孩子應(yīng)該怎樣學(xué)拼音才能學(xué)好
孩子應(yīng)該怎樣學(xué)拼音才能學(xué)好
拼音學(xué)習(xí)是孩子早期教育中的一個(gè)難點(diǎn)，由于不少孩子不能很好地掌握，結(jié)果為入學(xué)后的拼音學(xué)習(xí)帶來困難。為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的孩子學(xué)好拼音的方法，希望可以幫到你!
孩子學(xué)好拼音的方法
觀圖法
語文課本上由許多情景圖，如蘇教版實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文第一冊(cè)拼音單元第一課中，出現(xiàn)的畫面為農(nóng)村一角。整個(gè)畫面涉及“ a”“o”“ e”三個(gè)單韻母。在此情境圖里，阿姨的“阿”是提示“ a”的音，公雞喔喔啼的“喔”是提示“o”的音，池塘中游動(dòng)的鵝的“鵝”是提示“ e”的音，鵝的翅膀提示的是“ e”形。
通過課文提供的情境圖，同學(xué)們就能形象直觀地掌握“ a”“o”“ e” 。所以同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中，應(yīng)充分利用課文的插圖，抓住插圖所具有的“圖表音”“圖表形” 的特點(diǎn)，來掌握所學(xué)拼音字母。
實(shí)物幫助法
用實(shí)物來記憶某些字母的音和形。例如，學(xué)習(xí)聲母“f”和“t” 時(shí)，“f”和“t” 的形像一根帶短柄的彎頭拐杖。拐杖拄地可表“f”，拐杖豎直舉起可表“t"所以記住彎頭拐杖，就記住聲母“f”和“t”的形。又如，在區(qū)分“ b” 和“p”和“d” 和“t” 的發(fā)音是否送氣的時(shí)，可選用一張薄紙做為學(xué)具。
把這張薄紙放在唇邊，有意識(shí)地發(fā)出“b”“p”“d”“t”各音，紙飄動(dòng)表示送氣，反之，不送氣。
學(xué)動(dòng)物鳴叫法
有些拼音字母的發(fā)音像某些動(dòng)物的叫聲。如，學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei時(shí)，圖上畫的是一個(gè)小男孩正在喂小羊吃草，小羊“咩咩”叫著走過來吃草，“ei”發(fā)音就是小羊“咩咩”叫的聲音。還有公雞的啼聲，就是“o”的發(fā)音聲。同學(xué)們一邊做有趣的表演，記住了“ei” “o”等韻母的讀音，這樣學(xué)得快，效果好。
附：漢語拼音字母表
單韻母6個(gè)：a o e i u v
復(fù)韻母9個(gè)：ai ei ui ao ou iu ie ue er
前鼻韻母5個(gè)：an en in un vn
后鼻韻母4個(gè)：ang eng ing ong
整體認(rèn)讀：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying(整體認(rèn)讀發(fā)音與不整體發(fā)音不同)
23個(gè)聲母：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s
家長幫助孩子學(xué)拼音的技巧
一、最實(shí)用的小技巧，讓家長不再頭疼拼音輔導(dǎo)
1.學(xué)習(xí)拼音需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，從韻母、聲母、雙韻母再到拼讀，難度在逐步提高。
家長要表現(xiàn)出充分的耐心，孩子才會(huì)逐步掌握有信心。家長可以充分、合理地利用形象教學(xué)的方法，讓孩子說出拼音像什么，可以加深他對(duì)拼音字母的印象，加強(qiáng)記憶效果。要爭取讓孩子自己說出像什么，如果他實(shí)在說不出，可由家長說出來，這樣?xùn)|西與他自己的生活關(guān)聯(lián)程度越高，效果越好。這樣就完成了從形象到抽象的聯(lián)結(jié)和轉(zhuǎn)化。比如，從單韻母、聲母開始，學(xué)a、o、e，家長要重點(diǎn)指導(dǎo)發(fā)音方法，讓孩子觀察、模仿，反復(fù)練讀?？梢岳貌鍒D，借“啊”“喔”“鵝”讀準(zhǔn) a、o、e的音;還可以編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法。
2.家長可以跟孩子一起制作拼音字母卡片，跟孩子一起做一些關(guān)聯(lián)練習(xí)。如，媽媽說出一個(gè)句子：“媽媽過生日，‘啵’的一聲，孩子在媽媽的臉上親了一口，并祝她生日快樂”，請(qǐng)找出這句話中出現(xiàn)的聲母!孩子如能找出“b”，可以提示他，是的，這是聲母“b”。
3.在教孩子學(xué)雙韻母 an、ing、en 時(shí)，可以充分利用書上或是在網(wǎng)上找到的插圖編故事，使插圖的表音作用得到充分的發(fā)揮。比如，出示一幅天安門的圖片，問孩子那個(gè)韻母在天安門的名字里出現(xiàn)，如果孩子回答對(duì)了，再幫他一起記住an 的形。手持 a 和 n兩張拼音卡，從不同的方向拿到一起，放在天安門的圖片前，告訴孩子，a 和 n 一合并，就成了 an 。還可以利用兒歌，如：“小a和小n，手拿 a 和 n ，來到天安門，變成好朋友，成了an，an，an”。孩子的思維會(huì)被調(diào)動(dòng)的越來越活躍。
4.家長示范讀聲調(diào)時(shí)，開始可以讀得夸張一點(diǎn)，還可以用手勢表示，幫助孩子通過形象的方法掌握四聲的變化。學(xué)到一定程度，可以用家長來發(fā)音，孩子來找相應(yīng)的卡片的方法來鞏固。也可以輪換過來，孩子發(fā)音，家長來找。跟孩子一起學(xué)，會(huì)幫助他樹立持續(xù)學(xué)習(xí)的決心。
5.學(xué)習(xí)的過程中，書寫也要同時(shí)跟上。家長可以帶領(lǐng)孩子做拼音卡。如，彩色卡上寫聲母，黑白卡上寫韻母，無論挪動(dòng)大卡或小卡，都會(huì)發(fā)現(xiàn)新的音節(jié)，孩子會(huì)覺得：“我能行!”另外，家長可以根據(jù)孩子學(xué)過的聲母或韻母結(jié)合生活實(shí)際組成音節(jié)詞，指導(dǎo)他自己寫成拼音條上，讓他在讀一讀，再告訴他“讓我們?cè)诩依镎业竭@個(gè)東西!”，同時(shí)把這張拼音條貼到家里相應(yīng)這個(gè)東西上面去，也會(huì)激發(fā)孩子的興趣!比如：eng，加上“l”就是“冷”，家里哪里冷呢，孩子就可能會(huì)想到冰箱，并跑去把“l”和“eng”貼在冰箱上。
6.以后，完整詞或句子的拼音難度會(huì)更高一些。可以利用孩子玩兒的天性，引導(dǎo)孩子根據(jù)情景圖的提示來講相關(guān)故事，面對(duì)情景圖，孩子便會(huì)嘗試講《狐假虎威》的故事，家長可以進(jìn)行提問：“小動(dòng)物們到底是怕誰啊?”“這個(gè)故事告訴我們狐貍有什么樣的特點(diǎn)呢?”孩子就更容易就拼出已經(jīng)實(shí)現(xiàn)寫好的相關(guān)音節(jié)“huli”“jiaohua，chuiniu，sahuang”。這樣就把語音訓(xùn)練和音節(jié)的初步感知有機(jī)的結(jié)合起來。
7.家長可以根據(jù)孩子的特點(diǎn)和感興趣的東西，如孩子喜歡的動(dòng)畫人物、喜歡的玩具等，做成幻燈片，附上拼音，在手機(jī)、電腦上播放，變播邊學(xué)，也會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有幫助?？傊瑢W(xué)習(xí)方法的多樣性和趣味性，能幫助這個(gè)年齡的孩子更好的維持注意力，也能幫助他們更有樂趣的學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
孩子學(xué)好拼音的建議
建議一：家長要堅(jiān)持和孩子說普通話。
良好的語言環(huán)境是孩子學(xué)好拼音的重要因素。很多家長在家里習(xí)慣和孩子說方言，但是方言中有很多音和普通話中的音是不同的，這樣會(huì)導(dǎo)致孩子在學(xué)習(xí)普通話的時(shí)候混淆或者分不清。所以，為了孩子能夠?qū)W好拼音，家長盡量說普通話。
建議二：在生活中學(xué)習(xí)。
晚上，在和孩子聊天的時(shí)候，也是孩子學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī)。生活隨處是道具，冰箱、彩電、電視機(jī)等等，指著讓孩子拼讀出來。其實(shí)孩子很喜歡這樣的游戲。既娛樂，也能學(xué)到知識(shí)。
建議三：閱讀課外讀物。
多給孩子買些帶有拼音的書。這種方法最有益于孩子學(xué)習(xí)拼音了。很多字在書中都是反復(fù)的出現(xiàn)，一回生，兩回熟，見多了，孩子對(duì)于這些字的拼音就像是條件反射一樣能直呼出來。
建議四：大聲朗讀。
告訴孩子學(xué)習(xí)漢語拼音重要的是看老師的口型，大聲的跟著讀。每天放學(xué)回家，要求孩子把當(dāng)天所學(xué)的拼音和音節(jié)大聲地朗讀給你聽。
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