蘇教版八下石榴教案設(shè)計(jì)
石榴是一種好吃的水果,除此之外,你還知道關(guān)于石榴的其他故事嗎?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的蘇教版八下《石榴》教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀!
蘇教版八下《石榴》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1.品讀作者狀寫石榴的語言的內(nèi)容及情感。
2.理解作者托石榴之物,言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志的寫法創(chuàng)意。
教學(xué)重點(diǎn):
品讀作者狀寫石榴的語言的內(nèi)容及情感。
教學(xué)難點(diǎn):
理解作者托石榴之物,言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志的寫法創(chuàng)意。
教學(xué)設(shè)想:
一課時(shí) 多媒體教學(xué)
一、導(dǎo)入
謎語導(dǎo)入:黃 瓷 瓶 ,口 兒 小 ,打 破 瓷 瓶 口,挖 出 紅 珠
謎底----石榴。自然萬物不僅孕育了生命,而且總會給我們生命的啟示。人們總喜歡從一花一草身上汲取精神力量,來滋養(yǎng)大家的思想?,F(xiàn)代著名文學(xué)家郭沫若先生也以石榴為題寫下了一篇美文。今天就讓我們一起來欣賞郭沫若筆下的石榴。(幻燈片播放石榴樹—石榴花-成熟的石榴圖片)
二、作者簡介
郭沫若,著名作家、詩人、學(xué)者。四川樂山人。現(xiàn)代文學(xué)史上與魯迅齊名的文學(xué)大家。
代表作:詩集《女神》、《星空》,話劇《屈原》、《虎符》、《棠棣之花》等
三、示標(biāo):
1、品讀作者狀寫石榴的語言的內(nèi)容及情感。
2、理解作者托石榴之物,言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志的寫法創(chuàng)意。
四、檢查預(yù)習(xí):(幻燈片出示)
1.注音。
2.齊讀。
五、自讀賞美
1.大聲自讀全文,讀清生字讀音。
2.找出直接抒發(fā)作者對石榴樹感情的句子。
3.仿用句式說話:我覺得石榴的____很可愛,你看,文中的___(自然段)中說“______________________”
六、再讀品美。
有人說,這篇文章運(yùn)用了比喻、擬人、反問、對偶等多種修辭手法,使文章的語言具有極強(qiáng)的表現(xiàn)力,你認(rèn)為呢?能舉出一、二例說明嗎?
示例:“秋天來了,它對于自己的戲法好像忍俊不禁地破口大笑起來,露出一口的皓齒。”
賞析:用擬人、比喻,寫了石榴果實(shí)成熟后開裂、露出排排子實(shí)的情狀,形象生動且富有情趣。
七、三讀悟美:
1.細(xì)讀這兩句話,完成下面的仿寫題
A、最可愛的是它的花,那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花 。
B、夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段,在這時(shí)使人的身心解脫盡重重地束縛。因而我更喜歡這夏天的心臟。
仿句:陶淵明愛菊,愛她的淡泊名利、寧靜致遠(yuǎn)。周敦頤愛蓮,愛她的潔身自好、正直廉潔。郭沫若愛石榴,愛她的____________ _____。
2.這么美的文章,作者僅僅是為了歌頌石榴的外在形態(tài)美嗎?下面請同學(xué)們思考這樣一個(gè)問題:作者為什么認(rèn)為石榴花是夏季的心臟,聯(lián)系背景,想想作者在這一特殊歷史時(shí)期寫的這篇文章,有什么深刻的含意?表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
相關(guān)背景:本文寫于1942年,當(dāng)時(shí)正是抗日戰(zhàn)爭極端艱難的關(guān)頭:
國民黨:妥協(xié)投降??箟簮蹏\(yùn)動。
親日派:鼓吹崇外媚日,投降屈從的論調(diào)。
一些政界人物和文化人士:變節(jié)投降,茍且偷生。
中國共產(chǎn)黨:抗日救亡,堅(jiān)持抗日,力挽狂瀾。
明確:
1.作者說“我本來就喜歡夏天”,因?yàn)?ldquo;夏天是整個(gè)宇宙向上的一個(gè)階段,在這時(shí)使人的身心解脫盡重重的束縛”,這里,實(shí)際上是把夏天象征為旺盛的斗志、奔放的熱情和勃發(fā)的生命。而石榴樹在作者的眼中,又是夏天少數(shù)開花的樹中“最可愛的一種”,石榴的花又因它的形態(tài)色彩美和精神美,因它那“奇跡”般的充滿“妙幻”的發(fā)展變化美,成為石榴樹“最可愛”的部位,要是
沒有它,夏天將顯得黯然無光、索然無味,所以把石榴花視為“夏季的心臟”。
2.在此背景下,作者寫成此文,托物言志,借石榴寄托情懷,通過對石榴的具體生動的描繪,歌頌真善美,贊揚(yáng)了不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的品格和精神,也含蓄地抒發(fā)了自己執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求。
八、師生閱讀體會:
體會一、創(chuàng)意美,美在技法 托物(石榴)言志(心志、情感)
體會二:結(jié)構(gòu)美 愛石榴 畫石榴 贊石榴
體會三:順序美,美在自然 植物自然生長順序
九、明確全文中心意思
明確:通過對石榴外在特點(diǎn)和內(nèi)在品格的描寫(內(nèi)容上),運(yùn)用了托物言志的手法表達(dá)了正義必勝的堅(jiān)定信念,謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操,表達(dá)作者的理想和追求(主旨上)。
十、隨堂練習(xí)
1、欣賞修辭句。
比喻:紅瑪瑙的花瓶兒有希臘式的安普剌變?yōu)橹袊降慕鹄?,殷、周時(shí)古味昂然的一種青銅器。
明確:用比喻手法生動逼真地描繪了石榴果實(shí)成長的后期的形狀特點(diǎn),字里行間充滿作者對石榴的欣賞之情。
用擬人手法生動逼真地描繪了石榴果實(shí)成熟后開裂、露出排排子實(shí)的情狀,充滿石榴的自豪與作者的欣賞之情。
2、文中兩次提到“夏天的心臟”,對此你是怎樣理解的?
明確:作者把石榴比作“夏天的心臟”,第一次是從花的色彩和外形的角度打比方。第二次是根據(jù) (石榴能給炎熱的夏天帶來無限生機(jī)與活力) 石榴熱烈、充滿活力、積極向上的內(nèi)在特征作比,托物言志。
3.拓展延伸(情感升華)---談閱讀啟示
作為青少年學(xué)生,我們不僅要熱愛生命,我們還要向這些花
花草草學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)它們頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓、不畏艱險(xiǎn)、不甘寂寞的精神,感悟生命的美好,使我們的生命品質(zhì)得以提升。
蘇教版八下《石榴》課后練習(xí)
石榴有梅樹的枝干,有楊柳的葉片,奇崛而不枯瘠,清新而不柔媚,這風(fēng)度實(shí)兼?zhèn)淞嗣妨L,而舍去了梅柳之短。
最可愛的是它的花,那對于炎陽的直射毫不避易的深紅色的花。單瓣的已夠陸離,雙瓣的更為華貴,那可不是夏季的心臟嗎?
單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅,逐漸從頂端整裂為四瓣,任你用怎樣犀利的劈也都劈刀也劈不出那樣的勻稱,可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒,而且還精巧地插上了花?
單瓣的花沒有雙瓣者的豪華,但它卻更有一段妙幻的演藝,紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變?yōu)橹袊降慕餷ei,殷、周時(shí)古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種繡彩,它都是具備著的。
你以為它真是盛酒的金lei嗎?它會笑你呢。秋天來了,它對于自己戲法好象忍俊不禁地破口大笑起來,露出一口的皓齒,你在別的地方還看見過嗎?
1、給加點(diǎn)字注音。
骨朵( )爭妍斗艷( )奇崛( )豐腴( ) 犀利( )勻稱( ) 盎然( ) 枯瘠( )
2.文中用了大量的比喻句,想象生動地展現(xiàn)了石榴的形態(tài)美和精神美。你最喜歡哪一句?請摘抄下來,并說說你喜歡的理由。
3.細(xì)讀第二節(jié),說說“梅柳之長”和“梅柳之短”分別指的是什么?并揣摩加點(diǎn)詞的作用。
答:
4.文中“紅瑪瑙的花瓶兒”指的是什么?請你發(fā)揮想象,用一個(gè)比喻句描寫你最喜愛的花。
答:
5.為了下列事物(也可以自己選定一些事物),寫一段詠物寓理的話。
(示例)壁燈:位置算什么,重要的是發(fā)光。
浪花:
信鴿:
蘇教版八下課后練習(xí)答案
1.gū yán jüé yú xī chèn àng jí
2.略
3.“梅柳之長”指奇崛、清新,“梅柳之短”指枯貧瘠、柔媚。
4.指花骨朵。 略。
5.浪花:犧牲算什么,重要的是壯美
信鴿:萬里路算什么,重要的是能完成使命。
小橋:浪濤算什么,重要的是能讓行人安全地到達(dá)彼岸。
落葉:枯萎算什么,重要的是能滋潤大樹