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小學生怎樣學英文有哪些方法

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小學生怎樣學英文有哪些方法

  學英語的人是越來越多了,無論是成人學英語還是小學生學英語都非常重要。以下是學習啦小編分享給大家的小學生學英文的方法,希望可以幫到你!

  小學生學英文的方法

  一、看動畫片

  小學生對于動畫片,幾乎是都不能抵擋的,他們在觀看動畫片的時候,可以說是全神貫注,既然是全神貫注,那么就會學習到一些知識。家長如果可以讓孩子看一些英語的動畫片,這樣耳濡目染時間久了,一定會對英語學習有所幫助。

  下面小編就推薦幾部動畫片給大家:《機器人歷險記》、《別惹螞蟻》、《叢林大反攻》、《賽車總動員》、《料理鼠王》、《馴龍高手》、《瘋狂原始人》、《里約大冒險》、《了不起的狐貍爸爸》、《好奇的喬治》。這些英語的動畫片都受到了廣泛好評,對小學生來說,可以學習里面的一些英語對話,又可以練習英語發(fā)音,還可以陶冶情操,確實一舉多得。

  二、課堂表演學英語

  如果說在家學習英語可以看動畫片,那么在學校中,老師在教小學生學英語時,可以適當?shù)哪贸鲆恍┱n時,將枯燥的課本知識講解轉化為課堂表演的形式,而且是以英語交流為前提。

  老師可以提前將英語臺詞或者劇本發(fā)給同學,其中對話難度要適合這個年紀的英語,給孩子一些準備的時間,然后讓孩子找尋各自的角色定位,可以分組進行表演,比賽,這樣會讓孩子更加具有競爭意識,這樣學習起來會更加認真,在游戲中進行學習,也是一個不錯的勞逸結合的方法。

  三、聽英文歌

  聽英文歌只是讓孩子鍛煉語感,而且要每天堅持聽,這樣做的目的是要讓孩子每天都接受英語的氛圍,這樣時間久了,才會鍛煉出語感,聽力水平也會增加,有可能孩子會喜歡上音樂,這樣對今后的交流也是很有幫助的。

  小學生學英文的技巧

  (一)趣味學習法

  1.聽聽、說說、做做。

  在學完 1-10的數(shù)字后,可拿出籃球,邊拍球邊用英語數(shù)數(shù),這樣既玩了球,又復習了數(shù)字,一舉兩得。又如,在學習Body時,可做Touch游戲,即讓老師發(fā)指令,同學邊做動作,邊重復身體部位名稱。如,老師說:“Touch your mouth.”同學邊指自己的嘴巴,邊說:“Mouth, mouth, this is my mouth.”這樣既鍛煉了同學的聽力,又加深了同學的記憶。

  2.演演、說說、唱唱。

  表演是學習語言的有效途徑,小學生更有愛表現(xiàn)的欲望。

  在學Animal時,可抓住每種小動物的特征,邊讀單詞邊做動作,邊做動作邊找相應的單詞卡片。

  在學習時,還可以適時地學唱一些英語歌曲,既可以調動學習英語的積極性,又可以增強記憶,活躍氣氛。

  在學完一星期七天的英語表達方式后,可以學唱“The days of the week.”,這樣能很快地記住Sunday、Monday等單詞,取得事半功倍的效果。

  3.聽聽、說說、畫畫。

  這種方法可以發(fā)揮同學的想象力,訓練同學在頭腦中將英文單詞與相應的圖聯(lián)系起來,從而增強分辨、記憶單詞的能力。

  在學習hot, cold, rainy, windy等表示天氣情況的單詞的同時,可用簡單的圖畫來表示單詞的意思。如:戴草帽或搖扇子表示hot,打傘或穿雨衣表示rainy,頭戴紗巾或樹枝搖擺表示windy,戴墨鏡表示sunny,打雨傘、搖扇子表示hot and rainy……

  在學My clothes時,同學可根據(jù)老師的指令畫出襯衫、毛衣、褲子、連衣裙等衣物,與此同時,還可根據(jù)指令給這些衣服涂上不同的顏色,并把這些衣物畫在桌子上、椅子上或掛在繩子上。通過這一系列活動,既鞏固了新學的單詞(衣服名稱),同時又復習了已學過的知識(顏色、方位)。(二)單詞記憶法

  小學生記憶力好,如果方法得當,從小記熟一定量的單詞,那對他日后的學習當然是大有益處的。具體地講,有以下幾種途徑:

  1.編一段話。

  就是自編一段話,把學過的單詞放進去,這樣,既記住了單詞的讀音,又可以在一段情景中感知到單詞的意義,通過理解更有利于記憶,可謂一舉兩得。如有位孩子學了11個單詞,于是就“中西”結合,編了以下一段話:

  今天是星期天,早晨起來,我刷好牙、洗好臉,吃了一塊cake,背上我的bag,戴上我的hat,騎上我的bike,來到了汽車站,拿出一面flag,攔了一輛car,到郊外放我的kite,玩了一會兒,我口渴了,于是拿出一只glass,喝了一杯milk;一看天色不早了,馬上乘上jeep回到了家里,我的dog正在門口歡迎我呢。

  2.畫一幅畫。

  心理學告訴我們:孩子抽象思維薄弱,理性認識能力較差,而形象思維比較發(fā)達,易受感性形象的影響。孩子的注意力首先受事物外部特征所支配,往往對色彩鮮艷的事物發(fā)生興趣,從而烙下較深刻的印象。因此,在英語學習中,為了加強記憶,可以把零碎的單詞通過貼畫、添畫等形式,最 后在一張色彩艷麗、形象逼真的圖上表現(xiàn)出來。如學了bee,sheep,flag,fish,girl六個單詞后,可畫一幅把這幾個單詞融入其中的色彩明麗的圖畫來,這樣可加深記憶。

  3.唱一支歌。

  對初學英語的孩子來說,有些單詞的發(fā)音很拗口,由于不能朗朗上口,時間一長,極易遺忘。愛唱歌是孩子的天性,在歌曲中,由于音樂的烘托,單詞的發(fā)音變得容易起來,于是,可以把難讀的單詞編入歌曲中,這樣通過唱歌來記憶這些單詞。

  4.做一個游戲。

  有一位教育家說:“游戲可以給孩子們快樂、經(jīng)驗、學識、思想、健康。”游戲不僅能活躍氣氛,調節(jié)孩子的學習情緒,更重要的是能培養(yǎng)孩子的英語學習興趣,從而使孩子每天堅持聽說讀寫的訓練。久而久之,便形成一種良好的英語學習習慣。例如:把幾個孩子分成兩組,選幾位輪流做裁判,兩組孩子用句型 This is a …,I think來猜禮盒里面的動物,猜對了,得一分。若猜對,裁判就說:Yes, it is. 猜不對則說:No, it isn’t. 每個禮盒直至猜對為止,比賽就結束,兩組比分數(shù)定勝負。在這個游戲中,孩子的好勝心被激起,積極地投入到學習中來。這樣的Guessing Game,充分發(fā)揮了孩子的想象力,讓孩子在玩樂中掌握了單詞和句型,也培養(yǎng)了英語交際能力。

  5.形似記憶法

  比如look,see,eye都是和眼睛有關的單詞。可以用形似的記憶法。(圖片)

  pencil通常比pen長,所以pen后面長尾巴的就是pencil。

  ruler中間有把小尺,rubber中間像圓圓的橡皮。

  6.拼音記憶法

  Good morning.漢語拼音中mo的發(fā)音為“么哦”--摸??梢越omorning一點提示。

  Good afternoon.漢語拼音a的發(fā)音為“阿”,也有些輔助記憶的功效。

  同理arm也可以這樣來記。

  four和five很容易混淆,four用拼音來記憶f+o--“佛”的諧音,就能分辨清楚。

  sing----s+ing

  face----f+a==〉face

  7.詞首記憶法

  如:pen,pencil,paper/ruler,rubber/bag/book

  Open your book.和Close your book.經(jīng)常被混淆。

  記住Open詞首是O,很關鍵。

  如:two,three/four,five

  Tips:建議有能力的小朋友可以拼讀單詞,為以后的學習作準備,其余的小朋友可以試著寫一寫,感知一下,某些單詞的詞首是同一個字母,即使他們記不住這個字母的讀音,但多少有些好處。 當然掌握正確記憶單詞的方法也很重要:

  (1)首先學會拼讀單詞發(fā)音,學會拼讀字母組合的發(fā)音等。

  (2)每個單詞在紙上寫5-10遍(此步最重要)

  (3)用眼、口、耳、腦進行綜合記憶

  (4)進行單詞測試,檢驗學習成果,把不會的單詞篩選出來,并進一步記憶。

  (5)在遺忘臨界點重復記憶學會的單詞,克服遺忘。每天堅持早晚各學習英語15分種,完全可以把所學課文及單詞背誦下來,使學習成績大幅提高。有條件可讓孩子多看一些英語動畫片.有趣的課外書等都能使孩子在快樂中學習英語。

  小學生學英文的注意事項

  一、很多小學生在學英語時為什么只會喊“歌錄句”而不會讀寫

  語言學習的四個技能指“聽”、“說”、“讀”、“寫”,小學英語教學側重于“聽”和“說”的訓練,培養(yǎng)興趣、培養(yǎng)語感,提高語言培養(yǎng)是很重要的。小學英語教學就像兩歲多的中國小孩子開始學漢語一樣,在不斷地跟爸爸媽媽交流中逐步能領會其意圖,并能跟爸爸媽媽簡單交流,但是他們并不會寫漢字。

  小學英語教學就是利用這種思路,教師在教學中不是“說教”、“指導”的角色,而是參與者,創(chuàng)設情境讓學生在“模擬”的生活環(huán)境中學習語言,讓學生先會聽、會說、會交際。如果一開始就逼著小孩子孤立地記單詞、背句型,那么只會扼殺小孩子的興趣。

  傳統(tǒng)的英語教學模式,就忽視了語言的最重要的功能──交際功能,而加重小孩子負擔,強迫小孩子記單詞、背句型、記語法規(guī)范,這樣小孩子盡管單詞能背一大堆,講起語法規(guī)范來也頭頭是道,但在口語交際中不太自信,甚至不敢開口,這就是所謂的“啞巴英語”,有經(jīng)驗的教師總是極盡所能的鼓勵學生開口,有時為了保護小孩子的口語交際積極性,甚至有意不當眾指出他口語中語法錯誤,而是事后再給他糾正。

  二、關于小學英語學習要達到的目標和水準

  小學英語教材圖文并茂、形式活潑,符合小孩子的認知規(guī)律,按新課標標準,應達到的目標是:A部分和B部分let'stalk部分應該是要學生熟練掌握的甚至是活學活用的,這部分內容對于三、四年級的學生來說,只要會說、會聽、會應用,不一定要會寫,B部分let'sto部分要求學生會感知、會作出情景反應,而C部分內容為“選學內容”,對于學有余力的學生是可以用來拓展知識和能力的,故事部分會講述故事,甚至轉述故事。五、六年級除了let'stalk部分要求相同外,還要有一定量的閱讀訓練和寫作訓練。

  現(xiàn)實情況是由于小學師資短缺,英語教師所帶班級多,教學任務重,而班學習課時又不足,所以僅憑學生在學校一星期二至三節(jié)課,是根本無法達到此目標的,再加上學生的有意記憶弱、毅志力差、遺忘性大,往往是學后面忘前面,本校教師也深感心有余而力不足、吃力不討好,希望家長理解。我們愿意和您們一起尋找解決問題的辦法,提高小孩子的英語成績,為初中學習打下基礎。

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