目前，我國中小學常用的教學方法從宏觀上講主要有：以語言形式獲得間接經驗的教學方法，以直觀形式獲得接經驗的教學方法，以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法等。這些教學方法之所以經常被采用，主要是因為它們都有極其重要的使用價值，對提高教學質量具有特定的功效。但任何教學方法都不是萬能的，它需要教者必須切實把握各種常用教學方法的特點、作用，適用范圍和條件，以及應注意的問題等，使其在教學實踐中有效的發(fā)揮作用。

　　幼兒園游戲化教學的意義

　　在幼兒園教學中應用游戲化教學模式的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面: (1)通過將想要教授的知識巧妙地滲透進游戲活動中, 能夠很好地吸引幼兒的注意力, 喚起幼兒對教學活動的積極性, 讓幼兒充滿學習熱情, 讓幼兒在不知不覺中實現(xiàn)“玩中樂, 樂中學”。(2)游戲化教學的開展, 能夠將幼兒的主體性充分發(fā)揮出來, 增強幼兒的情緒體驗與實踐體驗, 進而促進幼兒多方面能力的發(fā)展。(3)開展游戲化教學, 能夠營造出更加輕松活躍的學習氛圍, 消除幼兒對學習的抵觸情緒, 形成正確的學習態(tài)度。例如, 在教學“5以內序數(shù)”時, 幼兒教師設計一個捉迷藏游戲:將五個布偶娃娃分別藏在五個依次標記了序號的抽屜里面, 引導幼兒找出這些布偶娃娃, 并作答“哪個布偶娃娃在第幾個抽屜里面?”教師通過設計捉迷藏游戲, 增強了幼兒的實踐體驗, 使他們獲得快樂的同時, 也認識了這些序數(shù)。

　　幼兒園教師的教學方法：

　　(一)以語言形式獲得間接經驗的方法。

　　這類教學方法是指通過都師和學生口頭語言活動及學生獨立閱讀書面語言為主的教學方法。它主要包括：講授法、談話法、討論法和讀書指導法。

　　1 講授法

　　講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規(guī)律的一中教學方法。

　　2 談話法

　　談話法，又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題，借以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。

　　3 討論法

　　討論法是在教師指導下，由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發(fā)表各自意見和看法，共同研討，相互啟發(fā)，集思廣益地進行學習的一種方法。

　　4 讀書指導法

　　讀書指導法是教師 目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。

　　-(二)以直觀形式獲得直接經驗的方法 -

　　這類教學方法是指教師組織學生直接接觸實際事物并通過感知覺獲得感性認識，領會所學的知識的方法。它主要包括演示法和參觀法。

　　1 演示法

　　演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察，或通過示范性的實驗，通過現(xiàn)代教學手段，使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法，經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

　　2 參觀法

　　參觀法是根據(jù)教學目的要求，組織學生到一定的校外場所--自然界、生產現(xiàn)場和其他社會生活場所，使學生通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、研究獲得新知識的方法。

　　- (三)以實際訓練形式形成技能、技巧的教學方法 -

　　這類教學方法是以形成學生的技能、行為習慣、、培養(yǎng)學生解決問題能力為主要任務的一種教學方法。它主要包括練習、實驗和實習作業(yè)等方法。

　　1 練習法

　　練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養(yǎng)各種學習技能垢基本方法，也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。

　　2 實驗法

　　實驗法是學生在教師 指導下，使用一定的設備和材料，通過控制條伯的操作，引起實驗對象的某些變化，并從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法，它也是自然科學學科常用的一種方法。

　　3 實習法(或稱實習作業(yè)法)

　　實習法是學生 在教師紐上，利用一定 實習場所，參加一定實習工作，以掌握一定的技能和有關的直接知識，或驗證間接知識，綜合運用所學知識的一種教學方法。