高中生厭學(xué)應(yīng)該怎樣教育才好
高中生厭學(xué)應(yīng)該怎樣教育才好
高中的學(xué)習(xí)壓力比較大，導(dǎo)致不少高中生都有厭學(xué)情緒。那么高中生厭學(xué)應(yīng)該怎樣教育呢?以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的解決高中生厭學(xué)的方法，希望可以幫到你!
解決高中生厭學(xué)的方法
1.幫助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。
根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作為學(xué)生來講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。
從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無從談起。
2.家庭教育對(duì)孩子來說至關(guān)重要，孩子的問題很大程度上來源于父母，孩子調(diào)整的同時(shí)，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。
縱觀當(dāng)前教育問題的方方面面，真正的根源恰恰在于家庭教育環(huán)節(jié)，人一生中在家庭中生活的時(shí)間最長，很多影響我們成長的人際規(guī)則、生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣都是在家庭教育階段開始形成的。良好的家庭教育和習(xí)慣養(yǎng)成對(duì)于孩子未來發(fā)展的作用至關(guān)重要。每個(gè)孩子出生時(shí)都是一張白紙，孩子成長過程中所遇到的問題往往都是父母問題的反映。父母的說教、對(duì)成績的無限強(qiáng)調(diào)、對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的歪曲等等都很容易造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。因此，改變孩子的同時(shí)，父母也應(yīng)認(rèn)識(shí)到自身的問題并積極的加以調(diào)整。
3.對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們了解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身，而不是為成績所累。
很多時(shí)候，孩子并不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，學(xué)習(xí)到底有什么意義，現(xiàn)行教育體制對(duì)成績的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的唯一印象。這樣，成績不好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。
作為應(yīng)對(duì)，我們應(yīng)該與孩子一同探討學(xué)習(xí)的本質(zhì)，降低他們對(duì)成績的關(guān)注，重新認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)過程的重要性，強(qiáng)化他們對(duì)學(xué)習(xí)過程的興趣。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，可以讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)時(shí)變得輕松，從而也更能享受學(xué)習(xí)的樂趣。
高中學(xué)生厭學(xué)的原因
1、由于青春期的孩子生理和心理發(fā)展不成熟，學(xué)校和家長又給予過大的壓力，使高中學(xué)生出現(xiàn)一些情緒和行為的改變。生長在應(yīng)試教育嚴(yán)重的今天，屬于高中學(xué)生的自由空間少，導(dǎo)致不會(huì)溝通，把各方面的困難壓抑在自己心里，造成性格內(nèi)向，注意力偏差而導(dǎo)致厭學(xué)。
2、抑郁癥是青春期比較突出的情緒問題。在整個(gè)兒童期到成人以前，是抑郁癥的第一個(gè)高峰，有的孩子有消極、輕生的念頭。孩子們對(duì)個(gè)人的未來，對(duì)前途悲觀、絕望，有自卑心理。由于現(xiàn)在的家長老師多不注意孩子的性情變化，導(dǎo)致本就少溝通的孩子，心理矛盾到極點(diǎn)，抑郁而輕生，更別說厭學(xué)。
3、青春期性心理沖突。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，發(fā)生厭學(xué)與一些孩子初入青春期有關(guān)，由于神經(jīng)、內(nèi)分泌的作用，他們的警覺性增強(qiáng)，害怕學(xué)校其實(shí)是一種移花接木的轉(zhuǎn)換防御機(jī)制，想通過棄學(xué)暫緩“不被人發(fā)現(xiàn)”、“不知如何是好”這種潛在的心理壓力。
4、學(xué)生本身也會(huì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)目的不明確，不求上進(jìn)或?qū)W習(xí)方法不當(dāng)，考試遭受失敗而產(chǎn)生的厭學(xué)心理。
5、在極度焦慮的情況下，容易出現(xiàn)強(qiáng)迫癥。如不由自主地去想、去做某些事，明明知道沒有必要去想，但是就是控制不住自己，想擺脫也擺脫不了，非?？鄲?，注意力無法集中。有時(shí)候，自己做的事情自己都毫無主見，就像被思維控制一樣，昏暈而過，迷茫糊涂。而這種強(qiáng)迫癥，是不會(huì)貼附在學(xué)習(xí)上的。
6、想好好學(xué)習(xí)但是上課聽不懂，下課不會(huì)習(xí)題，越是聽不懂越?jīng)]有心思學(xué)習(xí)。
高中學(xué)生厭學(xué)的表現(xiàn)
1、對(duì)學(xué)習(xí)缺乏興趣，有自暴自棄的傾向，上課總是講話，有時(shí)坐在第一排也要回過頭去講，對(duì)老師的勸導(dǎo)以沉默抵抗為主，對(duì)父母的教育有很強(qiáng)烈的逆反心理。
2、與同學(xué)關(guān)系很差，時(shí)常欺負(fù)同學(xué)。
3、沉迷網(wǎng)絡(luò)，上網(wǎng)以聊天為主，網(wǎng)友多數(shù)是男生，經(jīng)常把父母給的吃早飯的錢存起來偷偷的拿去上網(wǎng)，有時(shí)候節(jié)約來一天只吃一頓。
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