十歲男孩應(yīng)該怎樣學(xué)數(shù)學(xué)才好
十歲男孩應(yīng)該怎樣學(xué)數(shù)學(xué)才好
數(shù)學(xué)是一門(mén)很重要的學(xué)科，關(guān)乎著學(xué)生能否考上好的學(xué)校。而十歲的男孩是處于小學(xué)階段的學(xué)生，在小學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)很重要。為此，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的十歲男孩學(xué)數(shù)學(xué)的方法，希望可以幫到你!
十歲男孩學(xué)數(shù)學(xué)的方法
數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)方法。
數(shù)學(xué)中有許多概念，如何讓學(xué)生正確地掌握概念，應(yīng)該指明學(xué)習(xí)概念需要怎樣的一個(gè)過(guò)程，應(yīng)達(dá)到什么程度。數(shù)學(xué)概念是反映數(shù)學(xué)對(duì)象本質(zhì)屬性的思維形式，它的定義方式有描述性的，指明外種延的，有種概念加類(lèi)差等方式。一個(gè)數(shù)學(xué)概念需要記住名稱(chēng)，敘述出本質(zhì)屬性，體會(huì)出所涉及的范圍，并應(yīng)用概念準(zhǔn)確進(jìn)行判斷。這些問(wèn)題老師沒(méi)有要求，不給出學(xué)習(xí)方法，學(xué)生將很難有規(guī)律地進(jìn)行學(xué)習(xí)。 下面我們歸納出數(shù)學(xué)概念的學(xué)習(xí)方法： 閱讀概念，記住名稱(chēng)或符號(hào)。 背誦定義，掌握特性。 舉出正反實(shí)例，體會(huì)概念反映的范圍。 進(jìn)行練習(xí)，準(zhǔn)確地判斷。
數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法
公式具有抽象性，公式中的字母代表一定范圍內(nèi)的無(wú)窮多個(gè)數(shù)。有的學(xué)生在學(xué)習(xí)公式時(shí)，可以在短時(shí)間內(nèi)掌握，而有的學(xué)生卻要反來(lái)復(fù)去地體會(huì)，才能跳出千變?nèi)f化的數(shù)字關(guān)系的泥堆里。教師應(yīng)明確告訴學(xué)生學(xué)習(xí)公式過(guò)程需要的步驟，使學(xué)生能夠迅速順利地掌握公式。 我們介紹的數(shù)學(xué)公式的學(xué)習(xí)方法是： 書(shū)寫(xiě)公式，記住公式中字母間的關(guān)系。 懂得公式的來(lái)龍去脈，掌握推導(dǎo)過(guò)程。 用數(shù)字驗(yàn)算公式，在公式具體化過(guò)程中體會(huì)公式中反映的規(guī)律。 將公式進(jìn)行各種變換，了解其不同的變化形式。 將公式中的字母想象成抽象的框架，達(dá)到自如地應(yīng)用公式。
數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法。
一個(gè)定理包含條件和結(jié)論兩部分，定理必須進(jìn)行證明，證明過(guò)程是連接條件和結(jié)論的橋梁，而學(xué)習(xí)定理是為了更好地應(yīng)用它解決各種問(wèn)題。 下面我們歸納出數(shù)學(xué)定理的學(xué)習(xí)方法： 背誦定理。 分清定理的條件和結(jié)論。 理解定理的證明過(guò)程。 應(yīng)用定理證明有關(guān)問(wèn)題。 體會(huì)定理與有關(guān)定理和概念的內(nèi)在關(guān)系。 有的定理包含公式，如韋達(dá)定理、勾股定理、正弦定理，它們的學(xué)習(xí)還應(yīng)該同數(shù)公式的學(xué)習(xí)方法結(jié)合起來(lái)進(jìn)行。
初學(xué)幾何證明的學(xué)習(xí)方法。
在初一第二學(xué)期，初二、高一立體幾何學(xué)習(xí)的開(kāi)始，學(xué)生總感到難以入門(mén)，以下的方法是許多老教師十分認(rèn)同的，無(wú)論是上課還是自學(xué)，均可以開(kāi)展。 看題畫(huà)圖。(看，寫(xiě)) 審題找思路(聽(tīng)老師講解) 閱讀書(shū)中證明過(guò)程。 回憶并書(shū)寫(xiě)證明過(guò)程。
提高幾何證明能力的化歸法。
在掌握了幾何證明的基本知識(shí)和方法以后，在能夠較順利和準(zhǔn)確地表述證明過(guò)程的基礎(chǔ)上，如何提高幾何證明能力?這就需要積累各種幾何題型的證明思路，需要懂得若干證明技巧。這樣我們可以通過(guò)老師集中講解，或者通過(guò)集中閱讀若干幾何證明題，而達(dá)到上述目的。 化歸法是將未知化歸為已知的方法，當(dāng)我們遇到一個(gè)新的幾何證明題時(shí)，我們需要注意其題型，找到關(guān)鍵步驟，將它化歸為已知題型時(shí)就可結(jié)束。此時(shí)最重要的是記住化歸步驟及證題思路即可，不再重視祥細(xì)的表述過(guò)程。
課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣 開(kāi)展數(shù)學(xué)課外活動(dòng)，開(kāi)闊學(xué)生的視野。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，在基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)掌握的情況下，在教師引導(dǎo)下開(kāi)展豐富的課外活動(dòng)，如解答趣味數(shù)學(xué)題：閱讀有關(guān)數(shù)學(xué)課外讀物，撰寫(xiě)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的專(zhuān)題論文，記敘數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)家的故事，總結(jié)數(shù)學(xué)思想方法，解決力所能及的實(shí)際問(wèn)題等，也可通過(guò)數(shù)學(xué)專(zhuān)題講座或數(shù)學(xué)家報(bào)告會(huì)，數(shù)學(xué)演講會(huì)，數(shù)學(xué)競(jìng)賽等活動(dòng)，給自己一個(gè)發(fā)展數(shù)學(xué)能力的空間。
孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的建議
課前準(zhǔn)備: 課前準(zhǔn)備仍不容忽視, 老師布置的習(xí)題作業(yè)獨(dú)立完成,出現(xiàn)了疑難,與同學(xué)討論一下,所有的疑難用紅色的筆劃出,上課時(shí)作為重點(diǎn)聽(tīng)講內(nèi)容。
上課時(shí)認(rèn)真聽(tīng)老師的講評(píng)，老師的方法具代表性。
對(duì)上課所講的,課后一定要鞏固。若還有未掌握的,一定要問(wèn)老師問(wèn)同學(xué)直到弄懂為止。
適當(dāng)多做題，養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣。
孩子學(xué)好數(shù)學(xué)的注意事項(xiàng)
要打好基礎(chǔ)：數(shù)學(xué)是一門(mén)系統(tǒng)性強(qiáng)，前后內(nèi)容聯(lián)系十分緊密的學(xué)科，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中，前面的內(nèi)容往往是后面學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)，前面沒(méi)有學(xué)好，肯定影響后面知識(shí)的學(xué)習(xí)。例如，10以?xún)?nèi)的數(shù)都不認(rèn)識(shí)，怎么去做加減法呢?因此，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必須先打好扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)這一點(diǎn)非常必要。就如同建造高樓大廈，你把根基打好了，才能夠在上面建造一層、二層、三層……。這些基本知識(shí)包括：基本的計(jì)算、基本概念、基本的數(shù)量關(guān)系、基本的圖形知識(shí)……，還有最基本的數(shù)學(xué)思想和解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的基本方法都是基礎(chǔ);
要重視數(shù)學(xué)能力：?jiǎn)渭兊刈尯⒆訖C(jī)械背誦、識(shí)記數(shù)字，甚至單純記憶一些計(jì)算題的做法不是數(shù)學(xué)啟蒙，這樣機(jī)械地?cái)?shù)數(shù)和運(yùn)算，不等于孩子頭腦中數(shù)的概念已經(jīng)形成，也不能證明孩子已掌握了數(shù)的知識(shí)，隨著孩子無(wú)意識(shí)記憶的消失，所背誦的題目自然也會(huì)全部忘記。相反，在家長(zhǎng)的機(jī)械灌輸下，不僅讓孩子產(chǎn)生混亂不清的概念，更可怕的是孩子們失去了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生恐懼心理;
要做適當(dāng)?shù)木毩?xí)：學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)離不開(kāi)做題，只有時(shí)常溫習(xí)過(guò)去所學(xué)的知識(shí)，并整理而找出頭緒，加以鞏固，才能不斷吸收和了解新的東西。不做適當(dāng)?shù)木毩?xí)，學(xué)到的知識(shí)就沒(méi)有辦法鞏固;
要善于找規(guī)律：數(shù)學(xué)是一門(mén)規(guī)律性很強(qiáng)的科目，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就必須善于尋找數(shù)學(xué)規(guī)律，善于總結(jié)。要能夠觸類(lèi)旁通，把新舊知識(shí)有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，系統(tǒng)起來(lái)，整理成框架。所謂萬(wàn)變不離其宗，我們掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)的體系，我們就有解決綜合題目的能力。
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