教師們在教授《都市精靈》這門課程的時候，課堂上都會發(fā)生什么樣有趣的事情呢?下面請欣賞學習啦網絡編輯為你帶來的《都市精靈》課堂實錄，希望你能夠喜歡!

　　《都市精靈》課堂實錄

　　師：自盤古開天辟地以來，人類就和動物生活在同一個地球上，相互依賴，也因此有著很多關于人與動物互幫互助的故事傳成佳話。你能給我們介紹一則這樣的故事嗎?

　　生1：從前有一位獵人救助了一條受傷的狼。后來他在打獵時遇上了狼群，在這時，曾經救助過的小狼為他趕走了狼群。

　　生2：在一則新聞上報道：在一個山區(qū)老林中有一位守林的老人救了只受傷的小老虎，帶回家細心照料。以后就跟隨老人上山下山去收林，日積月累。這只幼虎已經長成為強壯的老虎，并且與老人建立了深厚的感情。

　　師：大家都知道，老虎和狼都是很兇猛的動物，人類都很害怕他們?？墒窃趧偛艂z位同學的敘述，明白要和動物做朋友其實也并不難，關鍵在于用心去感受，用愛去交流。也只有這樣我們生活的世界才會更加和諧，更加美好。今天，老師將和同學們一起走進舒乙先生的《都市精靈》，來和他探討一下人和動物如何和諧相處的問題。

　　(學生翻開書，翻到《都市精靈》那一課)

　　師：大家看課題，題目中的“精靈”原意是指反抗上天的惡魔。那通過我們早讀課的預習交流中，已經明確在文章中指小動物。那么文章中談到了哪些都市，又描繪了哪些精靈呢?現在請大家大聲的朗讀課文并且拿起筆，我們邊讀邊畫。

　　(學生大聲朗讀課文，教師巡視。)

　　師：剛才同學們讀得都很認真而且也都圈畫出了答案。那么課文中有哪些都市呢/?又有哪些精靈呢?

　　生3：都市有北京、昆明、上海還有美國的舊金山。精靈課文中描繪了很多有麻雀、烏鴉、小松鼠、紅嘴鷗、燕子、海鳥、海獸、鵜鶘。

　　師：說了很多精靈，說明他在剛才的閱讀中很仔細。那老師就挑選里面的具有代表性的幾種寫在黑板上。剛才提到的北京我們把它再分一下，有幾十年前的老北京還有現在的北京。

　　師：以前的北京有喜鵲有烏鴉而現在的北京是“老鴰不老呱了”每個城市都有自己的代表物，我們把他羅列出來寫在黑板上。

　　生4：昆明有海嘴鷗，上海有白鴿子，而舊金山“簡直是海鳥海獸城”

　　師：那么作者對于各個城市的動物都懷著怎樣的情感呢?通過閱讀，你能體會出來嗎?

　　生5：以前的北京是烏鴉是“清晨成群地飛向城外，黃昏，成群飛回城里，數量之多，達到遮天的地步”我覺得作者對于這種景象是非常愉悅的，而對于現在北京的“老鴰不老呱”這種景象是十分難過的。

　　師：同樣對于昆明和上海，在文中我們都可以找到詞語來形容，分別是“羨慕、佩服”那么對于舊金山有是怎樣呢?你能不能從字里行間中體會?

　　生6：向往!

　　生7：喜歡!

　　生8：開心!享受!

　　師：通過板書，我們一目了然就知道作者其實是把現在的北京和過去的北京還有昆明上海、舊金山進行對比，目的又是為了什么/

　　生9：我覺得作者通過這樣的對比是為了突出現在北京城已經很不如其他城市，環(huán)境保護很不好，希望能夠保護好我們身邊的環(huán)境!

　　生10：作者通過這樣的對比，是提倡我們人類能夠與動物和諧相處!

　　師：舒乙先生是當代有名作家，他通過自己的語言把豐富的情感表達給我們讀者。所以本文在語言運用方面也頗具特色。請你再讀課文，找出你感受最深的語句，拿你筆，我們邊讀邊作批注并且把他與你的學習小組互相交流。

　　(學生朗讀交流，教師巡視指導)

　　師：同學都能夠認真的找并很仔細地寫上了感受，那么誰先把自己的感受與全班同學一起交流?我們聽聽誰會與你感同身受?

　　生11：我最喜歡文章第一段中“我工作的地方以前是清朝太后的行宮，里面有一個古樹參天的大院子，幽雅得很。由于游人稀少，常有鳥兒飛來棲息，最多的是喜鵲和灰喜鵲。”里面的幾個詞語“古樹參天”、“幽雅的很”、“游人稀少”、因為我感覺這幾個詞是描寫環(huán)境。通過這幾個詞，我們得知為什么許多鳥兒在這棲息。

　　生12：我覺得最后一段中的“與狼共舞”很有意思，因為我們平時所說的“與狼共舞”是指與壞人相周旋或狼狽為*，這里指人與自然和諧共處，具有了新的意思，耐人尋味。

　　生13：同樣末段使用的“孤城寡人”就是在“孤家寡人”的基礎上創(chuàng)造而來，顯得頗為貼切。

　　生14：我覺得文章中有處地方寫得很有意思。寫上海廣場草地上的鴿子“白白胖胖”，而喂食的小孩子的手也是“小胖手”，兩個“胖”字都突出了特征，相應成趣。

　　生15：文章中有不少句子，對稱整齊，節(jié)奏感很強。我們學習小組找了很多比如“喜鵲多是成雙成對，而灰喜鵲則成幫成伙，一來就是一大群，他們高高地在樹枝上跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去，非?；钴S”;老鴰“清晨，成群飛向城外，在鄉(xiāng)下地里覓食;黃昏成群飛回城里。”等等，這些都是美的語言，令人百讀不厭。

　　師：恩!同學們都說得很精彩看來同學們學習得很認真。那么在文章第6段中作者提出每座城市都應有自己鐘愛的小動物的觀點，并強調應以小動物作為“標志和象征”，足見某種小動物在一個城市的地位和作用。大家一齊把這一段朗讀一下。

　　(學生齊讀第六段)

　　師：既然小動物對于一座城市這么重要，現在我們來開展一個活動，叫做“動物先進事跡交流會”，請以其中一種小動物的口吻，說說“都市精靈”能為城市生活作出哪些貢獻。

　　生16大家好!我很高興能參加這次的動物先進事跡交流會。我是小海龜，我小巧玲瓏，俗話說“人不可貌相，海水不可斗量”人類就是通過我研究出了薄殼建筑，悉尼歌劇院也正是*我建筑起來的。

　　生17：還有我呢!hi!大家好!我是狗家族的一員，我有靈敏的鼻子，敏捷的四肢和靈活的腦袋，還有一雙非同尋常的耳朵。雖然人類經常用我們狗來罵人，但我們也有用處啊。我們可以當看門狗，為人類生命財產做貢獻。

　　生18：動物先進事跡交流會怎么少得了我們呢!我是一只小白鴿，從小生活在城市里的廣場上。每天，我都和同伴在被綠草覆蓋的草地上飛來飛去，嬉戲著，玩耍著。每當有人不高興地時候，他們總是拿著食料喂我們，還向我們傾訴著他們內心的痛苦和快樂與我們一起分享。在過去的年代里，我們不僅為人類送信，現在還讓城市中人免除寂寞。

　　生19：這是我第一次參加動物先進事跡交流會。大家好!我是抱子!你們可能不認識我，但千萬別小看我。我為人類作了很大貢獻，我不僅可以成為東北人餐桌上的佳肴，我的皮還可以成為“保暖的褥墊”。還有我的蝴蝶妹妹總是在櫥窗里供大家欣賞，增添人類生活的情趣。

　　生20

　　師：這次的交流會參加的小動物可真多啊!而且大家也都各自說出了很多，讓我們也了解了許多，以后這種類似的交流會要經常舉辦的啊!時間也過得很快，我們這次的交流會也快到尾聲了，非常感謝前來參加的這么多小動物們，歡迎你們明年再來參加!

　　師：的確通過剛才小動物們的敘說，我們知道都市動物可以成為我們都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，給人帶來歡樂，享受生活的樂趣，從而提高生活的質量。可是文章中也說道“由于人類的霸道和生存環(huán)境的不斷惡化，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕。“那么人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環(huán)境”，與鳥、魚、獸友好相處?聯系你平時所了解的一些情況，說說你的看法。

　　生21：現在人不了解保護動物的重要性，所以我們要加強宣傳教育，做一些廣告警示語。

　　師：對!人們只有了解保護動物的重要性就自然而然地去付諸于行動中去了。

　　生22：我是一個鄉(xiāng)村女孩，我想談談我的觀點。在我們住的那有座山，我從小就看到許多人拿著氣槍去打獵，然后拿回家吃或拿去賣。我覺得那些人真是太沒人性了，應該堅決抵制這種行為。

　　生23：我認為要根治這個問題，首先要保護好環(huán)境。我覺得我們鎮(zhèn)上環(huán)境很差，有關環(huán)保部門要管理好，要多設立一些標志，多在街道上擺放一些垃圾桶，因為我們這的垃圾桶實在太少了，所以地上到處是垃圾。另外，我經常在電視上看到獵人捕殺野生動物，一些飯店也在吃野生動物，我認為可能有關法律法規(guī)不夠健全，國家也應該完善法律法規(guī)，讓大家都不再捕殺野生動物來共同保護好我們的生存環(huán)境。

　　師：的確!可能國家在有關保護環(huán)境法律上還不怎么完善，應要健全我們法制。

　　生24：我住在鄉(xiāng)下，令我印象很深的有幾件事/。每當夏天的晚上總有人去抓青蛙，然后殺了它們吃或去賣現在菜市場上隨處可見賣青蛙的。還有的人會拿著電瓶去電魚。這些行為嚴重影響了生態(tài)環(huán)境。我們應制止這種行為，不要去濫殺無辜，保護我們的生存環(huán)境。

　　師：是啊!要讓城市擁有可愛的動物，保護動物的生存環(huán)境，與動物友好相處，應該做到：不隨便倒垃圾和排污;不珍惜動物，禁止獵殺;禁止濫捕濫撈;設立自然保護區(qū);與動物在同一地帶要友好相處;加強宣傳教育等等。畢竟我們人類與動物“同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地上”，要與自然和諧相處。

　　《都市精靈》教學反思

　　本節(jié)課主要通過合作探究課文，以課題為突破口，讓學生分別在文中找出“都市”、“精靈”以及相關表達思想感情的詞語從而通過對比一目了然就明確文章主題，緊扣文本。另外通過小組合作探究交流，設置了語文活動，聯系生活實際，提高意識這些環(huán)節(jié)的設計，創(chuàng)設了情景，來引導學生品位課文形象生動的語言，體會作者寄予在文章中的美好愿望，讓他們意識到自己對珍愛動物，保護環(huán)境有著義不容辭的責任。