我們知道，這很難。因?yàn)椋?dāng)前系統(tǒng)是不斷發(fā)展的，但不會(huì)快到足以武裝青年人應(yīng)對(duì)新世界。但也有很多方法，教師可以繞過該系統(tǒng)，提供學(xué)生新的工具和經(jīng)驗(yàn)去推動(dòng)創(chuàng)新思維培養(yǎng)。

　　10種創(chuàng)新教學(xué)法，你必須有!

　　1、從項(xiàng)目轉(zhuǎn)換為基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)

　　大多數(shù)教師都做項(xiàng)目，但大多數(shù)都不用與基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)相關(guān)的一系列高品質(zhì)方法。這些方法包括：開發(fā)焦點(diǎn)問題、精心設(shè)計(jì)性能評(píng)估、允許選用多種解決方案、爭(zhēng)取社會(huì)資源和確定有意義的項(xiàng)目主題等等?；陧?xiàng)目的學(xué)習(xí)提供給我們與問責(zé)制相結(jié)合的、目前最好的學(xué)習(xí)方法，并應(yīng)該成為每一個(gè)老師的必修課。

　　2、教概念，而不是教事實(shí)

　　基于概念的教學(xué)，克服了基于事實(shí)的、死記硬背為主的標(biāo)準(zhǔn)化課程的缺點(diǎn)。如果你的課程沒有按照概念化的方式來組織課堂，那么，用你自己的知識(shí)和資源來教概念和深刻的思想吧，而不是測(cè)試。

　　3、從重要信息中識(shí)別概念

　　讓學(xué)生準(zhǔn)備測(cè)試是教師工作的一部分。但他們需要信息，有更重要的原因：要?jiǎng)?chuàng)新，他們就需要知道一些東西。工藝先于藝術(shù)。尋找開放式查詢和直接指導(dǎo)的正確混合。

　　4、使技能與知識(shí)一樣重要

　　創(chuàng)新與21世紀(jì)所需技能，是密切相關(guān)的。選擇一些21世紀(jì)所需的技能，如協(xié)作、批判性思維，全年專注，并將其融入課程。使用詳細(xì)的量表去評(píng)估和分級(jí)技能。

　　5、組建團(tuán)隊(duì)，而不是小組

　　現(xiàn)在，創(chuàng)新發(fā)生在團(tuán)隊(duì)和網(wǎng)絡(luò)中，我們可以教會(huì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并成為優(yōu)秀的合作思考者。小組合作很常見，但團(tuán)隊(duì)合作很少見。一些小技巧如下：使用特定方法組建團(tuán)隊(duì);評(píng)估團(tuán)隊(duì)和職業(yè)道德;期望學(xué)生批判性反思正在進(jìn)行的工作與工作最終產(chǎn)出。

　　6、使用思維工具

　　數(shù)以百計(jì)有趣、發(fā)人深省的工具，通過思考問題、分享感悟、尋找解決方案，并鼓勵(lì)不同解決方案的存在。可以使用Big Think工具或哈佛大學(xué)Project Zero開發(fā)的可視化思考路徑工具。

　　7、使用創(chuàng)造性的工具

　　我們可以使用一系列最先進(jìn)的工具，來激發(fā)創(chuàng)造力和創(chuàng)新，例如Gamestorming或Beyond Words，該工具包括好玩的游戲、可視化的訓(xùn)練，可以很容易地在課堂上使用。

　　8、獎(jiǎng)勵(lì)新發(fā)現(xiàn)

　　創(chuàng)新受到我們考核制度的強(qiáng)烈阻礙，該制度是獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)已知信息的掌握情況。通過使用含空白欄的量表建立獎(jiǎng)勵(lì)制度，認(rèn)可、獎(jiǎng)勵(lì)創(chuàng)新和創(chuàng)造力。

　　9、使反思成為課程的組成部分

　　這一趨勢(shì)發(fā)展迅速，反思對(duì)定位學(xué)習(xí)、激發(fā)深層思考和理解非常必要。沒有反思，就沒有創(chuàng)新。

　　10、修煉成為創(chuàng)新的自己

　　這是最厲害的，因?yàn)閯?chuàng)新需要坦然接受失敗，關(guān)注模糊的結(jié)果而不是標(biāo)準(zhǔn)化的措施，并勇敢抵御以嚴(yán)格問責(zé)制為重點(diǎn)的傳統(tǒng)系統(tǒng)。但獎(jiǎng)勵(lì)也是一種解放創(chuàng)造力，它會(huì)使教學(xué)精彩、有趣，吸引學(xué)生參與，最重要的是可以幫助學(xué)生找到為自己和他人設(shè)計(jì)美好生活所需要的激情和資源。

　　教練員的教學(xué)方法有哪幾種?

　　第一節(jié)

　　常用教學(xué)方法

　　教學(xué)方法是指以完成教學(xué)任務(wù)為目的，教練員與學(xué)員共同完成教學(xué)活動(dòng)的程序、方法與措施。機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)常用教學(xué)方法有：講授教學(xué)法、示范教學(xué)法、演示教學(xué)法、模擬教學(xué)法、練習(xí)教學(xué)法等方法。

　　一、講授教學(xué)法

　　講授教學(xué)法是指在教學(xué)過程中，教練員通過語(yǔ)言向?qū)W員傳授安全文明駕駛理念、駕駛理論知識(shí)和實(shí)際操作方法的教學(xué)方法。

　　二、示范教學(xué)法

　　示范教學(xué)法是指教練員向?qū)W員展示“規(guī)范的駕駛動(dòng)作”和“規(guī)范的駕駛行為”，以使學(xué)員對(duì)駕駛動(dòng)作或駕駛行為獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。

　　三、演示教學(xué)法

　　演示教學(xué)法是指教練員在教學(xué)中通過展示教具、多媒體等設(shè)備，使學(xué)員更加直觀的獲得交通安全知識(shí)和安全駕駛技能的方法。

　　四、模擬教學(xué)法

　　模擬教學(xué)法是指教練員利用“模擬教學(xué)設(shè)備”和“模擬教學(xué)場(chǎng)地”，對(duì)學(xué)員進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方法。

　　五、練習(xí)教學(xué)法

　　練習(xí)教學(xué)法是指在教練員指導(dǎo)下，學(xué)員通過反復(fù)練習(xí)，逐漸掌握相關(guān)駕駛技能的教學(xué)方法。通過反復(fù)練習(xí)，不僅要使學(xué)員掌握規(guī)范的駕駛動(dòng)作，更要讓學(xué)員養(yǎng)成良好的安全意識(shí)和駕駛習(xí)慣。

　　第二節(jié)

　　實(shí)際操作教學(xué)方法運(yùn)用知識(shí)

　　實(shí)際操作教學(xué)是機(jī)動(dòng)車駕駛教學(xué)的重要組成部分，在本項(xiàng)教學(xué)中學(xué)員操作機(jī)動(dòng)車的不穩(wěn)定性和交通環(huán)境的復(fù)雜決定了實(shí)際操作教學(xué)具有“一定的風(fēng)險(xiǎn)性”，教練員既要保證學(xué)員和自身安全還要保證教學(xué)質(zhì)量。在實(shí)際操作教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法是保證“教學(xué)安全”和“教學(xué)質(zhì)量”的基礎(chǔ)。

　　一、實(shí)際操作教學(xué)一般要求

　　實(shí)際操作教學(xué)要有一個(gè)明確的指導(dǎo)思想，應(yīng)該堅(jiān)持以下原則：

　　(1)按照《機(jī)動(dòng)車駕駛培訓(xùn)教學(xué)與考試大綱》進(jìn)行教學(xué)。

　　(2)以培養(yǎng)學(xué)員安全文明行車意識(shí)、良好駕駛習(xí)慣、規(guī)范的駕駛動(dòng)作為教學(xué)重點(diǎn)。

　　(3)教學(xué)時(shí)遵守交通安全法律法規(guī)，文明行車禮讓三先。

　　(4)教學(xué)中文明施教。

　　(5)提倡使用普通話教學(xué)，使用規(guī)范化教學(xué)口令與手勢(shì)。

　　二、講解教學(xué)

　　講解教學(xué)包括“講述”和“解釋”。講解的形式可分為：?jiǎn)为?dú)講解、集體講解、車上講解、車下講解。

　　三、示范教學(xué)

　　示范教學(xué)是教練員向?qū)W員展示規(guī)范的“駕駛動(dòng)作”和“駕駛行為”。示范教學(xué)分為連貫動(dòng)作示范、分解動(dòng)作示范、對(duì)比動(dòng)作示范。

　　四、糾錯(cuò)教學(xué)

　　糾錯(cuò)教學(xué)是指教練員為糾正學(xué)員在駕駛機(jī)動(dòng)車時(shí)出現(xiàn)的錯(cuò)誤而采用的教學(xué)方法。及時(shí)糾正學(xué)員的駕駛錯(cuò)誤，對(duì)提高培訓(xùn)效率，保證培訓(xùn)質(zhì)量、降低培訓(xùn)成本、保證訓(xùn)練安全具有重要意義。