高中地理應該怎樣學才能學好
高中地理應該怎樣學才能學好
地理是高中的一門重要基礎課程，是文科生必考的科目，可見地理的重要性。那么高中地理應該怎樣學呢?以下是學習啦小編分享給大家的高中地理學習方法，希望可以幫到你!
高中地理學習方法
一、培養(yǎng)興趣，輕松學習
“興趣是最好的老師”，沒有興趣，學習就會從“享受”變作“忍受”，成為負擔。有了興趣，學習就成為一種需求，就學得輕松愉快，動力無窮。學習地理，首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣，喜歡地理。
地理是研究人類與地理環(huán)境關系的科學。人生活在環(huán)境里，人類離不開環(huán)境。地理學科引導我們?nèi)フJ識環(huán)境，教我們怎樣去適應環(huán)境，改造環(huán)境，使人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展，因而也是我們學習生存的科學，是我們生活的工具，是每一個公民必須的素質(zhì)。
地理學科的內(nèi)涵非常廣泛，它不僅包含上至天文下至地理的科學知識，與語文、數(shù)學、物理、化學、生物、歷史、政治等各門學科有著廣泛的聯(lián)系，它那特有的全面分析和思考問題的地理思維方法還對我們學習其它學科大有幫助，使我們在這今后的學習、工作、生活中也受益匪淺。
地理學科的實用性很強，它引導我們把身邊的世界看得更清楚。宇宙的奧妙，海陸的變遷，氣候的異常，資源的開發(fā)，工業(yè)的合理布局，農(nóng)業(yè)的因地制宜，人口的合理增長，環(huán)境的有效保護等等，都是地理學科研究的內(nèi)容;航空航天、南極探險、邊貿(mào)洽談、中東戰(zhàn)亂、三峽工程、經(jīng)濟發(fā)展、“五一”旅游、拉閘限電……無一不與地理有關。只要我們留心觀察身邊事物，就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理，生活離不開地理;只要我們聯(lián)系實際學習就會感覺到地理非常實用且趣味橫生;只要我們熱愛生活，關注生活，關心發(fā)展，就能培養(yǎng)起對地理的興趣，喜歡地理，學習地理就會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取，就一定能夠輕松地學好地理。
二、文理交融，學法兼用
在高中的各門課程中，地理與其它學科相比，一個突出的特點就是文理交融。它既有理科的嚴密性與邏輯性，又具有文科的形象生動與靈活。因此，學習高中地理就要針對不同的內(nèi)容，分別采用理科或文科的學習方法。
高中地理中的自然地理(主要是高中地理上冊部分)，包括宇宙、大氣、海洋、陸地等，主要屬于理科內(nèi)容。特別是其中的地球運動及時間計算、太陽高度角、各種日照圖以及氣候、洋流、各種等值線圖等內(nèi)容，具有鮮明的理科特點，需要較多的邏輯思維。學習時，應該采用偏重理科的學習方法，強調(diào)理解重于記憶，以會用為目的，側(cè)重于對地理原理、地理規(guī)律的理解運用，聯(lián)系實際分析解決問題。平時還應多做練習，重視解題思路，特別要多畫圖，以加深理解和鞏固所學知識。
高中地理中的人文地理(主要是高中地理下冊和選修教材一)和區(qū)域地理(選修教材二)，主要屬于文科內(nèi)容，適合采用偏重文科的學習方法，在理解的基礎上加強記憶非常重要。學習時要多看書，熟悉和掌握知識要點;會看書，把握教材的脈絡和主要思想、觀點;還要多思多想，善于總結(jié)，形成自己的看法。學習人文地理側(cè)重于觀點、方法的運用，結(jié)合實際進行評價與反思。
三、圖文結(jié)合，易學好記
地理學習離不開地圖，必須重視地圖，識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結(jié)合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現(xiàn)象、地理規(guī)律和原理，使地理易懂易學、好記好用。
例如，“晝夜長短和正午太陽高度的變化”內(nèi)容，必須結(jié)合“二分二至日全球晝長和正午太陽高度角” 的圖像來學習，才能闡述清楚，理解透徹，遇到相關知識的試題時才能靈活運用，順利解答，脫離了地圖是難以弄懂和解答這類問題的。又如，“人類與環(huán)境”內(nèi)容，結(jié)合“人類社會與環(huán)境的相關模式圖”來分析理解，可以使人類與環(huán)境的關系直觀、形象、簡單、明了地印在我們的腦子里。“世界城市化的進程”內(nèi)容，結(jié)合“世界城市人口比重的增長圖”和“上海城市建設用地的擴展圖”學習，使我們比較容易地理解城市化的概念，記住城市化的三個主要標志。
高中地理學習步驟
第一步，高中地理主要有三本必修，還有基本選修，我們主要說的是三本必修，這三本必修有自然地理、人文地理和區(qū)域地理。其中區(qū)域地理最難，自然地理次之，人文地理最簡單。但自然地理是基礎，所以自然地理很關鍵。要花力氣去學。
第二步，我們要學會認圖，在地理這科目中，充斥著大量的圖片，讓人眼花繚亂，但因為題目中經(jīng)常會出現(xiàn)一些圖片，所以，如果你圖認得準，做題會有一種事半功倍的感覺，然而圖片那么多怎么記呢?我們可以分門別類的記，每一類型的圖片只記典型。平時沒事也可以多畫畫。
第三步，我們要學會在腦中建立模型，自然地理中的經(jīng)緯度是一大重難點，學好它，我們更需要建立模型，可以買個小地球儀，沒事多看看。在頭腦中都留下一些印象。然后，對照著書本去看。加深記憶。
第四步，要學會向你們老師發(fā)問，老師的通病在于不知該如何向你們展示內(nèi)在奧妙。所以你要向老師多多提問，理解其內(nèi)在原理，只有懂了原理，我們才能算真正懂了。
最后，地理上有很多部分是相通的，不要孤立的去看問題，要多聯(lián)系自己所學到的知識，只有這樣，你才能發(fā)現(xiàn)其中的不同之處。
高中學生地理學習習慣的培養(yǎng)
(一)課前地理學習習慣的培養(yǎng)
1、鼓勵——預習課文。預習可以讓學生上課做到心中有數(shù)，可以很好的接受新知識。地理內(nèi)容有些比較抽象，學生不好接受，可以讓學生通過預習來提高接受效果。學生學習時間緊張，教師開始應要求學生預習課文，并且落實，以養(yǎng)成良好的習慣。首先，布置預習課文的作業(yè)，明確要求將預習的提綱寫到筆記本上;然后，檢查學生的預習筆記，了解其預習的情況。教師針對預習的結(jié)果，給予指導，并將預習結(jié)果不錯的學生給予表揚，以調(diào)動學生預習的積極性。在適當?shù)臅r候，老師可讓預習結(jié)果比較好的學生根據(jù)自己的預習講一講課，可提高他的預習興趣，也讓他自己發(fā)現(xiàn)預習的問題與不足，同時，也會促進其它學生預習的熱情。這樣要求時間長了的話，學生就會自己體會到預習的好處，并主動去預習課文，養(yǎng)成良好的習慣。
地理教師自己在備課時應該根據(jù)學生預習的實際情況，對于學生能夠通過預習就掌握的知識不必細講，重點引導學生分析存在問題的地方，這樣可以讓學生認識到預習的必要性，不會打擊他們的預習積極性。
2、要求——課前幾分鐘的利用。課前幾分鐘的準備，可以讓學生學會利用時間及提高聽課效果。老師要在打上課鈴前進入教室，觀察學生做什么，告訴他可以準備下節(jié)課的課本、筆記本，可以復習前一節(jié)課的內(nèi)容，或看一看下節(jié)課要講的知識。老師在上課前一定要問學生“準備好了沒?”，等所有的學生都準備好了才開始上課，并且要讓學生知道老師是因為他個人而耽誤時間。這樣他就會引起注意，加以改正，以養(yǎng)成習慣。地理教師應該在每節(jié)課下課時要告訴學生下節(jié)課講的內(nèi)容，應該準備的書本，以便讓學生做到心中有數(shù)，便于課前做好準備。對于一些沒有做好準備的，或者沒有養(yǎng)成習慣的學生，我們應該采取一些措施，如個別談話、嚴格要求等。
(二)課堂地理學習習慣的培養(yǎng)
1、要求——認真聽講。上課認真聽講，可以有效的提高學生的學習效果。地理教師要使每一位學生都要認真聽課，發(fā)現(xiàn)上課不認真聽講的學生一定要提醒、警告;如果學生有特殊問題，課后一定要幫助學生解決。我們知道，如果這堂課沒有吸引力或吸引力不夠，學生很難保持認真聽課的狀態(tài)，這就需要老師在備課上下功夫，提高課堂的吸引力。另外，要讓學生積極參與到教學中來，使其主動的學習，主動的聽講，養(yǎng)成良好的聽課習慣。
在這一點上，我的做法是充分備課，使自己的課堂教學能夠吸引學生的注意力，同時，要讓學生充分的參與到課堂學習中。一般地說，不能集中注意聽講的學生主要是學習成績較差的學生，地理教師對這樣的學生應該多投入一些情感教育，從提高學生的學習興趣入手，逐漸抓好課堂效果。
2、指導——做好筆記。一個好的筆記是書本的縮影，可以告訴學生學習的重點，可以幫助學生提高學習效率。有些學生上課根本不記地理筆記，認為沒用，只要在書上勾住重點就行了，有些學生記地理筆記，可只記板書，別的就不會去記。這就需要地理教師去幫助學生養(yǎng)成一個良好的記筆記習慣。首先，黑板的板書要規(guī)范，要將重點標記，使學生容易去記錄;然后，作為地理的特色──圖的素描要直觀、易畫、清晰，要求學生也仔細認真的畫下來;還有，要讓學生將不懂的在筆記上做個記錄，以便課后解決。
3、鼓勵——積極發(fā)言。在講課的時候，教師要不斷的啟發(fā)學生的思維，使學生積極思考，給學生發(fā)言的機會。學生上課提出問題時，教師要很好的給予解決，切不可置之不理，打擊學生的積極性，如果教師自己也不懂或不能解決的問題，也要實在的跟學生說“這個問題我也不懂”，而且要鼓勵學生發(fā)問。目前提倡的案例教學法更是離不開學生的討論，離不開學生上課積極發(fā)言。有些學生由于性格的原因不喜歡表達自己的想法，教師可以通過提問或閱讀課文等方法鼓勵他們發(fā)言。
(三)課后地理學習習慣的培養(yǎng)
1、要求——課后練習。地理跟別的課一樣，都是必須通過考試來檢驗學生的學習效果的，所以，課后必須做相應的練習題。教師就應培養(yǎng)學生課后養(yǎng)成做練習的習慣。教師通過提出要求、檢查等一般性的方法來督促學生做練習，另外，要不定時地提醒他們，使沒做的學生覺得自己應該早點做了，使學生意識到自覺做練習的重要性，逐漸養(yǎng)成課后做練習的良好習慣。
2、討論——地理話題。由于地理知識的普遍性，地理教師可以經(jīng)常和學生課后聊一些生活中的地理話題，這樣，一方面可以拓寬學生的地理知識面，一方面可以培養(yǎng)學生理論聯(lián)系實際的習慣。
3、組織——地理活動。地理活動需要地理教師精心安排、組織，使活動有助于增長學生的地理知識，培養(yǎng)學生的地理基本技能、地理思維，增強學生的地理感知，提高學生學習地理的興趣。
用課堂知識去分析實際情況，學生就會在生活實際中不自覺地用地理思維去分析問題，把實際生活和課堂學習聯(lián)系起來，就會養(yǎng)成一個課后學習地理的好習慣。
(四)復習和考試習慣的培養(yǎng)
1、指導——復習。由于考試的壓力，地理知識應該進行系統(tǒng)的復習。地理教師不僅要自己在課堂上復習，而且要指導學生如何復習，要培養(yǎng)學生階段性的進行復習的習慣。地理教師給學生復習時，可以先要求學生自己復習，要求將本單元的知識結(jié)構(gòu)、重要的知識點展示出來，然后再通過自己的方式給學生復習，使學生感受到自己復習過程中的優(yōu)點與缺點，以便提高復習能力;地理教師要讓學生體驗復習的好處，使學生自主的去復習所學內(nèi)容，養(yǎng)成習慣。
2、指導——考試?？荚囀菫榱藱z驗學生對知識掌握的程度，一般來說，學得好，就可以考得好。可是有些時候，學生會因沒有良好的答題習慣而造成不必要的失分。為避免這些損失，地理教師要在學生考試良好習慣的培養(yǎng)上幫助學生。地理教師要經(jīng)常灌輸基本的考試習慣，另外，在課堂上要進行一些小測驗，使學生培養(yǎng)考試習慣，發(fā)現(xiàn)不好的方面一定要指出，讓其改正。
地理教師一定要認真分析學生的考試答題情況，根據(jù)出現(xiàn)問題的情況采取相應的措施給予解決，以避免下次考試再出現(xiàn)類似的問題，培養(yǎng)學生良好的考試習慣。
總之，教師要有意識的培養(yǎng)學生的地理學習習慣。在培養(yǎng)的過程中可能遇到一些困難，但是一定要有耐心。我相信，只要我們教師努力去尋找問題的突破點，正確引導學生學習地理，使其養(yǎng)成良好的地理學習習慣，就一定能夠更好地讓學生找回學習地理的信心，從而完成高中地理新課程標準的總體目標。
猜你喜歡：