聞一多作品《死水》是高中語(yǔ)文的重點(diǎn)文章，下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的聞一多《死水》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有用。

　　聞一多《死水》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、體味本詩(shī)的音樂美、繪畫美、建筑美(“三美”)。

　　2、體會(huì)詩(shī)歌中“以丑為美”的藝術(shù)手法。

　　3、反復(fù)誦讀，理解“死水” 這一意象的寓意。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)： 理解“死水” 這一意象的寓意。

　　2、難點(diǎn)： 體會(huì)“丑”和“美”的辨證關(guān)系。

　　教學(xué)方法：主要選用誦讀法和“問題—點(diǎn)撥”法。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、 導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，你們知道今年我們的“兩會(huì)”針對(duì)臺(tái)灣問題的一個(gè)核心和亮點(diǎn)是什么嗎?(生：通過(guò)了《反分裂國(guó)家法》。)對(duì)，《反分裂國(guó)家法》的出臺(tái)，意味著我們統(tǒng)一祖國(guó)的決心更加堅(jiān)定了;但是，不幸的是，我們?nèi)匀辉谏钋械仄诖?、呼喚著。同學(xué)們，你們希望祖國(guó)統(tǒng)一嗎?(生：希望。)只要是炎黃子孫，誰(shuí)不希望祖國(guó)統(tǒng)一呢?早在20世紀(jì)20年代，有位詩(shī)人就以《七子之歌》深情地呼喚著祖國(guó)的統(tǒng)一，你們知道這位詩(shī)人是誰(shuí)嗎?(生：聞一多)對(duì)，他就是著名的愛國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士聞一多先生。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一首愛國(guó)詩(shī)——《死水》。

　　二、 作者簡(jiǎn)介

　　提問：剛才我們提到聞一多先生是著名的愛國(guó)詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士，那我想問大家：為什么要在“詩(shī)人”前加上“愛國(guó)”兩個(gè)字呢?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　明確：(要點(diǎn))①其詩(shī)集《紅燭》、《死水》充滿了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情感; ②他對(duì)中國(guó)的文化古籍頗有研究(熱愛中國(guó)傳統(tǒng)文化);③他敢于和黑暗勢(shì)力作斗爭(zhēng)。

　　三、 吟誦作品

　　1、學(xué)生看課文，疏通字詞，結(jié)合注釋熟悉詩(shī)歌內(nèi)容;教師板書下列問題：(注“﹏﹏﹏”為可板書內(nèi)容)

　　[1]從外形看，《死水》有什么樣的特征?(外形特征)

　　[2]詩(shī)歌的節(jié)奏、押韻情況是怎樣的?(節(jié)奏、韻律)

　　2、教師范讀，學(xué)生思考以上問題。(引導(dǎo)學(xué)生看問題——范讀)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生分析問題[1]。

　　明確 ：(要點(diǎn))每節(jié)四行，每行九字——外形整齊

　　4、引導(dǎo)學(xué)生分析問題[2]。

　　明確：

　　(要點(diǎn))節(jié)奏上，每行四頓——每行都3個(gè)“兩個(gè)字的音組”和1個(gè)“三個(gè)字的音組”，節(jié)奏鮮明;韻律上，每節(jié)的第二行和第四行押韻(二四韻腳)，每行詩(shī)收尾的都是雙音詞，讀起來(lái)韻律和諧。

　　5、學(xué)生根據(jù)3、4分析節(jié)奏集體誦讀詩(shī)歌，體會(huì)本詩(shī)節(jié)奏的鮮明和韻律的和諧。

　　6、學(xué)生自由閱讀，在閱讀的過(guò)程中思考并完成下列問題：

　　(1)找出能體現(xiàn)死水特點(diǎn)的詞語(yǔ)或詩(shī)句，并嘗試歸納死水的一些特點(diǎn)。

　　(2)找出體現(xiàn)詩(shī)人對(duì)死水的態(tài)度的詞語(yǔ)或詩(shī)句，并嘗試歸納詩(shī)人的態(tài)度。

　　(3)勾畫出詩(shī)中能引起你感官上的美好印象的詞語(yǔ)，想一想這些詞語(yǔ)對(duì)描繪死水有什么特殊作用?

　　(教學(xué)中心內(nèi)容，給學(xué)生充分的時(shí)間思考)

　　四、 初步整體感知

　　下面的教學(xué)，我們就來(lái)具體感知詩(shī)歌.首先,請(qǐng)學(xué)生談對(duì)本詩(shī)的整體感受,大致圍繞以下幾個(gè)問題:

　　[1]死水的特點(diǎn)和本質(zhì)是什么樣的?

　　[2]詩(shī)人對(duì)死水的態(tài)度究竟如何?

　　[3]你認(rèn)為“死水”有什么寓意(或象征了什么，或通過(guò)“死水”這一意象你能聯(lián)想到什么) ?

　　五、 在學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已初步整體感知的基礎(chǔ)上，具體分析本詩(shī)

　　(一)請(qǐng)學(xué)生閱讀第一小節(jié)：

　　1、 提問：這一小節(jié)中的“清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪”、“破銅爛鐵”、“剩菜殘羹”突出了死水的什么特點(diǎn)?

　　明確：(特點(diǎn))凝滯、毫無(wú)生氣、骯臟。

　　2、 提問：“絕望”一詞直接表明了詩(shī)人的態(tài)度，那“不如”、“爽性”又表達(dá)出詩(shī)人什么情感?

　　明確：這是作者的憤激之語(yǔ)，表達(dá)出作者對(duì)死水的厭惡。(詩(shī)人態(tài)度：絕望、厭惡、憤激)

　　3、 小結(jié)大意：這一小節(jié)總的突出了死水凝滯、毫無(wú)生氣、和活力的特點(diǎn)，詩(shī)人爽性讓它徹底爛掉，表達(dá)了詩(shī)人在“絕望”之下的厭惡之情。

　　(二)請(qǐng)學(xué)生閱讀第二至第四小節(jié)：

　　1、 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們所找出的詩(shī)中能引起感官上的美好印象的詞語(yǔ)，教師有選擇性地板書。

　　2、 提問：我們找出了詩(shī)人具體描繪死水詞，那么這些詞是從哪些方面對(duì)死水進(jìn)行描繪的?

　　(分析板書)

　　(一節(jié)) 破 銅 爛 鐵 (綠、紅) 剩菜殘羹(彩色)

　　(二節(jié)) 銅 鐵罐 油膩

　　翡翠 桃花 羅綺

　　綠、形 紅、形 彩色、形

　　↘ 霉菌-云霞 (彩色、形) ↙

　　(三節(jié)) 發(fā)酵：綠酒(綠、氣味)

　　珍珠(白、形)→笑聲(聲)

　　(四節(jié)) 歌聲(聲)

　　明確：詩(shī)人選用“翡翠、桃花、羅綺、云霞、綠酒、珍珠”等世間極易喚起美感的詞語(yǔ)，對(duì)死水進(jìn)行了繪聲繪色繪形的描寫。

　　3、 問：這些描繪死水的詞語(yǔ)給我們展示了一幅怎樣的圖景呢?

　　明確：在這里，詩(shī)人運(yùn)用奇特的聯(lián)想想象，向我們展示了一個(gè)五彩紛呈的絢麗世界。大家也可以調(diào)動(dòng)各種感官充分展開想象：翡翠的晶瑩碧綠、桃花的鮮紅艷麗、羅綺的柔滑光亮，云霞的流麗飄逸，這些意象疊映在一起，是不是一幅美妙無(wú)比的圖畫。而且，這幅圖畫還挺有靈氣的：陶醉其間的“珍珠似的白沫”悠然自得,充滿了歡快的笑聲，花蚊和白沫盡情地嬉戲，青蛙也叫出了美妙的歌聲，這一切，是多么美妙而生動(dòng)啊!

　　4、 分析引入：

　　通過(guò)上面對(duì)《死水》的外形特征、節(jié)奏韻律、以及描繪“死水”的詞的分析，我們已經(jīng)欣賞到了《死水》中的“三美”，即建筑美、音樂美、繪畫美。又特別是，在對(duì)描繪“死水”的詞(繪畫美)的分析中，我們欣賞到了詩(shī)人給我們展示的五彩紛呈的圖畫，我們得到了“美”的享受。但是，我們所關(guān)注的僅僅是這些詞是我們所引發(fā)的感官印象，我們并沒有去考慮死水是什么樣的，也就是說(shuō)，我們所感受的“美”是虛華的。

　　那么下面我們就來(lái)看詩(shī)人具體寫了死水的什么內(nèi)容?(抓住“銹、霉菌、酵”等關(guān)鍵字詞)

　　明確：很明顯，這三節(jié)是承接第一節(jié)，具體描繪了死水的狀況。我們可以看出死水的變化過(guò)程如下：

　　破銅爛鐵、剩菜殘羹混雜(一節(jié))→霉菌、發(fā)酵→ 腐爛(二節(jié))→發(fā)出惡臭(三節(jié))→死寂(四節(jié))

　　死水的特點(diǎn)，腐爛、惡臭、死寂

　　6、提問：同學(xué)們，從上面的分析中，我們知道了詩(shī)人同樣也描繪了死水的特點(diǎn)，死水是凝滯、毫無(wú)生氣、骯臟、腐爛、惡臭、死寂的。那么，詩(shī)人在這里用了那么多美好的詞匯極力地渲染了“死水”的美麗神韻和活潑靈性， 我們感覺“死水”究竟是美了，活了，還是仍是“死”的,甚至令人更厭惡呢?(生：……)

　　引導(dǎo)：實(shí)質(zhì)上這個(gè)問題很簡(jiǎn)單，試想，一個(gè)臉上堆疊疙瘩，嘴里塞滿臟話，走路一搖一擺的低俗女子卻突然精心來(lái)了個(gè)濃妝艷抹、柔聲雅語(yǔ)、纖纖細(xì)步，你的感覺會(huì)怎樣呢?是做作?是惡心?還是鄙夷?可能都有。總之，這樣的女子裝扮得越美，給人的感覺就會(huì)越丑，這就是東施效顰似的美丑辯證法。

　　7、 問：詩(shī)人用美好的事物來(lái)描繪丑惡的死水，這是運(yùn)用了什么樣的藝術(shù)技巧呢?其寫法效果如何呢?

　　明確：這是詩(shī)人借鑒西方“以丑為美”的主張和技巧，詩(shī)人選用翡翠、桃花、羅綺云霞等華麗詞語(yǔ)描寫這溝死水，營(yíng)造一種反諷的氛圍，揭露、批判死水的丑惡和骯臟。將丑惡寫得很美，美與丑交織反差，造成新穎獨(dú)特的表達(dá)效果。在閱讀心理上也產(chǎn)生了一種效果：將丑寫得越美，也就越引起讀者的厭惡和憎恨，越會(huì)刺激人們情感與理智上的“逆向接受”，使讀者去反思詩(shī)人要表達(dá)的真實(shí)感情，增加了人思考的魅力。最終達(dá)到比以丑直接描寫丑更好的效果。

　　(三)請(qǐng)學(xué)生閱讀最后一小節(jié)

　　1、 第一句的作用：照應(yīng)開頭。

　　2、 體會(huì)第二句中“斷”字的語(yǔ)氣(是不是該重讀?)以及這一句的作用。

　　明確：“斷”字應(yīng)重讀，表達(dá)了詩(shī)人堅(jiān)定、干脆的語(yǔ)氣，與第一節(jié)中的“爽性”一詞相照應(yīng)。表達(dá)了詩(shī)人的憤激之情和毫不留情的批判與否定。這句說(shuō)“這里斷不是美的所在”，是詩(shī)人對(duì)死水的特點(diǎn)的總結(jié)性的判斷。

　　3、 體會(huì)最后兩幾所體現(xiàn)的詩(shī)人的情感和態(tài)度。

　　提問：“不如”、“爽性”體現(xiàn)了詩(shī)人什么樣的情感和心態(tài)?

　　明確：絕望的心態(tài)。詩(shī)人有一種“決心不管”和“不在乎”的意味，說(shuō)明詩(shī)人對(duì)死水已經(jīng)徹底絕望，認(rèn)為死水已經(jīng)到了不可救藥的地步，唯一的辦法就是加速它的滅亡。

　　在做出這“死水”“斷不是美的所在”的判斷后，詩(shī)人借“不如”“看他”兩句把對(duì)“死水”的“絕望”之情抒發(fā)到了極點(diǎn)。

　　4、 小結(jié)本節(jié)大意：

　　這一節(jié)詩(shī)人在前四節(jié)冷嘲熱諷的基礎(chǔ)上，忍不住內(nèi)心的激憤，直接揭露了“死水”不可救藥的本質(zhì)。詩(shī)人堅(jiān)定地指出：這溝死水毫無(wú)希望，唯有創(chuàng)造一個(gè)新世界，才能找到“美的所在”。

　　(四)詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)

　　總之，詩(shī)人圍繞“死水”凝滯、毫無(wú)生氣、骯臟、腐爛、惡臭、死寂的特點(diǎn)，運(yùn)用“以丑為美”的主張和技巧，創(chuàng)造出一系列丑惡的意象，營(yíng)造出一種反諷的氛圍，表達(dá)了詩(shī)人厭惡、憤激、痛恨、絕望的思想感情。

　　六、關(guān)于“死水”的寓意

　　1、情景引入：同學(xué)們，如果你們遇到一溝臭水，發(fā)出難聞的氣味，你們會(huì)怎么做?(生：繞道，……)

　　是呀，一溝臭水而已，如果難聞，看不順眼，我們繞道就是了，它又能激起我們多深的厭惡呢?那就更不用說(shuō)什么憤激和絕望了。但是，請(qǐng)大家想一想，詩(shī)人面對(duì)一溝死水，卻為什么感到這么深的厭惡、憤激、痛恨，甚至絕望呢?(生：……)

　　很顯然，這里的“死水”并不僅僅是純現(xiàn)實(shí)的一溝臭水而已，它必然有著豐富的象征意義或寓意。

　　2、 提問：我們讀詩(shī)為什么總是喜歡去糾纏詩(shī)中的意象的寓意呢?

　　明確：古人說(shuō)，“詩(shī)言志”、“形象大于思想”，詩(shī)歌總是會(huì)借助某些具體、生動(dòng)、內(nèi)涵豐富的形象(或意象)，傳達(dá)詩(shī)人的思想感情、人生哲理或?qū)徝览硐搿Ｗ匀唬?ldquo;死水”意象也不例外。

　　3、 提問：那么，“死水”這一意象究竟象征或隱喻了什么呢?(學(xué)生可自由討論)

　　明確：關(guān)于死水的隱喻意義，一般是結(jié)合其創(chuàng)作時(shí)間和創(chuàng)作背景理解。具體而言，一般人認(rèn)為，從創(chuàng)作、發(fā)表到結(jié)集出版，隨時(shí)間、地點(diǎn)不同，至少有三重意義。

　　(1)從《死水》創(chuàng)作時(shí)間看，本詩(shī)創(chuàng)作于1925年，當(dāng)時(shí)作者尚在美國(guó)，被受歧視，詩(shī)人看到，美國(guó)社會(huì)華美外表的下面是污穢和罪惡。死水”的外表的華美，只是污穢和垃圾的霉變。這樣的“死水”，正是美國(guó)社會(huì)最真實(shí)的寫照。故“死水”隱喻美國(guó)社會(huì)。“

　　(2)從《死水》發(fā)表時(shí)間看，本詩(shī)發(fā)表于1926年，詩(shī)人一回到了祖國(guó)，面對(duì)當(dāng)時(shí)烽火連天、山河破碎的狀況，所有的希望都成了失望;而且，1926 年 3 月 18 日，段棋瑞北洋政府血腥屠殺請(qǐng)?jiān)傅膼蹏?guó)學(xué)生，制造了震驚中外的三·一八慘案。聞一多先生懷著滿腔義憤，聲援學(xué)生的愛國(guó)斗爭(zhēng)。他選擇此時(shí)發(fā)表《死水》，正是用以表達(dá)自己對(duì)北洋政府的深惡痛絕。故“死水”隱喻北隱喻洋軍閥的統(tǒng)治。

　　(3)從《死水》結(jié)集時(shí)間上看，該書于1927年出版，當(dāng)時(shí)北伐失敗，詩(shī)人思想上找不到出路，便通過(guò)《死水》詩(shī)集表達(dá)了對(duì)這種現(xiàn)實(shí)激憤而又失望的情緒，也表現(xiàn)了他與反動(dòng)統(tǒng)治者不合作的態(tài)度。故“死水”隱喻當(dāng)時(shí)黑暗的中國(guó)社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

　　綜上所述，我們可以說(shuō)：在《死水》中，詩(shī)人以充滿厭惡之情的詩(shī)筆，描繪了黑暗的社會(huì)面貌，抒寫了詩(shī)人對(duì)丑惡勢(shì)力的憎惡和不滿。詩(shī)人把對(duì)祖國(guó)深沉的愛與對(duì)反動(dòng)統(tǒng)治者無(wú)比的恨交織在一起，集中而強(qiáng)烈地表現(xiàn)了他強(qiáng)烈的愛國(guó)主義思想和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的憎惡與抗議。(這就是《死水》的愛國(guó)主義之所在。)

　　賞析點(diǎn)撥：對(duì)于“死水”的寓意，不強(qiáng)求統(tǒng)一。允許學(xué)生去自由聯(lián)想，發(fā)表見仁見智的看法?？梢跃唧w到一條臭水溝，也可以抽象到物極必反的哲理。象征的是北洋軍閥黑暗統(tǒng)治時(shí)期，抑或國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治時(shí)期的中國(guó)，還是表面極其繁榮的美國(guó)，甚至是整個(gè)世界“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”，不同立場(chǎng)，不同經(jīng)歷的讀者，對(duì)同一首詩(shī)詞會(huì)有不同的理解。只要能自圓其說(shuō)，言之有理，都可以成為一種理解。

　　聞一多《死水》原文

　　這是一溝絕望的死水，

　　清風(fēng)吹不起半點(diǎn)漪淪。

　　不如多仍些破銅爛鐵，

　　爽性潑你的剩菜殘羹。

　　也許銅的要綠成翡翠，

　　鐵罐上繡出幾瓣桃花。

　　再讓油膩織一層羅綺，

　　霉菌給他蒸出云霞。

　　讓死水酵成一溝綠酒，

　　飄滿了珍珠似的白沫;

　　小珠們笑聲變成大珠，

　　又被偷酒的花蚊咬破。

　　那么一溝絕望的死水，

　　也就跨得上幾分鮮明。

　　如果青蛙耐不住寂寞，

　　又算死水叫出了歌聲。

　　這是一溝絕望的死水，

　　這里斷不是美的所在，

　　不如讓給丑惡來(lái)開墾，

　　看他造出個(gè)什么世界。