致老鼠教學(xué)設(shè)計
致老鼠教學(xué)設(shè)計
貓會給老鼠寫信嗎?它會對老鼠說些什么呢?下面就有學(xué)習(xí)啦小編來講解一下《致老鼠》這部分的內(nèi)容,希望能夠幫助到大家!
《致老鼠》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標:
1、 讓學(xué)生進一步了解詩歌,熱愛詩歌。
2、想象詩歌描繪的意境,體會詩歌所表達的感情。。
3、知道生活中處處有詩歌。
4、嘗試寫一首兒童詩。
預(yù)習(xí)問題:
1、自讀《致老鼠》,你受到了什么啟發(fā)?
2、收集一首你喜歡的兒童詩,說說這首詩的寫作方法。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
在大家的心目中,詩歌是那樣神奇,那樣美好,詩人是那么的了不起。其實,詩歌就在我們的生活中,我們?nèi)巳硕伎梢宰髟娙恕=裉?,我們就一起來自己動手寫詩?板書課題)
出示這首詩。
《致老鼠 》
作者:閻妮
我喜歡你們——
一雙機靈的眼睛,
粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事,
可我還是喜歡你們。
如果我到了你們的王國,
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙;
還要教會你們
自己勞動,
干事不要偷偷摸摸。
我還要給你們
介紹個朋友——
它的名字叫貓。
二、孩子們用不同形式誦讀。
自由朗讀,同桌互讀,同學(xué)齊讀。
適當提出表揚。
三、小組交流預(yù)習(xí)問題:
1、自讀《致老鼠》,你受到了什么啟發(fā)?
2、收集一首你喜歡的兒童詩,說說這首詩的寫作方法。
四、匯報交流結(jié)果:
歸納板書兒童詩的寫作方法。
老師再作引導(dǎo):“我們的生活中處處有詩歌,只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語言,就可以寫出有趣的童詩。”
同時告訴學(xué)生寫詩歌的一些方法: 1、巧用比喻:2、妙用擬人: 3運用假設(shè)4運用夸張
最后讓學(xué)生喜歡哪首詩,就試著學(xué)它寫一寫,注意想象要大膽,語言要精煉,表達出自己的情感
五、小結(jié):我們的生活中處處有詩歌,只要我們有一顆童心,能夠大膽想象,錘煉語言,就可以寫出有趣的童詩。
六、你喜歡哪首詩,就試著學(xué)它寫一寫,注意想象要大膽,語言要精煉,表達出自己的情感。
七、在小組里交流你寫的詩,聽聽同學(xué)的看法,再改一改。
八、小組推薦優(yōu)秀詩作全班交流。
教學(xué)反思:
詩歌的綜合性學(xué)習(xí)是第一次,詩歌的創(chuàng)作更是新嘗試。授課前我擔心,寫詩的難度那么高,學(xué)生有沒有興趣?會不會寫詩呢?如何才能激發(fā)學(xué)生的興趣呢?我想,還是把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,給學(xué)生自主選擇的機會。所以教學(xué)此課前,我先讓學(xué)生動手搜集詩歌、編詩集,激發(fā)學(xué)生對詩歌的興趣。課堂教學(xué)同樣把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生,進行小組討論交流、匯報。讓學(xué)生們自己觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。同時,注意及時給學(xué)生提供展示的舞臺,做到正確處理學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師適當指導(dǎo)的關(guān)系,注意對學(xué)生進行必要的指導(dǎo)和幫助。
由于把學(xué)習(xí)的主動性交還給學(xué)生,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲,興趣濃厚。之前我所擔心的寫詩問題已不存在,大部分學(xué)生都能創(chuàng)作自己的詩歌,都有自己的特色。更讓我驚喜的是,有符同學(xué)、李同學(xué)等幾位同學(xué)竟喜歡上寫詩,在單元測試的作文中都用寫詩代替寫文章。
自己是第一次教學(xué)這種類型的語文實踐活動,真的不知道怎樣去進行指導(dǎo),只能摸著石頭過河,一邊教一邊摸索,希望能積累一些經(jīng)驗。如果教研室能舉辦一些相關(guān)的教研活動,讓我們聽聽這樣的公開課就更好了。
致老鼠——閻妮原文欣賞
我喜歡你們——
一雙機靈的眼睛,
粉紅的耳朵。
雖然愛做壞事,
可我還是喜歡你們。
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如果我到了你們的王國,
一定要你們
洗臉、洗手、洗澡、刷牙;
還要教會你們
自己勞動,
干事不要偷偷摸摸。
-
我還要給你們
介紹個朋友——
它的名字叫貓。