多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法是小學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，下面就有學(xué)習(xí)啦小編來講解一下這部分的內(nèi)容，希望能夠幫助到大家!

　　多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)設(shè)計(jì)一：

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本79頁例4。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握進(jìn)位的方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、提高學(xué)生的計(jì)算勇。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)計(jì)算和認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、掌握進(jìn)位的方法。

　　2、提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、知識(shí)鋪墊：

　　1.復(fù)習(xí)乘法豎式計(jì)算。

　　2.計(jì)算517×3后訂正，并讓學(xué)生說說計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么?

　　二、新課教學(xué)。

　　1.P79例4的教學(xué)。

　　(1)出示主題圖，讓學(xué)生看圖列出乘法式子

　　(2)先由學(xué)生試算，通過集體評(píng)論訂正、進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　(3)把例4與例3的豎式對(duì)照，找出異同點(diǎn)，使學(xué)生理解進(jìn)位的道理。

　　2.小結(jié)：“一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法計(jì)算時(shí)應(yīng)注意：用一位數(shù)乘第一個(gè)因數(shù)的某一位時(shí)，要看看后一位乘得的積有沒有進(jìn)位，如有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)上來的數(shù)。”

　　三、練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1.P79“做一做”

　　訂正后，讓學(xué)生找出哪一道題最容易出錯(cuò)，為什么?

　　2.練習(xí)十八第6題。

　　3.練習(xí)十八第10題。

　　四、課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法，由于進(jìn)位的次數(shù)比較多，所以在計(jì)算時(shí)要注意不要忘記進(jìn)位，也不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)。

　　連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本P80第2題—第4題，補(bǔ)充練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算乘法，提高計(jì)算的正確率。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生判斷、比較和分析的能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、掌握筆算方法。

　　2、提高計(jì)算能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、知識(shí)鋪墊：

　　一個(gè)因數(shù)是一位數(shù)的乘法法則。

　　二、練習(xí)設(shè)計(jì)：

　　1.聽算：(只寫得數(shù))

　　500×7 21 ×4 320× 3 1000×9 430×2

　　2.找出下面各題的錯(cuò)誤，并改正

　　135×5= 525 269×6 = 6564 4273 × 5=8456

　　3.計(jì)算下面各題。

　　(1)5乘173是多少? (2)4個(gè)2531是多少? (3)23的2倍是多少?

　　4.課本P80第2、3題。其中

　　5.第4題可用比賽形式(看誰用最短的時(shí)間完成或3分鐘內(nèi)全做對(duì)的給予表揚(yáng)。

　　6.做好練習(xí)的訂正工作。

　　三、作業(yè)：

　　1、345×4 89×6 798×3 69×5

　　2、兒童劇場(chǎng)樓下有335個(gè)座位，樓上有9排，每排有34個(gè)座位。

　　(1)兒童劇場(chǎng)樓上有多少個(gè)座位?

　　(2)兒童劇場(chǎng)樓上比樓下少幾個(gè)座位?

　　(3)兒童劇場(chǎng)樓上和樓下一共有多少個(gè)座位?

　　引導(dǎo)學(xué)生先分析數(shù)量關(guān)系，根據(jù)問題選擇相應(yīng)的條件進(jìn)行解答。

　　3、校組織學(xué)生去展覽館參觀，每張門票3元，229名同學(xué)買門票，700元錢夠嗎?

　　電話每部225元，爸爸買兩部同樣的電話機(jī)，要花多少元?給售貨員500元，應(yīng)該找回多少元?

　　多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)設(shè)計(jì)二:

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課本第78頁例3，練習(xí)十八第1――4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生掌握兩、三位乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位的方法，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、概括能力。

　　1、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　掌握連續(xù)進(jìn)位的方法。

　　教具準(zhǔn)備：

　　口算卡片、掛圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)前準(zhǔn)備：

　　1、口算下面各題。

　　4×4+2　　　　5×7+4　　　6×5+1

　　3×4+2　　　　7×8+5　　　6×7+5

　　3×9+5　　　　6×9+8　　　2×9+3

　　2、說一說計(jì)算兩、三位乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)該怎樣計(jì)算?(從個(gè)位乘起，用一位數(shù)依次去乘多位數(shù)的每一位，哪一位的積滿幾　　　　十，就向前一位進(jìn)幾。)

　　3、計(jì)算下面各題。請(qǐng)三位同學(xué)板演，并說說自己是怎樣計(jì)算的。

　　2　9　　　　　　　1　4　2　　　　　　1　3　1

　　×　3　　　　　　　×　　4　　　　　　×　　7

　　二、學(xué)習(xí)新知：

　　1、出示例3的情境圖。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生說出圖意。

　　學(xué)校正在召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，老師和幾名同學(xué)為運(yùn)動(dòng)員們準(zhǔn)備了礦泉水。每箱24瓶，9箱一共有多少瓶?

　　3、怎樣列式，為什么?

　　24×9，也就是求9個(gè)24是多少。

　　4、先估算一下，9箱大約是多少瓶?

　　10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。

　　5、用豎式計(jì)算。

　　請(qǐng)一位同學(xué)到黑板板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上試算，做完后共同訂正。

　　2 4

　　×9

　　————————

　　216

　　請(qǐng)計(jì)算正確的同學(xué)說說計(jì)算過程中需要注意的地方在哪里：個(gè)位4×9=36，向十位進(jìn)3后，十位上2×9=18，表示18個(gè)十，18個(gè)十還要加上剛才進(jìn)上來的3個(gè)十，共21個(gè)十，這個(gè)2應(yīng)寫在積的百位上，1應(yīng)寫在積的個(gè)位上。

　　師小結(jié)：用一位數(shù)乘另一位的十位后要看個(gè)位上乘得的積有沒有進(jìn)位，如果有進(jìn)位，不要忘記加上進(jìn)位的數(shù)，如加上進(jìn)位的數(shù)后又需進(jìn)位，那么還需向百位進(jìn)位或把最高位寫在百位上。

　　6、練習(xí)，用豎式計(jì)算。

　　68×7=　　　69×8=　　　　72×5=　　　　76×4=

　　學(xué)生獨(dú)立完成，算完后組織學(xué)生討論，在計(jì)算過程中，這幾道題的主要區(qū)別在哪里?(有兩道題十位乘完后再加上進(jìn)位數(shù)后最高位沒有改變，有兩道題加上進(jìn)位數(shù)后最高位又增加了1。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、自己列算式計(jì)算：137×6=

　　2、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式，有4個(gè)方陣，每個(gè)方陣128人，一共有多少人?

　　3、說說上面兩道題計(jì)算中需要注意什么?

　　四、課堂作業(yè)：

　　1、練習(xí)十八第1題。

　　2、練習(xí)十八第2題。

　　3、練習(xí)十八第3題。

　　4、練習(xí)十八第4題。

　　五、思維訓(xùn)練：

　　最大的一位數(shù)與最大的兩位數(shù)的乘積是多少?

　　多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法教學(xué)設(shè)計(jì)三:

　　一、設(shè)計(jì)思想

　　根據(jù)《課標(biāo)》精神,小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)該讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)產(chǎn)生和形成的過程,發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的主體作用,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.應(yīng)此,創(chuàng)設(shè)學(xué)生自主或合作探索的情境和空間成為了本課的突破口,教師應(yīng)盡可能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生自己想一想、做一做、比一比、找一找、算一算等的探究情景,多給學(xué)生一些提問質(zhì)疑探究發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)和條件,讓他們?cè)诙喾N多樣的數(shù)學(xué)活動(dòng)中來學(xué)習(xí)本課的知識(shí)。

　　計(jì)算本身是枯燥乏味的,機(jī)械的訓(xùn)練更使學(xué)生厭煩,這是學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)失卻興趣的一個(gè)重要原因.因此適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)一些生動(dòng)具體的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生在一種愉悅的氛圍中來學(xué)習(xí)多位數(shù)乘一位數(shù),使他們感到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的。

　　二、教材分析

　　教材第79頁例4仍然是要解決進(jìn)位問題.前面的例題都是只有一次進(jìn)位的題目,而這個(gè)例題出現(xiàn)的是多次進(jìn)位,即有連續(xù)進(jìn)位,因此計(jì)算更為復(fù)雜。學(xué)生常常由于沒有很好地掌握進(jìn)位的方法或者計(jì)算不熟練，造成各種錯(cuò)誤。為此，教材專門安排了這個(gè)例題，重點(diǎn)教學(xué)這種情況，并給學(xué)生更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

　　例4的情境圖是體育館運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的畫面，題中的條件由文字給出。小精靈提問：“運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以做多少人?”其意思是：如果運(yùn)動(dòng)場(chǎng)全部坐滿的話，可以坐多少人?教學(xué)本例題時(shí)，可讓全班學(xué)生自己先算一遍，待學(xué)生都算完后，教師再帶領(lǐng)全班同學(xué)共同來訂正。這時(shí)可先請(qǐng)計(jì)算正確的學(xué)生說一說計(jì)算的過程，再請(qǐng)計(jì)算有錯(cuò)的學(xué)生說出錯(cuò)在什么地方，是什么原因造成的，今后計(jì)算要注意些什么。必要時(shí)教師可以問一問學(xué)生類似下面的問題：十位應(yīng)向百位進(jìn)幾?為什么積的千位上是5等等。

　　三、學(xué)情分析

　　在計(jì)算例4此類題目時(shí)，學(xué)生最可能發(fā)生的錯(cuò)誤是：(1)忘記加后面進(jìn)上來的數(shù)。(2)進(jìn)位時(shí)加錯(cuò)(因?yàn)檫@里又要算乘又要算加)。(3)錯(cuò)用進(jìn)上來的數(shù)乘另一個(gè)書。針對(duì)學(xué)生可能發(fā)生的錯(cuò)誤，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生每計(jì)算一步，都看看有沒有進(jìn)位，進(jìn)的是幾，把進(jìn)上來的數(shù)記在豎式相應(yīng)位置的橫線上。算前一位的積時(shí)，要想想有沒有漏加后面進(jìn)上來的數(shù)。算完以后，再檢查一兩遍。如果班上的學(xué)生出錯(cuò)的較多，教師也可要求出錯(cuò)的同學(xué)把計(jì)算過程中的每一步都寫出來，方便檢查。

　　四、教學(xué)目標(biāo)

　　(1)使學(xué)生學(xué)會(huì)一位數(shù)乘多位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算方法，通過加大做題的難度，提高學(xué)生的計(jì)算能力。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生及時(shí)驗(yàn)算的好習(xí)慣，以及認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，來提高學(xué)生的一次正確率。

　　五、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地進(jìn)行連續(xù)進(jìn)位的一位數(shù)乘法計(jì)算。

　　教學(xué)難點(diǎn)：某一位上的乘積加上進(jìn)上來的數(shù)又要進(jìn)位的情況是一位數(shù)乘法計(jì)算中的一個(gè)難點(diǎn)。

　　六、教學(xué)策略

　　教學(xué)中采用自學(xué)的方法，讓學(xué)生帶著問題去思考、討論、試做，教師在此基礎(chǔ)上精講點(diǎn)撥，最后總結(jié)方法，再配以多種形式的練習(xí)，使學(xué)生在鞏固所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。

　　七、課前準(zhǔn)備

　　教材第79頁的主題圖、練習(xí)題。

　　八、教學(xué)過程：

　　(一)、復(fù)習(xí)舊知：

　　1.口算：

　　2.筆算。請(qǐng)三位同學(xué)板演，其他同學(xué)動(dòng)筆練習(xí)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做好鋪墊。)

　　(二)、教師談話：

　　前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一位數(shù)乘二、三位數(shù)的乘法，這節(jié)課我們要在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)難度更大一些的筆算乘法。

　　(三)、指導(dǎo)探索、學(xué)習(xí)新知：

　　1.出示例4

　　2.學(xué)生看圖讀題：

　　運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的看臺(tái)分為8個(gè)區(qū),每個(gè)區(qū)有634個(gè)座位.運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人?

　　3.探索算法。怎樣可以知道運(yùn)動(dòng)場(chǎng)最多可以坐多少人?由學(xué)生來回答。

　　老師板書：634×8=

　　4.師：這道題同學(xué)們自已動(dòng)筆試著做一做，在做題的過程中體會(huì)一下與前一節(jié)課講的有什么不同，你在做題時(shí)遇到什么困難了，一會(huì)可以互相交流。

　　學(xué)生試做，教師巡視。

　　(設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生獨(dú)立的試算，讓學(xué)生自己經(jīng)歷多位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進(jìn)位乘法的計(jì)算過程。為他們提供了獨(dú)立思考、合作交流的空間，學(xué)生以探索著者的身份獲取知識(shí)，學(xué)得積極主動(dòng)，有效地鍛煉、培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。)

　　5.匯報(bào)自學(xué)情況：

　　學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)今天做的豎式題是連續(xù)進(jìn)位的，每乘一位都需要向前進(jìn)位。而昨天的題不是連續(xù)進(jìn)位。

　　師：你說的真對(duì)，你找到了今天的題與昨天的題的不同點(diǎn)，這個(gè)不同點(diǎn)就是我們今天要學(xué)習(xí)的地方。

　　老師板書課題：連續(xù)進(jìn)位乘法。

　　學(xué)生2：我在做題中遇到的困難是：每乘一位都向前進(jìn)位，每乘一位都要加上進(jìn)上來的數(shù)，一共用了3次乘法和2次加法，等于做了5道口算題，特別復(fù)雜。

　　師：你觀察得真仔細(xì)，別看一道小小的一位數(shù)乘法，這里面包含的步驟可多啦，更需要你們用耐心和細(xì)心去算。

　　(設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)算法的理解和認(rèn)識(shí)，使學(xué)生能夠正確進(jìn)行計(jì)算。)

　　歸納算法，全班交流：每計(jì)算一步，都看看有沒有進(jìn)位，進(jìn)的是幾，把進(jìn)上去的數(shù)記在相應(yīng)位置的橫線上。算前一位的積時(shí)，要想想有沒有漏加后面進(jìn)上來的數(shù)。算完以后，再檢查一兩遍。

　　老師板書豎式：

　　6 3 4

　　× 2 3 8

　　----------------

　　5 0 7 2

　　師：進(jìn)位數(shù)字一定要寫，還要寫清楚(用紅筆描一描)

　　6.師：那同學(xué)們說一說與昨天學(xué)的例題有什么相同?(學(xué)生討論)

　　交流匯報(bào)：

　　生1：我覺得不論數(shù)字多大，數(shù)字多高，計(jì)算法則是一樣的。

　　生2補(bǔ)充：都是從個(gè)位乘起，并且哪一位乘得的積滿幾十就向前進(jìn)幾。

　　7.鞏固練習(xí)，反饋調(diào)節(jié)：

　　老師在訂正時(shí)要強(qiáng)調(diào)豎式書寫時(shí)要把字寫清楚，進(jìn)位數(shù)字一定要寫對(duì)位置，向十位進(jìn)幾要寫在十位上，向百位進(jìn)幾，要寫在百位上。

　　(四)、多層次練習(xí)，提高能力

　　1.對(duì)比練習(xí)

　　(1)

　　(2)

　　教師提出要求(1)(2)(3)組做第(1)組題，(2)(4)(6)組同學(xué)做第(2)組題。

　　學(xué)生做完后討論兩組題的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

　　相同點(diǎn)：2組題都是連續(xù)進(jìn)位的。

　　不同點(diǎn)：兩組題中第1小題是一般的連續(xù)進(jìn)位乘法，而第二小題則是乘得的積加上進(jìn)來的數(shù)又要進(jìn)位的乘法。)

　　2.改錯(cuò)練習(xí)。智慧島上有兩棵小樹生病了，請(qǐng)你診斷一下它得了什么病，并把它們的病治好。

　　學(xué)生改錯(cuò)，教師巡視。

　　3.在○內(nèi)填上“>”“<”或“=”

　　○402　　　　 ○1325

　　○600　　　　 ○1122

　　4.指導(dǎo)學(xué)生完成第79頁“做一做”。

　　電影院每天放映4場(chǎng)電影。每天最多可以有多少人看電影。

　　指導(dǎo)學(xué)生理解題意、獨(dú)立分析、列式解答。再指名匯報(bào)解答過程。

　　(設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)設(shè)計(jì)融知識(shí)性、趣味性于一體，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，使他們積極思考，主動(dòng)參與，輕輕松松做數(shù)學(xué)。)

　　(五)課堂小結(jié)

　　師：今天你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲。

　　生1：今天我學(xué)會(huì)了連續(xù)進(jìn)位的筆算乘法。

　　生2：乘的方法與前面學(xué)的一樣，每乘一步都要進(jìn)位，每乘一位都要加進(jìn)來的數(shù)，比較復(fù)雜。

　　生3：今天雖然做的是筆算，可我覺得每一步都用到了口算，今后我要加強(qiáng)練習(xí)口算，提高計(jì)算能力。

　　九、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)本上相應(yīng)的作業(yè)。