兩彈元?jiǎng)奏嚰谙鹊慕虒W(xué)反思

　　兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?是一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的人物，他有哪些事跡讓我們銘記至此呢?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的 《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取方虒W(xué)反思，希望能夠幫助到你!

　　《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取方虒W(xué)反思一

　　昨天我們學(xué)習(xí)了《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取芬徽n，這篇課文介紹了科學(xué)家鄧稼先身上濃濃的愛國情懷和無所畏懼的科學(xué)精神以及自己面對(duì)生死的坦然。

　　課文圍繞“鄧稼先是一個(gè)怎樣的人?”開始展開討論。學(xué)生們很投入，很快的就從課文中找出了關(guān)鍵的字詞。例如“焦急、顫抖、難過、平靜、異常興奮、奔跑”等詞語還結(jié)合著他們體會(huì)到的人物心情闡述了自己的想法，有理有據(jù)。很多孩子都被鄧稼先看淡生死的坦然所折服。這時(shí)班里的王博宇高高地舉起手，迫不及待地想發(fā)表他的想法。“老師，我認(rèn)為鄧稼先不應(yīng)該主動(dòng)放棄國家給他治療的機(jī)會(huì)，我覺得他這樣做是不明智的!”他的話還沒說完教室里就一片嘩然。“為什么?”“因?yàn)槲矣X得他是一位科學(xué)家，他為祖國做了那么大的貢獻(xiàn)，國家給他治療是應(yīng)該的。雖然他治療會(huì)花費(fèi)國家的錢但是他活著要比他死了更有價(jià)值，因?yàn)樗梢栽贋閲疫M(jìn)行研究”這時(shí)很多孩子都舉起手想說服他“他的病情很嚴(yán)重已經(jīng)不能再做更多的貢獻(xiàn)了，想想國防部長在得知他的病情后手都顫抖了”“鄧稼先已經(jīng)知道他的病是不能痊愈的，治療所花費(fèi)的金額完全可以投入到國家的建設(shè)中，那樣會(huì)比鄧稼先余生做的貢獻(xiàn)更大”“他的病情嚴(yán)重，癌癥是很疼的，他已經(jīng)心有余而力不足啦!”孩子們你一言我一語討論的很熱烈。

　　通過討論孩子們更深刻的感悟到鄧稼先平凡的外表下那顆不平常的心，對(duì)他更加肅然起敬!我覺得這是這節(jié)課一個(gè)很大的亮點(diǎn)!

　　《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙取方虒W(xué)反思二

　　通過這一課的教學(xué)，我體會(huì)了很多，也發(fā)現(xiàn)了很多不足。學(xué)生并沒有真正的感悟鄧稼先的愛國情懷，孩子們只是膚淺的、表面的認(rèn)識(shí)鄧稼先的愛國。鄧稼先和我們的孩子相差的年代太遠(yuǎn)，學(xué)生對(duì)當(dāng)時(shí)的時(shí)代背景是否了解，這些都不是我和學(xué)生課前交流的重點(diǎn)。

　　我該通過圖片，簡(jiǎn)介一下什么是原子彈、氫彈，這些看似簡(jiǎn)單的問題也許通過文字，通過字典很難解釋清楚，雖然看似明白的學(xué)生，其實(shí)他們并沒有真正的理解“兩彈元?jiǎng)?rdquo;的真正含義。要了解一些當(dāng)時(shí)的世界形勢(shì)，和兩彈在中國的重要性，增強(qiáng)孩子們的愛國熱情。

　　通過這節(jié)課，我需要反思的不止這些，還很多很多。如何讓自己真正的走進(jìn)文本(站在讀者、作者、教者、學(xué)生四個(gè)角度去研究文本)?如何精煉自己的課堂語言?如何讓學(xué)生入情入境?這些都是我需要在今后的教育教學(xué)過程中去摸索、去學(xué)習(xí)。

　　《兩彈元?jiǎng)奏嚰谙?》課文原文

　　1985年7月的一天，在解放軍三○一醫(yī)院的走廊上，國防部長張愛萍正焦急地等待醫(yī)院的化驗(yàn)結(jié)果。幾天前，他的親密戰(zhàn)友、中國的“兩彈元?jiǎng)?rdquo;鄧稼先同志被診斷為癌癥。他多么希望這只是誤診哪!

　　幾分鐘后，化驗(yàn)結(jié)果再一次擊碎了他和人們的美好愿望。張愛萍握著化驗(yàn)單的手顫抖了，他走到鄧稼先的床前，難過地問：“老鄧，有什么要求嗎?請(qǐng)盡管提出來。”

　　鄧稼先微笑著說：“沒有。組織上不要再為我麻煩了，也不要給國家再浪費(fèi)了。”

　　在場(chǎng)的人都哭了。鄧稼先卻平靜地對(duì)妻子說：“我知道這一天總會(huì)到來的，只是沒想到它來得這樣快。”

　　三個(gè)月后，北京紅葉正濃，到處是秋天的景色，到處洋溢著國慶的歡樂氣氛。鄧稼先被深深地感染了，對(duì)警衛(wèi)員說：“走，去看看北京。”

　　他們悄悄溜出了醫(yī)院，伴著川流不息的人群，上了一輛公共汽車。鄧稼先身上掛著導(dǎo)尿瓶，穿著土里土氣，不時(shí)親熱地向陌生人微笑。擁擠的車廂內(nèi)，誰能知道這位瘦削、虛弱的老人就是“中國的原子彈之父”哇!

　　久違的天安門廣場(chǎng)，終于在他們面前出現(xiàn)了。鄧稼先顯得異常興奮。他走走停停，一切都那么讓他陶醉，讓他迷戀，也不由得勾起了他對(duì)往事的回憶。

　　那是1950年6月，他與“留美科協(xié)”總會(huì)的人們聚集在鄧肯湖畔，大家高唱《團(tuán)結(jié)就是力量》的歌曲，暢談對(duì)新中國的向往。

　　兩個(gè)月后，他通過了博士論文答辯。那一年，他只有二十六歲。

　　取得學(xué)位的第九天，他就踏上了回國的路程。那一次，他只帶了兩樣禮物：幾雙當(dāng)時(shí)中國還不能生產(chǎn)的尼龍襪和滿腦袋的關(guān)于原子核的知識(shí)。一件是要送給他朝思暮想的父親，另一件準(zhǔn)備送給他日夜思念的祖國。

　　八年后，他真的用上這些知識(shí)——研究原子彈。從那時(shí)起，他告別了妻兒，離開了溫暖的家。為堅(jiān)守國家的保密制度，他不能同親人通電話，也不能寫信。相濡以沫的妻子不知道他的實(shí)際工作內(nèi)容，只是隱隱感到丈夫在干一項(xiàng)驚天動(dòng)地的事業(yè);慈愛的母親不知道他的真實(shí)去向，只知道兒子是在盡忠報(bào)國。

　　那是建國后中國最為困難的一段歷史時(shí)期。全國許多地方遭受嚴(yán)重的自然災(zāi)害，中蘇關(guān)系惡化，蘇聯(lián)公開撕毀合同，撤走專家。面對(duì)這種情況，作為中國核武器研究的領(lǐng)頭人，他多次向同志們表示：

　　研制核武器，是中國人民的利益所在。國外對(duì)我們封鎖，專家也撤走了，現(xiàn)在只有靠我們自己了!我們要甘心當(dāng)一輩子無名英雄，還要吃苦擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)。但是，我們?yōu)檫@個(gè)事業(yè)獻(xiàn)身是值得的!

　　1964年10月16日，中國的羅布泊騰空升起了一朵蘑菇云，全世界都為中國原子彈的成功爆炸所震驚。此后，他又馬上投入到氫彈的艱難研制工作中去了。?

　　一晃三十五年過去了，往事仿佛像昨天剛剛發(fā)生的一樣，還是那么新鮮，那么讓他激動(dòng)不已。望著共和國的旗幟在祖國蔚藍(lán)色的天空高高飄揚(yáng)，他的胸膛涌動(dòng)著強(qiáng)烈的自豪感。

　　但是癌癥擴(kuò)散的陰影，又將他拉回到現(xiàn)實(shí)中。他預(yù)感到這是最后一次來天安門，最后一次向共和國國旗告別了。

　　警衛(wèi)員心疼地問他：“您……能行嗎?”

　　鄧稼先點(diǎn)點(diǎn)頭，說：“怎么不行?你不知道今天是國慶節(jié)?”

　　說完，鄧稼先從遠(yuǎn)到近，從東到西，圍著那桿國旗奔跑起來。那種喜悅之情，真像孩童一般。他輕聲低唱：“起來，不愿做奴隸的人們……”他舉手致意，把自己對(duì)祖國的忠誠和熱愛全部交給國旗。這是一顆科學(xué)家的心，永遠(yuǎn)鮮紅，永遠(yuǎn)跳動(dòng)。啊，國旗，這是他的心之旗。