初中常見的病句類型舉例

　　為了幫助大家扎實(shí)的復(fù)習(xí)備戰(zhàn)中考，學(xué)習(xí)啦小編整理了中考病句類型，希望能幫助同學(xué)們復(fù)習(xí)學(xué)過的知識，請同學(xué)們認(rèn)真閱讀復(fù)習(xí)!

　　初中常見的病句類型舉例

　　(一)、成分殘缺：

　　例1：通過醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。

　　(主語殘缺，刪去“通過”或“使”。)

　　例2：全校師生積極開展“獻(xiàn)愛心”。

　　(句子后面缺少“開展”的賓語，可以加上“活動”一詞。)

　　(二)、詞序不當(dāng)：

　　例3：數(shù)學(xué)對我不感興趣。

　　(主體“我”，客體“數(shù)學(xué)”，改為“我對數(shù)學(xué)不感興趣。”)

　　例4：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。

　　(邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識”，再“改正”。)

　　(三)、搭配不當(dāng)：

　　例5：他那銳利的眼睛投向了人群。

　　(主謂搭配不當(dāng)，把“眼睛”改為“目光”)

　　例6：臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。

　　(學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“改進(jìn)”。)

　　(四)、重復(fù)羅嗦：

　　例7：劉老師把這次團(tuán)隊活動的具體詳情都告訴了大家。

　　(“具體”與 “詳”重復(fù)。)

　　例8：李大爺老了，頭上的頭發(fā)全白了。

　　(頭發(fā)不在頭上在哪里呢?可見“頭上的”三個字是不必要的，否則羅嗦。)

　　(五)、否定不當(dāng)：

　　例9：睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)風(fēng)。

　　(“忌”就是“不能”，后三句中的“不”應(yīng)該去掉，否則意思完全相反。)

　　例10：為了避免今后不發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。

　　(這句話中的“避免”“不發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。)

　　(六)、誤用歧義：

　　例11：這輛自行車沒有鎖。

　　(這句話可以理解成“車沒有配鎖具。”也可以理解為“車沒鎖起來。”)

　　例12：做手術(shù)的是他的父親。

　　(“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人。)

　　(七)、前后矛盾：

　　例13：這場籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊員們的齊心協(xié)力。

　　(前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對一面，不一致，應(yīng)改為“是隊員們能否齊心協(xié)力”)

　　例14：“五四”征文稿件的字?jǐn)?shù)不要超過1000字左右。

　　(“不要超過”和“左右”前后矛盾。)

　　(八)、用詞不當(dāng)：

　　例15：我忽然感到她是個很智慧的人。

　　(名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”)

　　例16：小王經(jīng)過三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。

　　(“成就”詞義過重，改為“成績”)

　　初中常見的病句類型之針對性練習(xí)

　　1、由于他這樣的好成績，得到了老師和同學(xué)的贊揚(yáng).

　　2、看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀.

　　3、通過這次小提琴比賽，使她的信心增強(qiáng)了

　　4、不但他學(xué)習(xí)好，而且思想也很好

　　5、課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用.

　　6、全校學(xué)生認(rèn)真 討論和學(xué)習(xí)了《中學(xué)生守則》的內(nèi)容。

　　7、這部小說成功的塑造了江華等人的英雄事跡。

　　8、他參加了這屆運(yùn)動會后，正式退出了運(yùn)動員的生涯。

　　9、我們一進(jìn)球場就看到許多面國旗和一片歡呼聲.

　　10、個體戶登上了舞臺，這是破天荒第一次.

　　11、這本書大約20元左右.

　　12、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。

　　13、誰也不能否認(rèn)長江不是向東流的。

　　14、為了防止不再出現(xiàn)這樣的問題，我們班全體同學(xué)專門開會研究，制定出具體的改進(jìn)措施。

　　15、我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng).

　　16、小李發(fā)現(xiàn)老王正在和他的戰(zhàn)友談話.

　　17、他一個早晨就寫了三封信.

　　18、一種介紹菲律賓的權(quán)威著作。

　　19、要穩(wěn)住人才，使之不流失，關(guān)鍵在于激勵措施是否得當(dāng).

　　20、能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績的關(guān)鍵.

　　21、汽車忽然漸漸地停了下來。

　　22、他提出展開學(xué)習(xí)競賽，大家紛紛附和.

　　23、在47屆的世乒賽上，我國運(yùn)動員精神矍鑠，奪得了四塊金牌.

　　24、這件精密的手工作品,出自韓睿之手。