǎng),還有中考應(yīng)試的壓力,這一切都讓初中學(xué)習(xí)可能感到不知所措,很茫然。我們可以從下面幾個(gè)方法重視下:

  1. 單詞的記憶。

  其實(shí)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)歷來都把單詞的學(xué)習(xí)作為重點(diǎn),初中也不例外。我們一定要記住,記憶切忌孤立的,單純的背誦單詞。我們中學(xué)最習(xí)慣的背誦方法就是背拼寫,比如what這個(gè)單詞我們一般都是這么背,w-h-a-t:what,這樣只是記住了幾個(gè)孤立的字母而并沒有記住單詞,我想過不了幾天就會(huì)把這個(gè)單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個(gè)整體或者環(huán)境中背誦,比如我們不如記住下面一句話:What is your name?(你的名字叫什么)那么我們就不容易忘掉了。

  也就是說我們每記一個(gè)單詞都要相應(yīng)的記住每一個(gè)用這個(gè)單詞完成的例句,因?yàn)閱卧~的意思只能在句子中體現(xiàn),有意思我們才不容易忘掉,而孤立的無意思的不容易記住。千萬不要逐字母的背,要在運(yùn)用中去記憶。另外記憶單詞要利用一切其他可能的辦法去記住,比如分類記憶:我們把動(dòng)物的有關(guān)詞匯放在一起,把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起,或者天文,地理,等等。最主要的,我們要掌握記憶單詞的技巧。

  2. 語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。

  當(dāng)然記住了單詞并不意味著能把英語(yǔ)學(xué)好,能把考試靠好。這就牽涉到英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)。同學(xué)們不僅要記住單詞的寫法,更要學(xué)習(xí)單詞在不同語(yǔ)言環(huán)境里的用法。例如我們現(xiàn)在所學(xué)的第一單元的內(nèi)容,就要顧及主語(yǔ)的人稱和數(shù)的問題??词遣皇且玫降谌朔Q單數(shù)的問題。

  3. 人稱單數(shù)的問題是我們中國(guó)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)難點(diǎn)。

  以后我們還要學(xué)習(xí)到比這還要復(fù)雜的變化,我們要學(xué)習(xí)七、八種時(shí)態(tài)以及其他變化。這里我要教同學(xué)們一個(gè)訣竅,也就是你在學(xué)習(xí)、做練習(xí)、考試的時(shí)候要時(shí)刻牢記一句話,叫“得意不忘形”。語(yǔ)法的學(xué)習(xí),不僅是詞法的學(xué)習(xí),也是句法的學(xué)習(xí)。

  初中是開始學(xué)習(xí)系統(tǒng)語(yǔ)法知識(shí)的重要階段。這階段語(yǔ)法學(xué)習(xí)好了,以后語(yǔ)法就會(huì)感到很輕松。同學(xué)們最好有一本適合我們初中生的語(yǔ)法書。另外背誦課文也是一個(gè)比較有效的方法。當(dāng)然初中要把重心放在詞法上,就是名詞,介詞,冠詞,代詞,形容詞等的運(yùn)用上面,而這些東西是最零碎的也是最頭疼的。平時(shí)同學(xué)們要善于總結(jié),善于歸納。

  初二學(xué)生

  在初中階段的英語(yǔ)教學(xué)中,初二年級(jí)的分化現(xiàn)象往往十分突出,直接影響著學(xué)生在整個(gè)中學(xué)階段的英語(yǔ)成績(jī),同時(shí)也阻礙了初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提高。因此,如何防止分化,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生在初中階段獲得較好的成績(jī),是我們英語(yǔ)教師值得研究討論并著手解決的問題。

  學(xué)生出現(xiàn)分化的原因:

  1. 記憶詞匯出現(xiàn)困難。

  回想初一時(shí)候,學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高,可以很容易按照教師指導(dǎo)大聲誦讀,積極造句,甚至自己把一些有趣的單詞放入現(xiàn)有的分類詞匯表里。但是隨著學(xué)習(xí)的深入,詞匯量的增加,單靠興趣本身來維系學(xué)習(xí)熱情顯然不可行,部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)往往缺乏克服困難、解決問題、繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意志,繼而出現(xiàn)懶惰,遇難而退的現(xiàn)象。

  針對(duì)這個(gè)想象,教學(xué)中就必須做到幫助學(xué)生解決根本問題,詞匯多,分類困難,記憶困難。具體方法,找到其中的規(guī)律,包括一些較淺、較基礎(chǔ)的詞匯記憶方法(詞根、詞綴法或諧音法等),鼓勵(lì)學(xué)生,單詞的記憶是有趣的規(guī)律性游戲,而不是用簡(jiǎn)單加號(hào)連接的算術(shù)連加題。

  這就解決了孩子恐懼前方,任務(wù)無所適從的心理障礙,同時(shí)在一定的規(guī)律講解下,真正有效的幫學(xué)生把初二的一類詞匯和閱讀二類詞匯進(jìn)行串聯(lián)記憶。作為家長(zhǎng),可以做的功課其實(shí)相對(duì)簡(jiǎn)單,就是鼓勵(lì)并監(jiān)督孩子完成課下的單詞卡片記憶等。

  2. 語(yǔ)法學(xué)習(xí)出現(xiàn)混淆。

  與初一相比,語(yǔ)法本身的難度并沒有顯著的難度變化,但是由于多種語(yǔ)法現(xiàn)象的介入,這就使得部分基本功不夠扎實(shí)的學(xué)生,對(duì)于多個(gè)單獨(dú)的知識(shí)點(diǎn)產(chǎn)生混淆,頭腦中哪怕一時(shí)的混沌,都有可能為將來初三的新知識(shí)習(xí)得和綜合復(fù)習(xí)帶來極大障礙。因此,在這個(gè)階段的教學(xué),一定是基于新知識(shí)的詳細(xì)講解,配以充分練習(xí)和對(duì)于舊知識(shí)的有計(jì)劃復(fù)習(xí),外加上及時(shí)的類知識(shí)點(diǎn)辨析,這就是所謂的三管齊下。

  有一點(diǎn)疏漏,對(duì)進(jìn)一步學(xué)習(xí)都會(huì)帶來更大的麻煩。對(duì)于有精力、有能力做家庭輔導(dǎo)家長(zhǎng),也要重點(diǎn)注意到自己的孩子是否對(duì)初一知識(shí)和新知識(shí)有以上提到的混淆,具體操作方法是用初一學(xué)過的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)同步練習(xí)配以初二閱讀中出現(xiàn)的新知識(shí)點(diǎn),動(dòng)名詞做表語(yǔ)的句子讓孩子自己說出是否有區(qū)別,并解釋具體有什么不同(注意,要孩子做主觀題,而不是選擇題)。

  初三學(xué)生

  新學(xué)期一開學(xué),校內(nèi)中考總復(fù)習(xí)也將隨之開始,老師一般會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行三輪復(fù)習(xí):第一輪全面復(fù)習(xí)、第二輪專項(xiàng)復(fù)習(xí)、第三輪綜合復(fù)習(xí),到時(shí)學(xué)生大部分時(shí)間都要在學(xué)校跟老師復(fù)習(xí),自由支配的時(shí)間會(huì)很少。所以,這個(gè)寒假是考生查缺補(bǔ)漏的最好時(shí)期,尤其是有偏科問題的學(xué)生,更要提前做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

  1. 要想?yún)⒓又锌?,就得先過這中考詞匯和短語(yǔ)一關(guān)。

  考生要有目的有計(jì)劃地掌握這些詞匯。因?yàn)樗鼈兪菂⒖嫉牡拙€(也可以在網(wǎng)上下載詞匯表)。背的時(shí)候可使用恰當(dāng)?shù)姆椒?。

  由于這個(gè)階段的單詞涉及全初中的所有詞匯梳理,寫作、單選要求一部分,閱讀、完型要求一部分,有些得達(dá)到認(rèn)知水平,有些則必須達(dá)到自由輸出水平,學(xué)生如果沒有一個(gè)在高位上的統(tǒng)攬全局的指導(dǎo),缺乏因地制宜的不同層次講解,其實(shí)很難做到無縫復(fù)習(xí)。對(duì)于此,我們的詞匯課堂無疑是權(quán)威且特色的。當(dāng)然,課下的單詞卡片,單詞本也要相輔相成的派上大用場(chǎng),最終的頭腦中固定成型,還是要每位學(xué)生個(gè)體自己完成的。

  2. 語(yǔ)法、時(shí)態(tài)要重點(diǎn)掌握。

  關(guān)于他們的重要性是不言而喻的,可以讓孩子配以海量習(xí)題做以練習(xí), 現(xiàn)在分享一下三類題型用不同復(fù)習(xí)方法:完型第一遍粗做,大概看一遍文章,做出1/3左右的題目,第二遍仔細(xì)做;完型和閱讀都要做到讀完一遍或邊讀邊發(fā)現(xiàn)該文章是關(guān)于哪方面問題的文章,然后迅速調(diào)集頭腦中相關(guān)的背景知識(shí)(包括語(yǔ)法方面的),這樣會(huì)較容易做聯(lián)系實(shí)際的文章。

  閱讀平時(shí)訓(xùn)練時(shí),首先要養(yǎng)成正確習(xí)慣:不要指讀;不要聲讀,包括小聲讀,動(dòng)嘴唇不出聲,這個(gè)習(xí)慣會(huì)嚴(yán)重影響閱讀質(zhì)量;不要“跳”讀。要想讀的快,重要的是精力要集中,目標(biāo)要明確,習(xí)慣要正確。其次,課內(nèi)訓(xùn)練時(shí),不要留下半懂半不懂的文章。另外,在家自我訓(xùn)練時(shí)也要刻意注意閱讀速度,平均300詞的題連讀帶答題不要超過5分鐘。

  3. 寫作復(fù)習(xí)時(shí)書上出現(xiàn)的各種文體的文章。

  例如:書信、日記、留言條、請(qǐng)假條、記敘性短文、說明文等,都要背誦,然后仿寫。另外,平時(shí)做練習(xí)題時(shí)不要回避寫作題,否則到真考試時(shí)不習(xí)慣做寫作題。要練習(xí)用英文直接組織思維(前提是你頭腦中有足夠的現(xiàn)成詞語(yǔ)和情景),因?yàn)槟愕臐h語(yǔ)水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過你的英語(yǔ)水平。

  如果用漢語(yǔ)思維,再譯成英文一定會(huì)遇到困難,因此,多積累材料(課本中就有很多),直接用簡(jiǎn)單的英文寫又省時(shí)間,又簡(jiǎn)單。寫完后要立即檢查一遍到兩遍,檢查文章的結(jié)構(gòu)情況,有沒有時(shí)態(tài)錯(cuò)誤,重點(diǎn)是否突出,確保作文得分。

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