基礎(chǔ)教育美術(shù)課程指的是中小學(xué)美術(shù)教育課程與教學(xué)，主張通過美術(shù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的視覺閱讀、表達(dá)和交流能力，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)對(duì)經(jīng)典美術(shù)作品及其生活中的各種視覺影像進(jìn)行思考與解讀!下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼挠嘘P(guān)美術(shù)課型有哪些，希望能夠幫助到大家。

　　美術(shù)課型分為哪些

　?、?ldquo;造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　它的內(nèi)容包括一切與視覺造型有關(guān)的美術(shù)活動(dòng)，如所有的繪畫種類、雕塑形式、工藝中的部分手工活動(dòng)、民間美術(shù)中的勞作活動(dòng)等。其中涵蓋美術(shù)的基本造型要素(線條、形體、空間、明暗、肌理、質(zhì)感、色彩、構(gòu)圖等)。

　?、?ldquo;設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　它的內(nèi)容包括現(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、傳統(tǒng)工藝美術(shù)?，F(xiàn)代設(shè)計(jì)基礎(chǔ)主要包括平面構(gòu)成、立體構(gòu)成、色彩構(gòu)成、工業(yè)設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)以及電腦美術(shù)設(shè)計(jì)等。傳統(tǒng)工藝美術(shù)主要包括基礎(chǔ)圖案、金屬工藝、竹木工藝、編結(jié)工藝、纖維工藝、紙工藝、泥塑和陶藝以及各種民間美術(shù)工藝制作等。

　?、?ldquo;欣賞·評(píng)述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　它的內(nèi)容包括欣賞、鑒別和評(píng)述(美術(shù)評(píng)論\美術(shù)批評(píng))。

　　④“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域

　　它的內(nèi)容包括通過綜合性美術(shù)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的美術(shù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

　　分三個(gè)層次：融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域?yàn)橐惑w;美術(shù)與其他學(xué)科相結(jié)合;美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系。

　　三層次不同程度的交叉與重疊。

　　按著表現(xiàn)形式來看，包括繪畫、書法、攝影、雕塑、泥塑、攝像、剪紙、設(shè)計(jì)、篆刻等。

　　按著作品的來源來看，分為經(jīng)典美術(shù)和大眾美術(shù)。

　　總之，基礎(chǔ)教育美術(shù)課程的目的都是為了培養(yǎng)有較高審美素養(yǎng)的國民。

　　美術(shù)課可以培養(yǎng)語文能力?

　　第一問：美術(shù)和語文有關(guān)系嗎?

　　答：有關(guān)系。

　　第一，藝術(shù)和文學(xué)都是人文學(xué)科。人文學(xué)科的主干可以用人們常說的“文(文學(xué))、史(歷史)、哲(哲學(xué))”來指稱，當(dāng)然還有藝術(shù)。

　　第二，美術(shù)和語文學(xué)科都更重智慧而不是定律。它不像自然科學(xué)那樣注重普遍規(guī)律，而是更注重一種智慧和能力的培養(yǎng)，更注重有創(chuàng)造性的探討過程而非固定的結(jié)論，更強(qiáng)調(diào)個(gè)人的獨(dú)創(chuàng)性。

　　第二問：學(xué)習(xí)美術(shù)有助于哪些語文素養(yǎng)的培養(yǎng)?

　　答：

　　一、美術(shù)學(xué)習(xí)中培養(yǎng)的觀察習(xí)慣、觀察方法，使孩子獲得觀察能力。

　　二、美術(shù)學(xué)習(xí)中欣賞名作的能力，鍛煉了多角度思維、收集質(zhì)料、組織語言的能力。這些能力是寫好作文的必備條件。

　　另外深度欣賞一件作品需要時(shí)代背景的支撐，有助于拓寬視野。深度欣賞一件作品離不開對(duì)人文精神的尋思，這種價(jià)值體系的建構(gòu)和文學(xué)是相通的。

　　三、美術(shù)學(xué)習(xí)中的設(shè)計(jì)思維，即需要發(fā)散性思維，也需要邏輯思維。發(fā)散思維和邏輯思維是寫作不可缺少的兩部分。發(fā)散思維決定了寫作的角度、選題、想象發(fā)揮等，邏輯思維決定了寫作的條理性。

　　四、對(duì)美的感知能力。欣賞文學(xué)之美和欣賞藝術(shù)之美的能力是相互促進(jìn)的，這種感知能力能獲得一種奢侈的精神享受。因?yàn)橛?000元買一張交響樂門票大家都能做到，但是聽交響樂的能力不見得大家都有，這種享受是需要長期學(xué)習(xí)和熏陶的，不學(xué)習(xí)的人的樂趣僅僅停留在聽通俗流行樂。同理，沒有專業(yè)學(xué)習(xí)的人只能看懂簡單的圖像，看通俗的小說，看商業(yè)的電影……

　　第三問：學(xué)畫畫的人文素養(yǎng)一定會(huì)高嗎?

　　答：不見得。

　　如果學(xué)畫畫只是學(xué)技法，那么對(duì)人文素養(yǎng)的提高毫無作用。目前有一些高中學(xué)生因?yàn)?a href='http://www.yishupeixun.net/zixun/wenhua/' target='_blank'>文化成績不高，想通過學(xué)畫畫考入大學(xué)。這些學(xué)生即便會(huì)一些畫畫技能，但是因?yàn)殚L期忽視對(duì)文化學(xué)科的學(xué)習(xí)，人文素養(yǎng)反而底下。

　　第四問：如何在美術(shù)課程中提升孩子的語文素養(yǎng)?

　　答：嘉木齋美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)“看、說、做”的綜合能力培養(yǎng)。

　　“看”，是學(xué)會(huì)看名畫，看技法、看內(nèi)容、看細(xì)節(jié)、看歷史、看背后的故事。

　　“說”，是表達(dá)交流能力，說名畫、說過程，說作品。

　　“做”，是技法的掌握。