路程、時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì)
路程、時(shí)間與速度教學(xué)設(shè)計(jì)
路程、時(shí)間與速度分別是什么樣的概念呢?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到你!
《路程、時(shí)間與速度》教學(xué)設(shè)計(jì)
[教學(xué)內(nèi)容]
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)(北師大版)小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)64～65頁(yè)“路程、時(shí)間與速度”。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)的生活情景中，感悟、理解速度的含義，認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間、路程三者之間的關(guān)系。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，使學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流、觀察分析問(wèn)題、解決問(wèn)題、掌握速度的方法。知道速度的表示方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光看生活，用積極的態(tài)度學(xué)數(shù)學(xué)的情感。注重運(yùn)用評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，從而能全面發(fā)展。
[教材分析]
本節(jié)課是讓學(xué)生結(jié)合具體情境，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系。為此，教材安排了一個(gè)情境：比一比兩輛車誰(shuí)跑得快一些?從而讓學(xué)生歸納出路程、時(shí)間與速度三個(gè)數(shù)量，進(jìn)而歸納出速度=路程÷時(shí)間，再結(jié)合試一試兩題，讓學(xué)生得出：路程=速度×時(shí)間，時(shí)間=路程÷速度，進(jìn)一步理解路程、速度、時(shí)間三者之間的關(guān)系。因此，理解路程、時(shí)間與速度之間的關(guān)系是本節(jié)課的重點(diǎn)，難點(diǎn)是速度的單位。學(xué)習(xí)了這節(jié)課，學(xué)生可以解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，并且可以合理地安排時(shí)間，提高效率。
[教學(xué)過(guò)程]
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事，話說(shuō)比賽后兔子越想越不服氣，它又要和烏龜比比誰(shuí)的車更快，請(qǐng)看。
二、質(zhì)疑導(dǎo)思，再識(shí)速度
1、認(rèn)識(shí)速度。
(1)出示情境圖，
兔子：我2小時(shí)行駛了120千米。
烏龜：我3小時(shí)行駛了210千米。
到底誰(shuí)的車更快?
(2)畫線段圖分析，小組交流。
(3)比較：都要先求出每小時(shí)行駛的路程。
(4)問(wèn)：“每小時(shí)行多少千米?”說(shuō)著多麻煩啊，誰(shuí)能更簡(jiǎn)單的來(lái)表達(dá)它的意思?(一速度)速度也就是單位時(shí)間內(nèi)所行使的路程。那么120千米可以怎么說(shuō)?2時(shí)呢?(板書(shū)：路程，時(shí)間和)
(5)找一找：(找出下列各題中的路程、速度和時(shí)間)
l 神洲七號(hào)飛船在太空中每秒飛行7.8千米，20秒可以飛行156千米。
l 小林家距離學(xué)校1200米，他每分鐘走60米，20分鐘就可以到達(dá)學(xué)校。
(6)歸納求速度的方法并介紹速度單位表示方式。
師：根據(jù)剛才這道題，你能說(shuō)一說(shuō)怎樣求速度嗎?(第一輛車2時(shí)行了120千米，2時(shí)是時(shí)間，120千米是路程，速度=路程÷時(shí)間)說(shuō)明每小時(shí)行60千米出可以寫成“60千米/時(shí)”，那么每小時(shí)70千米可以怎么表示?
(7)課件出示“關(guān)于速度的小知識(shí)”，發(fā)現(xiàn)：物體在單位時(shí)間(1時(shí)、1分、1秒...)內(nèi)所行駛的路程叫做速度。
(8)試一試;(口答下列各題中物體的速度)
l 一列火車2時(shí)行駛了180千米，這列火車的速度是_______。
l 自行車3分行駛了600米，這輛自行車的速度是_________。
l 一名運(yùn)動(dòng)員8秒跑了80米，這名運(yùn)動(dòng)員的速度是________。
2、路程、時(shí)間的計(jì)算方法
(1)出示試一試。
(2)問(wèn)：已知什么條件，所求是什么?
(3)學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，小組交流。
(4)各小組匯報(bào)，歸納：路程=速度×時(shí)間，時(shí)間=路程÷速度。
《路程、時(shí)間與速度》的教學(xué)反思
我教學(xué)的課題是路程、時(shí)間與速度，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是理解路程、時(shí)間與速度的數(shù)量關(guān)系，會(huì)運(yùn)用數(shù)量關(guān)系解決生活中的實(shí)際問(wèn)題;教學(xué)難點(diǎn)是理解速度的含義。
整節(jié)課我分成了4個(gè)大環(huán)節(jié)：
1、創(chuàng)設(shè)情境: 就是通過(guò)學(xué)生跑步比賽的成績(jī)表讓學(xué)生進(jìn)行兩次比較分析，這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，我的意圖是讓學(xué)生體會(huì)到：速度的快慢與路程和時(shí)間有關(guān)。幫助學(xué)生在實(shí)際情境中初步理解速度的意義。
2、理解速度的概念和表示方法：揭示速度的含義后，又提供三個(gè)情境，讓學(xué)生口算出3個(gè)運(yùn)動(dòng)物的速度。使學(xué)生知道物體在1時(shí)、1分、1秒的時(shí)間內(nèi)行駛的路程就是他們的速度。讓學(xué)生對(duì)速度的概念有了更深的了解。
3、通過(guò)例題理清路程、時(shí)間和速度三者之間的關(guān)系。
4、在具體生活情境中加以理解和感受速度。此環(huán)節(jié)我通過(guò)播放課件，讓學(xué)生親身感受蝸牛爬行速度之慢、光傳播速度之快，使學(xué)生在輕松與震撼中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解了速度。
課上完后，效果并沒(méi)有我想象中那么好，有許多不盡人意的地方：
1、首先，感覺(jué)學(xué)生學(xué)習(xí)氣氛不夠熱烈，課堂不夠活躍，這一點(diǎn)還需要在調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒上下功夫，在語(yǔ)言的啟發(fā)上動(dòng)腦子，另外，我還想是否應(yīng)該增加一些判斷、選擇題進(jìn)行搶答，這樣氣氛會(huì)好些，同時(shí)也會(huì)使學(xué)生對(duì)概念性的認(rèn)識(shí)會(huì)更深刻一些。
2、整節(jié)課下來(lái)，感覺(jué)前松后緊，時(shí)間節(jié)奏的把握上處理不夠到位。
3.這節(jié)課的重點(diǎn)是路程、時(shí)間與速度的關(guān)系。在引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出三者關(guān)系的三個(gè)關(guān)系式后，我是否應(yīng)該設(shè)計(jì)一個(gè)綜合性更強(qiáng)的題目，讓學(xué)生在練習(xí)中深化，而我設(shè)計(jì)的練習(xí)題是否太單薄，只用到了路程÷速度=時(shí)間這一個(gè)關(guān)系式。