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從讀寫(xiě)入手學(xué)好語(yǔ)文

時(shí)間: 若木623 分享

  學(xué)習(xí)啦小編導(dǎo)語(yǔ):有不少學(xué)生對(duì)于如何學(xué)好語(yǔ)文感到很困惑,小編特意搜集了如下系列文章,希望對(duì)大家學(xué)好語(yǔ)文有幫助:

  語(yǔ)文的學(xué)習(xí)實(shí)際上是一個(gè)語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)文能力提高的過(guò)程,而語(yǔ)文素質(zhì)、語(yǔ)文能力的提高離不開(kāi)讀和寫(xiě)。所以,解決了讀和寫(xiě)的問(wèn)題,就提高了語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力,也就是學(xué)好語(yǔ)文了。

  讀,即閱讀和理解;寫(xiě),指書(shū)寫(xiě)和作文。語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中最重要的就是這兩件事了。

  讀,可以培養(yǎng)語(yǔ)感。語(yǔ)言學(xué)習(xí),很重要的一點(diǎn)就是培養(yǎng)語(yǔ)感。“這個(gè)語(yǔ)段中為什么用這個(gè)詞而不是用那一個(gè)”,“這個(gè)句子為什么是一個(gè)病句”,很多時(shí)候,我們無(wú)須去問(wèn)“為什么”,語(yǔ)感早已經(jīng)告訴我們理由了。而語(yǔ)感的培養(yǎng)就來(lái)自于平時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的“讀”的積累。

  讀,是提高閱讀理解能力的一個(gè)有效途徑。這里所說(shuō)的“讀”,并不僅僅是指把文章朗讀或默讀一遍,而是還要包括思考和識(shí)記等內(nèi)容。換言之,讀,應(yīng)該是一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的過(guò)程。學(xué)習(xí)一篇文章,需要從哪些方面入手?概括起來(lái)就是:第一,解決“寫(xiě)了什么”的問(wèn)題;第二,解決“怎么寫(xiě)”的問(wèn)題;第三,記憶文章中的精彩語(yǔ)段和詞語(yǔ)。這三個(gè)方面其實(shí)就是在說(shuō)一個(gè)動(dòng)口動(dòng)腦動(dòng)手的問(wèn)題。在一篇文章的學(xué)習(xí)過(guò)程中,能夠有意識(shí)地去解決好這三個(gè)問(wèn)題,這才是“讀”。也只有這樣,才可以提高自己的閱讀理解能力。

  讀,也是一個(gè)積累語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和作文素材的手段。涉獵廣泛,見(jiàn)多識(shí)廣,胸中自有“丘壑”。這樣,在作文的過(guò)程中,就不會(huì)感覺(jué)自己無(wú)話可說(shuō),寫(xiě)出來(lái)的文章也不會(huì)空洞干巴,而是洋洋灑灑,言之有物了。

  既然“讀”有這么多好處,那么在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中,就從重視“讀”開(kāi)始吧。

  寫(xiě),包括兩方面的內(nèi)容——書(shū)寫(xiě)和作文。

  在書(shū)寫(xiě)方面,高考考綱有明確的要求:作文一類卷書(shū)寫(xiě)美觀,二類卷書(shū)寫(xiě)工整清楚,三類卷比較工整清楚,四類卷書(shū)寫(xiě)潦草。高考從2005年開(kāi)始,山東單獨(dú)命題,語(yǔ)文實(shí)行網(wǎng)上閱卷。這就對(duì)書(shū)寫(xiě)有了更進(jìn)一步的要求。所以無(wú)論是高考考綱還是山東語(yǔ)文網(wǎng)上閱卷,都在告訴我們一個(gè)信息:必須把字寫(xiě)好。

  退一步說(shuō),要求所有的人都達(dá)到美觀的程度,也不現(xiàn)實(shí),但是書(shū)寫(xiě)工整清楚,避免潦草,這卻是我們每個(gè)人都能夠做到的。也許有人拿“寫(xiě)工整了會(huì)影響答題速度” 之類的話來(lái)給自己的書(shū)寫(xiě)欠工整找借口。是的,在你認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的最初階段,它是會(huì)對(duì)你的答題速度有一點(diǎn)影響的??墒俏覀兛偛荒芤?yàn)檫€有下一次的“流感”,就不去治療這一次的“重感冒”了吧?明明知道書(shū)寫(xiě)不過(guò)關(guān)會(huì)影響到語(yǔ)文成績(jī),我們又怎么敢不去重視呢?

  其實(shí),要做到書(shū)寫(xiě)工整并不難。我們的漢字是方塊字。這句話對(duì)我們就是一個(gè)啟示:方者,方也。就是要在“方”上動(dòng)心思。你的字寫(xiě)得橫平豎直了嗎?你的字左上角與左下角、右上角與右下角在一條線了嗎?還沒(méi)有?那就從這兩個(gè)方面著手吧。相信不用多長(zhǎng)時(shí)間,你自己寫(xiě)的字你自己都不敢認(rèn)了,你都不敢相信你會(huì)寫(xiě)得這么好了。

  再說(shuō)作文的問(wèn)題。雖然說(shuō),文無(wú)定法,但是作文還是講究一點(diǎn)“法”的。在這里,首先要澄清一個(gè)問(wèn)題。應(yīng)試作文與平時(shí)寫(xiě)的文章是有區(qū)別的。平時(shí)寫(xiě)的文章,我們是去“品味”,而應(yīng)試作文往往是瀏覽的。瀏覽與品味就有了質(zhì)的區(qū)別。所以寫(xiě)應(yīng)試作文非注意一點(diǎn)應(yīng)試技巧不可。比如文章開(kāi)頭,單刀直入,開(kāi)宗明義,一開(kāi)篇先讓讀者明白你在寫(xiě)什么,這點(diǎn)很重要。否則,看了半天了,讀者還云里霧里,不知道你要說(shuō)什么。這怎么可以呢?文章主體部分一定要圍繞中心去寫(xiě),一定要言之有物,這些最起碼的要求必須做到。到了結(jié)尾部分,對(duì)所要表達(dá)的主旨最后再?gòu)?qiáng)調(diào)一次,加深一下讀者的印象。這樣,一篇文章也就大功告成了。

  有人把寫(xiě)好作文總結(jié)為兩句話:動(dòng)之以情,曉之以理。這兩句話的意思就是,如果你的文章,寫(xiě)成記敘文時(shí),很好地解決了“動(dòng)之以情”的問(wèn)題,寫(xiě)成議論文時(shí),很好地解決了“曉之以理”的問(wèn)題,那么你的作文問(wèn)題也就解決了。

  那么怎么才能寫(xiě)出“動(dòng)之以情,曉之以理”的作文呢?就寫(xiě)好議論文的問(wèn)題,上文已經(jīng)有所涉及,所以這里重點(diǎn)談寫(xiě)作記敘文的問(wèn)題。

  寫(xiě)好一篇不足千字的應(yīng)試記敘文,有幾個(gè)問(wèn)題應(yīng)該引起我們的注意:

  ① 調(diào)動(dòng)情感的問(wèn)題。做好作文的準(zhǔn)備工作,這是一個(gè)大題目,里面大有文章可作。比如選材的問(wèn)題。如果選取一些自己比較陌生的材料去作文,就很難調(diào)動(dòng)起自己的創(chuàng)作情感,所以就要有意識(shí)地選擇一些比較熟悉的材料,最好是發(fā)生在自己身上的或者是我們生活的環(huán)境里的一些人或事。還有一個(gè)盡快入題的問(wèn)題。150分鐘的語(yǔ)文考試劃給作文的時(shí)間在一個(gè)小時(shí)左右,那么我們從審題立意到開(kāi)始動(dòng)筆,時(shí)間最多不能超過(guò)15分鐘,當(dāng)然也不能少于10分鐘。在這段時(shí)間里,我們不僅要考慮文章的立意、布局謀篇,更要把自己的情感調(diào)動(dòng)起來(lái),讓自己“走進(jìn)”所要記敘的場(chǎng)景之中去。這種“身臨其境”正是情感被調(diào)動(dòng)起來(lái)的表現(xiàn)。

 ?、?截取生活片斷,借助“主旨”這根紅線,連綴成篇。這是由作文的篇幅所決定的。一篇千字文章,不可能把事情的始末全部交代清楚,就是能夠交代清楚,也只能是敘述故事的梗概。這樣,不僅內(nèi)容不厚實(shí),而且還缺乏生動(dòng)性,不可能“以情動(dòng)人”。而截取生活中的幾個(gè)典型片斷,進(jìn)行具體細(xì)致的描寫(xiě),則可以避免此類情況的發(fā)生。

  ③ 描寫(xiě)還是敘述的問(wèn)題。敘述故事情節(jié),往往容易出現(xiàn)語(yǔ)言干巴,欠生動(dòng)的現(xiàn)象,這樣就達(dá)不到“以情動(dòng)人”的目的。所以在記敘文的寫(xiě)作中,最好采用描寫(xiě)的方式,即抓住生活中的三兩個(gè)特寫(xiě)鏡頭,進(jìn)行具體形象生動(dòng)的描繪。我們知道,對(duì)事物的描寫(xiě),越具體了就越形象,從而也就越生動(dòng)。

  最后,再提一個(gè)建議:充分地利用課文。

  既然提高閱讀理解能力的有效方法是“讀”,那么從這個(gè)意義上講,只要廣泛地閱讀就可以了。是的,除了快餐式的文章,還有那些垃圾式的文章之外,我們讀什么文章都可以。

  但是,讀課文有讀課文的好處。第一,課文是你的無(wú)聲的老師。我們?cè)谧x文章的過(guò)程中,對(duì)“寫(xiě)了什么”“怎么寫(xiě)的”,思考的正確與否呢?如果無(wú)人請(qǐng)教,我們將無(wú)法確定??墒侨绻覀?nèi)プx課文,就不會(huì)存在這些問(wèn)題。每篇課文都有閱讀指導(dǎo),課文之后還附有一些注釋,它們可以給我們解疑答惑,幫助我們積累知識(shí)。既然除了快餐式的垃圾式的作文之外,讀什么都可以,那么我們?yōu)槭裁床贿x擇課文這個(gè)最有力的工具呢?第二,課文大都是一些典范作品,不需要我們?cè)偃ダ速M(fèi)時(shí)間挑選。第三,高考的出題原則是“題目在課外,答案在課內(nèi)”。就是僅僅從這個(gè)意義上講,我們也得重視我們的課文啊!

  綜上所述,如何學(xué)好語(yǔ)文呢?從讀寫(xiě)入手,提高我們的語(yǔ)文素質(zhì)和語(yǔ)文能力。

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