五年級上冊解決問題的策略教學(xué)設(shè)計

　　小學(xué)生們在學(xué)習(xí)問題的解決這門課程的時候應(yīng)該如何做好相對應(yīng)的教學(xué)設(shè)計呢?下面是有學(xué)習(xí)啦小編為你整理的五年級上冊《解決問題的策略》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到你!

　　五年級上冊《解決問題的策略》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷用列舉策略解決簡單實際問題的過程，能通過不重復(fù)、不遺漏的列舉找到符合要求的答案。

　　2、使學(xué)生對解決簡單實際問題的過程的反思和交流中，感受一一列舉的特點和價值，進一步發(fā)展思維的條理性和嚴密性。

　　3、使學(xué)生進一步積累解決問題的經(jīng)驗，增強解決問題的策略意識，并獲得解決問題的成功體驗，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、導(dǎo)入語：今天老師要帶大家去參觀生態(tài)園(出示圖片)，看，多漂亮啊!

　　二、教學(xué)例1，感知一一列舉

　　1、出示例1

　　園長叔叔想找我們同學(xué)幫一個忙，你們愿意嗎?

　　(出示圖片)用18根1米長的柵欄圍成一個長方形羊圈。

　　師：你想可以怎樣圍?

　　要求：獨立思考，已經(jīng)想好的可以和同桌輕聲交流(教師參與討論)

　　還有這么多舉手的同學(xué)，說明同學(xué)們還有不同的圍法，那么這個長方形羊圈有多少種不同的圍法呢?這就是我們今天要解決的問題(板書：解決問題)

　　2、布置任務(wù)，小組合作

　　提問：請你仔細想你想，把所有不同的圍法都找出來，并且紀錄在表格內(nèi)，如果有困難，可以用18跟小棒擺一擺，填好后在小組中交流。

　　長方形的長/米

　　長方形的寬/米

　　全班交流：說說你是怎樣找的，有哪幾種圍法?(實物投影展示學(xué)生不同的寫法)

　　比較：有序和無序的兩種，你更喜歡哪一種?為什么?

　　3、 揭示課題

　　師：同學(xué)們，通過大家的努力，我們解決了園長叔叔的難題，回顧一下，我們怎樣找出4中不同圍法的呢?(表格—一個一個寫下來)

　　小結(jié)指出：在我們解決一些實際問題的時候，可以像剛才這樣把事情發(fā)生的可能按照一定的順序，有條理的一個一個列舉出來，從而找到問題的答案，這就是我們今天研究的解決問題的一個重要策略——一一列舉。(板書：策略、一一列舉)

　　4、 園長叔叔的羊圈問題我們已經(jīng)找到了4種不同的圍法，你能算一算各種圍法的面積嗎?

　?、?指名口答

　?、?比較一下它們的長、寬、和面積，你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　指出：周長相等的長方形，面積不一定相等

　　周長一定時，長與寬的數(shù)值越接近，面積就越大。

　　師：如果你是園長，你會采用哪種圍法?

　　三、教學(xué)例2

　　1、出示例2

　　圖書角有3本書，最少借1本，最多借3本。一共有多少種不同的借閱方法?

　?、?你是怎么理解最少借1本，最多借3本的?

　?、?引導(dǎo)學(xué)生說出可以借1本 (師板書)

　　借2本

　　借3本

　?、?師：一共有多少種不同的借法呢?你準備怎樣找出不同的借法?(列表，一個一個寫下來，一一列舉)

　　2、布置任務(wù)，小組交流

　　用你喜歡的表示方法有序地分析一共有多少種不同的借法。

　　先獨立思考，把你的想法或者表格寫在自備本上，再在小組里交流(請各個組長組織安排好交流的順序)

　　全班交流

　　(把不同的表示方法分別展示在實物投影上，并說說你是怎樣想的)

　　提問：如果只訂閱1本，有幾種不同的方法?具體說一說。

　　如果訂閱2本，有幾種不同的方法?你是怎樣想的?

　　如果訂閱3本呢?

　　那么一共有多少種不同的方法?(分別板書)

　　2、那么為了不遺漏、不重復(fù)，解決這個問題我們也可以利用這樣的表格一一列舉。

　?、?出示表格

　　① 出示表格

　　只訂1本

　　訂2本

　　訂本

　　《科學(xué)世界》

　　《七彩文學(xué)》

　　《數(shù)學(xué)樂園》

　?、?指導(dǎo)生用劃√的方法表示訂閱的種類

　　先指導(dǎo)只訂1本的

　　再指導(dǎo)訂2本的(讓生自己先分析怎么劃√，再讓生形成共識，劃兩個√代表一種訂法)

　　最后指導(dǎo)訂3本的

　　③ 看表格找出共有幾種不同的訂法(豎行數(shù)出)

　　4、小結(jié)：剛才用了一一列舉的策略解決了這個問題，想一想要想得到全部答案，列舉時要注意什么?(既不重復(fù)，也不遺漏)

　　四、鞏固新知

　　生活中有很多類似的問題，我們也能夠用一一列舉來解決。

　　1、P64練一練：

　　一張靶紙共3環(huán)，投中內(nèi)圈得10環(huán)，投中中圈得8環(huán)，投中外圈得6環(huán)。小華投中兩次，可能得到多少環(huán)?(列舉出所有可能的答案)

　　你打算用什么策略解決這個問題?你會列舉嗎?

　　試一試(注意有序性)

　　2、練習(xí)十一第一題：

　　課件顯示問題：

　　先分析題意(紅色標出部分表示什么)

　　生完成表格(完成在書上P66)

　　用你喜歡的方法，標記出幾時幾分第二次同時發(fā)車。(并和同桌輕聲交流)

　　3、練習(xí)十一第3題

　　用你喜歡的方法一一列舉出可以表示多少中不同的信號，也可以在老師為你準備的不完整的表格中畫勾，來進行一一列舉。

　　讓生在表格里劃√

　　選1面

　　選2面

　　紅

　　黃

　　藍

　　五、全課總結(jié)：

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　五年級上冊《解決問題的策略》練習(xí)題

　　1.水果店運進5筐蘋果、8筐橘子、6筐香蕉。蘋果每筐20千克，橘子每筐15千克，香蕉每筐30千克。先根據(jù)下面的問題列表整理，再解答。

　　蘋果5筐，每筐20千克;橘子( )筐，每筐( )千克;

　　(1)運來的蘋果和橘子一共多少千克?

　　香蕉( )筐，每筐( )千克;蘋果( )筐，每筐()千克。(2)香蕉比蘋果多多少千克?

　　2.四年級學(xué)生在森林公園植樹，四(1)班42人，一共植樹168棵;四(2)班45人，一共植樹225棵;四(3)班48人，一共植樹144棵。填表整理已知條件。

　　四(1)班一共植樹( )棵，( )人;四(2)班一共植樹( )棵，( )人;四(3)班一共植樹( )棵，( )人。

　　(1)四(2)班比四(3)班平均每人多植樹多少棵?

　　(2)四(1)班比四(2)班平均每人少植樹多少棵?

　　智力沖浪：

　　現(xiàn)有3米和5米長的鋼管若干根，如果要安裝一條41米長的管道，可以從中各選幾根?