小說鑒賞基礎(chǔ)知識
你了解小說嗎?小說作為閱讀理解的時候應(yīng)該如何進行教學(xué)呢?下面就讓學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些小說鑒賞基礎(chǔ)知識吧，希望能對你有幫助!
小說鑒賞基礎(chǔ)知識一
一、關(guān)于小說
1、小說的概念
小說是文學(xué)的一大類別，是一種與詩歌、散文、戲劇并列的敘事性文學(xué)體裁，它以塑造人物形象為中心，綜合運用語言藝術(shù)的各種表現(xiàn)方法，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫，廣泛地、形象生動地反映社會生活。
2、小說的分類
小說的分類由于所持標(biāo)準(zhǔn)不同而有許多種劃分方法。按題材內(nèi)容分，可分為歷史小說、社會小說、偵探小說、愛情小說、問題小說、推理小說、科幻小說、戰(zhàn)爭小說、諷刺小說、譴責(zé)小說等;按文體樣式分，可分為詩體小說、日記體小說、書信體小說、章回體小說、童話體小說、傳記體小說、筆記小說、話本小說、傳奇小說等。
人們通常依據(jù)篇幅的長短和容量的大小，把小說分為長篇、中篇、短篇和微型小說四類。這是最常見的分法。(微型小說又稱小小說，篇幅一般在1000字左右。小小說雖然短，但也同樣遵循小說創(chuàng)作的基本規(guī)律，如典型化、形象化，不受時空和真人真事的限制，以敘述描寫為主要表達方式等等。小小說的主要特點是以小見大，以少勝多，立意奇特，文短意長，情節(jié)完整，結(jié)局出人意料，使人回味無窮。)
3、小說的三要素
無論什么樣的小說，都必須具備三個要素：人物、情節(jié)和環(huán)境。小說都是重在寫人物的，“文學(xué)即人學(xué)”，小說創(chuàng)作的中心任務(wù)就是要塑造栩栩如生的人物形象。而塑造人物形象一般離不開完整的故事情節(jié)和一定的生活環(huán)境，所以人物、情節(jié)和環(huán)境是小說的三要素;塑造人物形象，安排故事情節(jié)，描寫典型環(huán)境也就成了傳統(tǒng)小說的基本藝術(shù)特征。對于高中學(xué)生來說，小說鑒賞和高考命題選材的對象一般就是這些傳統(tǒng)意義上的小說，鑒賞和命題的著眼點，也必然主要集中在人物、情節(jié)、環(huán)境、主題、線索、表現(xiàn)手法和語言等相關(guān)的幾個方面。進行小說鑒賞就是要學(xué)會如何分析故事情節(jié)，把握人物性格特征，弄清人物活動的環(huán)境、提煉小說表現(xiàn)的主題，品味作品的語言和表達技巧等。
4、小說的流派
鑒賞小說還須了解一些小說創(chuàng)作流派的知識。小說創(chuàng)作主要有三大流派：現(xiàn)實主義、浪漫主義和現(xiàn)代主義。
傳統(tǒng)小說主要采用現(xiàn)實主義和浪漫主義的創(chuàng)作方法。但在小說的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)小說藝術(shù)特征受到強烈沖擊，表現(xiàn)手法已日趨豐富。
現(xiàn)代主義是第一次世界大戰(zhàn)前后產(chǎn)生的一個反傳統(tǒng)的文學(xué)流派，它包括表現(xiàn)主義、象征主義、達達主義，存在主義、未來主義、黑色幽默、魔幻現(xiàn)實主義、意識流、新小說派、超現(xiàn)實主義、荒誕派等等。其反傳統(tǒng)的特色不僅表現(xiàn)在創(chuàng)作方法上，也表現(xiàn)在思想內(nèi)容上，與人們一些傳統(tǒng)的認(rèn)識格格不人。中學(xué)生對此只做一般的了解即可，不是我們學(xué)習(xí)鑒賞的重點。
二、鑒賞方法
1、理清情節(jié)線索
小說的主題思想需要在情節(jié)的發(fā)展過程中展現(xiàn)出來，有的小說甚至有多條線索多種矛盾相互交錯，要準(zhǔn)確地理解作品的主題，必須理清作品的線索和情節(jié)。分析情節(jié)，要善于把握故事發(fā)生的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局這四個環(huán)節(jié)，并能概括各部分的要義，為提煉主題思想做準(zhǔn)備。同時，我們還須從情節(jié)的發(fā)展中把握人物形象，因為情節(jié)是人物性格形成和發(fā)展的歷史，在事件發(fā)展的過程中，才能顯現(xiàn)出人物靈魂深處的東西來，離開了情節(jié)，就不知道人物怎樣活動，也就無法分析人物性格特征。要了解人物性格，必須透過情節(jié)中發(fā)生的事情這種外在現(xiàn)象，去剖析現(xiàn)象背后的本質(zhì)。
如有一篇小說叫做《想討一本書》，它就是通過“討書”“買書”這兩個事件反映出方先生不讀書又強裝斯文儒雅的性格特征的，物質(zhì)的富有與精神的貧乏這個矛盾也是在“討書→買書→碰壁”這個情節(jié)中得以展現(xiàn)的。要分析情節(jié)，先要抓線索，情節(jié)的發(fā)展離不開線索的貫穿。《想討一本書》這篇小說就是以“書”為線索貫穿全文，推動情節(jié)發(fā)展的。當(dāng)然，有時故事情節(jié)比較復(fù)雜的小說還會有兩條線索，如魯迅的《藥》就設(shè)置了兩條情節(jié)線索。文章可以以事物為線索，也可以以感情或心理活動為線索。如巴金的《燈》開頭是“窒悶”，中間有“心漸漸安定”“呼吸也暢快了許多”，結(jié)尾有“對著山那邊微笑了”，抓住了這些，文章的情節(jié)和思路就得到了整體把握。其次抓時空變化(或情節(jié)發(fā)展脈絡(luò))。例如閱讀魯迅的《祝?！罚プ∠榱稚状蝸眙旀?zhèn)的不同時空及其肖像言行的變化，就可以較準(zhǔn)確地把握全文的情節(jié)和思路，進而把握祥林嫂被封建禮教一步步摧垮的深刻主題。
當(dāng)然，與分析情節(jié)有關(guān)的還要看選材、組材是否典型合理，文章結(jié)構(gòu)是否完整，過渡照應(yīng)是否自然恰切等。
2、分析人物性格
人物指的是小說中所描繪的人物形象，他是作品內(nèi)容的重要因素，更確切地說是作品的主要構(gòu)成部分。因為小說的核心任務(wù)就是通過刻畫人物、塑造典型人物形象來揭示社會生活的某些本質(zhì)方面，從而表現(xiàn)作品的主題的。所以，要評價小說中的人物形象，就要認(rèn)真分析作者對人物的描寫——外貌描寫、語言描寫、行動描寫、心理描寫、細(xì)節(jié)描寫等等，從而評價人物的性格特征，進而發(fā)掘出各色人物善惡美丑的精神世界;通過對小說的整體閱讀，能對各色人物做出自己客觀公正的評價，進而準(zhǔn)確把握作品的內(nèi)涵。
小說中的人物并非就是現(xiàn)實中的“真人”，而是拼湊起來的角色，是作家經(jīng)過典型化處理的“人”。所謂“典型化”，就是作家以概括現(xiàn)實生活、塑造典型形象的方法，對紛繁復(fù)雜的社會生活現(xiàn)象進行分析選擇集中概括，剔除其中非本質(zhì)的東西，突出其中本質(zhì)的主要方面，并加以充分的想像和合理的虛構(gòu)，以此創(chuàng)造出具有鮮明獨特個性而又能反映一定社會本質(zhì)的人物形象，達到反映生活、表達作者主觀情感的目的。所以，小說的世界，是作者經(jīng)過藝術(shù)加工的世界，它源于生活又高于生活。認(rèn)識到這一點，就不會在閱讀中鉆牛角尖。評價人物，只有從事件本身來評價人物才是客觀公正的，切忌帶先入為主的主觀色彩，也要避免貼標(biāo)簽式地將人物臉譜化的泛泛而談。人物在事件中的表現(xiàn)，需要通過各種描寫方法來刻畫。主要有心理描寫、細(xì)節(jié)描寫、語言描寫等。
心理描寫有助于揭示人物思想性格、烘托氣氛、突出人物的精神世界等。如高爾基的《母親》一文中心理描寫的方法很多，有側(cè)面敘述人物內(nèi)心活動或感覺的，有運用人物內(nèi)心獨白直接剖析心理活動的，有通過動作表情描寫反映心理活動的。莫泊桑的《項鏈》在心理描寫方面也有獨到之處，例如寫瑪?shù)贍柕驴吹轿钑執(zhí)麜r，既急切盼望出席舞會，又沒有合適的服飾，那種焦急、懊惱、悔恨的復(fù)雜心理，就刻畫得惟妙惟肖。
細(xì)節(jié)描寫也是揭示人物性格特征的一個重要手段，它通常包括人物言談舉止細(xì)節(jié)、生活情景細(xì)節(jié)、自然景物細(xì)節(jié)等。細(xì)節(jié)的最大特點就是“細(xì)”，這“細(xì)”包括兩層意思：其一，它是生活中的細(xì)小事物;其二，對它的描寫必須是細(xì)致入微的。另外，細(xì)節(jié)應(yīng)當(dāng)是典型的，能以一當(dāng)十地反映生活及表現(xiàn)人物性格。如《變色龍》里寫奧楚蔑洛夫為擺脫尷尬，要葉爾德林不斷地幫他脫下大衣、穿上大衣的細(xì)節(jié)描寫，生動地表現(xiàn)了他見風(fēng)使舵的變色龍性格。
語言描寫包括人物獨白和人物對白的描寫。人物語言描寫要求個性化和本質(zhì)化，即在用詞、語氣、表達方式上顯出人物的性格特點、文化水平、思想修養(yǎng)、職業(yè)身份、內(nèi)心世界等。為了達到這樣的目的，在描寫人物的獨白、對話時，常適當(dāng)加入一些關(guān)于人物的心態(tài)、聲調(diào)和口吻的提示。如孔乙己的語言是獨一無二的，他的“多乎哉?不多也”“竊書不能算偷”打上了封建讀書人的鮮明烙印;而咸亨酒店掌柜重復(fù)的“孔乙己還欠十九個錢呢”，也打上了一個惟利是圖的商人的鮮明烙印。
多種描寫手段集中而精彩表現(xiàn)出來的作品還要數(shù)《林黛玉進賈府》一文中王熙鳳出場的那段場面描寫。對王熙鳳未見其人先聞其聲的語言描寫，“三角眼”“吊梢眉”的肖像描寫，林黛玉的心理描寫，周圍人物的肅整和王熙鳳的放誕無禮的對比描寫，先哭后笑、轉(zhuǎn)悲為喜、又是打量又是抹淚等綜合運用的神態(tài)描寫、動作描寫、語言描寫、心理描寫等手法，把王熙鳳察言觀色、機變逢迎的性格特征刻畫得人木三分。
從以上舉例可以看出，分析評價人物形象必須分析多種多樣的描寫方法。
3、了解環(huán)境的作用
環(huán)境描寫，包括社會背景、自然環(huán)境和人物活動的場所。人物的性格通過環(huán)境得以凸顯，環(huán)境是為人物而設(shè)置的。小說中的人物是生活在特定的歷史背景和特定的生活環(huán)境之中的，人物的思想感情總要打上時代的烙印，留下環(huán)境的痕跡。小說追求相對完整的人物形象塑造，就要著力于人物所處的環(huán)境的描繪，人與人之間所釀成的氣氛和整體意境的形成，無不包含著某種真摯的思想情感。很多作品所浸含著的往往就是作者自己的情思和意緒。如《藥》中對愚昧麻木的民眾的描寫，正是辛亥革命后中國社會環(huán)境現(xiàn)狀的反映?！蹲８！分械南榱稚┑谋瘧K命運也是在祝福那種環(huán)境氣氛中顯現(xiàn)出來的，其中無不包含著作者對主人公的同情和對黑暗社會的不平，以喚起人們療救的注意。
4、把握作品的主題
小說的主題實際就是作者通過各種形象所要表達的思想。文學(xué)作品的作用就是要感奮人、激勵人、愉悅?cè)耍谷藦闹械玫浇桃?，所以正確把握小說的主題是評價文學(xué)作品最重要的環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)小說社會功能的關(guān)鍵所在。
在小說中，由于作者濃墨重彩皆潑灑于主要人物身上，因此，主要人物也就是“主題性人物”。在故事小說中，主要人物是故事的主角，他的際遇遭逢、命運歸宿常常聯(lián)系著社會生活的某種本質(zhì)，顯示著作品主題的價值。在性格小說中，主要人物是某種典型性格的代表和化身。這種典型性格及其生成發(fā)展的歷史，是作品主題所要展示的內(nèi)容。在心理印象小說中，主要人物是特定環(huán)境的主要感受者和由此產(chǎn)生的特定心理的主要反映者。主要人物的心理狀態(tài)，往往具有對特定社會環(huán)境客觀認(rèn)識的普遍價值，是作品的主題所在。所以，把小說中的主要人物分析透徹了，作品的主題也就不言自明了。
5、品味作品的語言
閱讀小說要充分注意它的語言特點和表現(xiàn)力量。要分析它怎樣運用具體性的語言敘事描景，展開情節(jié);更要分析它怎樣在故事情節(jié)發(fā)展當(dāng)中，運用性格化的語言刻畫人物，通過典型人物的性格特征理解作品的主題。而且小說運用各種寫作方法結(jié)構(gòu)篇章，也都是通過語言來體現(xiàn)的，分析寫作方法和篇章結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)力量，也都和分析語言的表現(xiàn)力量融合在一起，不能割裂。因而，把握小說中準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言，并且具體分析它的表現(xiàn)力量，是深刻理解小說思想內(nèi)容的重要方法。小說中不同的表現(xiàn)手法、表達方式對語言的運用有不同的要求。—般地說，敘述要簡明、流暢，描寫要生動、形象，抒情要真切、感人，議論要精確、深刻。
品味語言要做到：(1)仔細(xì)揣摩作者描繪環(huán)境、敘述故事、說明事物、刻畫人物、發(fā)表議論、抒發(fā)感情等的敘述語言是如何構(gòu)成一篇和諧完美的整體的;②充分體會作者敘述語言的客觀性、含蓄性、形象性、生動性;③認(rèn)真品味作品中人物語言的個性化以及個性化語言是如何揭示人物性格特征的;④學(xué)會正確審視作家的藝術(shù)語言，正確評價作家運用自己的藝術(shù)語言所形成的獨特鮮明的語言風(fēng)格。
6、欣賞作品的表達技巧
“技巧”指文學(xué)技巧。它是作家駕馭文學(xué)語言、運用多種藝術(shù)表現(xiàn)方法及表達方式、修辭手段等等來構(gòu)思文學(xué)作品，塑造文學(xué)形象時所表現(xiàn)出的熟練而又獨具特色的藝術(shù)技能;它是指文章運用了哪些寫作原理、規(guī)律和方法來表現(xiàn)文章內(nèi)容的。對表達技巧的評價鑒賞，就是分析文章運用了哪些表達技巧，表達了什么內(nèi)容，達到了什么藝術(shù)效果等。鑒賞的核心是審美，即挖掘作品中的美感因素，達到某種美感享受。
對表達技巧的分析鑒賞，應(yīng)從以下幾方面去分析：(1)從表達方式角度?？锤鞣N表達方式是否運用自如，靈活多變;敘述人稱的選擇(第一人稱第二人稱的好處);敘述順序的安排(倒敘、插敘手法的運用及作用);描寫的特點(白描、細(xì)描、景物描寫等的作用);文中特有的表達方式(記敘、描寫、說明、議論、抒情)是如何為作者表情達意、言事說理服務(wù)的;②從選材組材角度?？床牧虾椭行牡年P(guān)系、主次詳略是否得當(dāng)，材料是否典型、真實、新穎、有力。③從表現(xiàn)手法角度?？词欠襁\用了象征法、對比法、襯托法、先抑后揚法、托物言志法、借景抒情法等手法，以及用它們塑造形象所起的作用;④從結(jié)構(gòu)安排角度?？词欠耖_頭結(jié)尾各有特色;是否結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，完整勻稱;烘托鋪墊，前后照應(yīng);設(shè)置懸念，制造波瀾;起承轉(zhuǎn)合，曲折有致。⑤從語言運用角度。看語言是否準(zhǔn)確、簡練、生動、形象;具有怎樣獨特的語言風(fēng)格(幽默、辛辣、平實、自然、簡潔明快、委婉含蓄、尖銳直露、冷峻深沉、熱情澎湃等);給讀者哪些藝術(shù)審美情趣;文中所運用的各種修辭手法(比喻、比擬、反語、夸張、排比等)創(chuàng)造出什么樣的意境，表達效果如何，等等。
小說鑒賞基礎(chǔ)知識二
一、了解小說的常識
1.小說三要素：人物(分主要人物和次要人物了兩種，主要人物也叫主人公)、情節(jié)、環(huán)境。
2.小說最基本的特征:在典型環(huán)境中塑造典型形象,通過典型形象的塑造反映社會現(xiàn)實生活。 3.典型環(huán)境：能鮮明反映時代特征的社會風(fēng)貌。
4.典型形象：既具有獨特而鮮明的個性,又代表時代中某一類人的共同特點的人物。
二、鑒賞小說的方法
1、梳理情節(jié)(結(jié)構(gòu))：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局;順敘(平敘)、倒敘、插敘。有的小說還有序幕和尾聲。情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史。情節(jié)的生動性是小說情節(jié)審美價值的集中體現(xiàn)。也是讀者對情節(jié)的最基本要求。
2、分析環(huán)境描寫：環(huán)境分為自然環(huán)境和社會環(huán)境兩種。
3、分析人物形象：分析小說人物思想性格要從小說常見的刻畫方法入手。
?、?、肖像描寫。如《祝福》中祥林嫂的肖像描寫：第一次到魯家:臉色青黃,但兩頰卻還是紅的，臉上也白胖了。第二次到魯家:臉色青黃,兩頰上已經(jīng)消失了血色，死尸似的臉。捐了門檻仍不能祭祀: 臉色灰黑。淪為乞丐后:臉上瘦削不堪 ,黃中帶黑，木刻似的，眼睛間或一輪。
(魯迅說：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出它的眼睛。”)
?、凇⒄Z言描寫。如孫犁《荷花淀》中水生和水生嫂的臨別對話：女人沒有說話，過了一會，她才說：“你走，我不攔你。小華，你帶去;爹，你也帶上!”
水生說：“那咋成啊!”
水生嫂說：“咋不成?”
水生說：“我們又不是去走親戚，是去打鬼子，打仗!”
水生嫂說：“哦，那么說我是去走親戚了?我還要干活哩!”
水生懇求說：“千斤的擔(dān)子你先擔(dān)著吧，打走了鬼子，我回來謝你。”
水生嫂說：“說得輕巧。你不替我想想，也該替老人、孩子想想。上有老下有小的，我的命好苦啊!你這個狠心賊，心里根本沒有我，我不想活了……”
女人沒有說話，過了一會，她才說：“你走，我不攔你。咱們一塊走!”
水生說：“我們是去打鬼子，你個娘兒們跟去干什么?”
水生嫂說：“燒飯、洗衣呀。你們的人就不吃飯換衣服了?”
水生說：“那咋成啊，打仗還帶個娘兒們!”
水生嫂說：“咋不成啊，古代還有花木蘭替父從軍哩!”
水生說：“哎，說真?zhèn)€的，千斤擔(dān)子你先擔(dān)著吧，等打走了鬼子，我回來謝你。”
水生嫂嬌嗔地說：“嗯，不嘛……就你嘴甜。”
分析：以上對話，表現(xiàn)了水生嫂識大局、明大義的崇高品格。
③、動作描寫。如《藥》中對康大叔的動作描寫：那人便焦急起來，嚷道，“怕什么?怎的不拿!”老栓還躊躇著;黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓;一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說， “這老東西……。”
分析：嚷、搶、扯、裹、塞、抓、擔(dān)、捏、哼——表現(xiàn)了他的兇狠、貪婪;闖、披、散、捆、嚷——表現(xiàn)了他的蠻橫、兇暴。這些動作描寫刻畫出了康大叔的兇暴、殘忍、貪婪、無恥。
?、?、心理描寫。如《藥》中華老栓的爽快和幸福：華老栓是一個沒有覺悟的勞動群眾，經(jīng)濟困難。華老栓具有的性格特征是：他愛子心切，深信人血饅頭能夠治兒子的病。老拴在買“藥”的途中“倒覺的爽快，仿佛一旦變了少年;得了神通，有給人生命的本領(lǐng)似的”和拿到人血饅頭后“仿佛抱著一個十世單傳的嬰兒”的心理描寫，寫出了他對人血饅頭寄予的希望。這里的心理活動描寫，則進一步突出了他的愚昧落后的性格。他只關(guān)心兒子，對革命不關(guān)心更不理解，不知他兒子所吃的人血饅頭正是革命者的鮮血。這又表現(xiàn)了他的麻木無知。
?、荨⒓?xì)節(jié)描寫。如《藥》的開頭，寫華老栓夫婦準(zhǔn)備去買人血饅頭。華大媽從枕頭底下“掏了半天”才掏出一包洋錢，老栓接過來后“抖抖的裝入衣袋”，“又在外面按了兩下”，這中間的“掏”“抖抖的”“按了兩下”，充分表現(xiàn)了華老栓夫婦的貧苦，他們的洋錢來得多么不容易。他和一切勞動者一樣，具有勤勞、善良、儉樸的品格，去取藥時“吃一驚”，不但寫出場面的可怕，并且顯現(xiàn)了老栓的膽怯。“按一按”寫出了老栓對錢的珍惜以及對醫(yī)好子病的渴盼，“摸出洋錢，抖抖的想交”寫出了他對錢的珍惜以及驚懼的神態(tài)，又“不敢拿他的東西”更體現(xiàn)了他的膽怯與善良及其矛盾的心情。
?、?、場面描寫。場面描寫就是在一定的時間和環(huán)境中以展現(xiàn)人物活動為中心的生活畫面的描寫。如: 這些學(xué)生在號召群眾募捐，幫助災(zāi)區(qū)人民解決困難，重建家園，圍觀的人聽了都伸出一雙雙熱情的手，紛紛把鈔票放進箱子里表示一點心意。站在外圍的人焦急地等待里邊的人快出來，好讓自己進去捐款。一位叔叔還大聲地叫嚷：“你，你快一點行嗎?真是急死人了。
這段話描寫了熱烈的捐款的場面，反映了人們對捐資救災(zāi)的熱情。作者不僅寫出了群體的活動，還寫了一位叔叔的神態(tài)和語言。這樣就叫做點面結(jié)合，讓場面顯得熱烈而不單調(diào)。
又如：街上的柳樹，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城象燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗爬在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開;甚至于鋪戶門前的銅牌也好象要被曬化。街上異常的清靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的叮叮當(dāng)當(dāng)。拉車的人們，明知不活動便沒有飯吃，也懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹;有的鉆進小茶館去喝茶;有的根本沒拉出車來，而來到街上看看，看看有沒有出車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢的走。每一個井臺都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去;趕不上新汲的水，便和驢馬們同在水槽里灌一大氣。還有的，因為中了暑，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽在地上，永不起來。 (選自老舍的《駱駝祥子》)
這是老舍的小說《駱駝祥子》的片斷，這段描寫接著抓住景物在烈日下的特征，調(diào)動多種感官，分別寫了街上的柳樹、馬路、便道上的塵土灰沙、狗、騾馬、小販、柏油路、鋪戶門前的銅牌、車夫，從側(cè)面描寫烈日，表現(xiàn)了天氣的炎熱、干燥、憋悶;通過寫祥子的感受，調(diào)動多種感官從側(cè)面表現(xiàn)酷暑高溫。烘托出了祥子拉車的艱辛。
4、悟主題。
小說鑒賞基礎(chǔ)知識三
一、了解小說的常識
1.小說三要素：人物(分主要人物和次要人物了兩種，主要人物也叫主人公)、情節(jié)、環(huán)境。
2.小說最基本的特征:在典型環(huán)境中塑造典型形象,通過典型形象的塑造反映社會現(xiàn)實生活。 3.典型環(huán)境：能鮮明反映時代特征的社會風(fēng)貌。
4.典型形象：既具有獨特而鮮明的個性,又代表時代中某一類人的共同特點的人物。
二、鑒賞小說的方法
1、梳理情節(jié)(結(jié)構(gòu))：開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局;順敘(平敘)、倒敘、插敘。有的小說還有序幕和尾聲。情節(jié)是人物性格發(fā)展的歷史。情節(jié)的生動性是小說情節(jié)審美價值的集中體現(xiàn)。也是讀者對情節(jié)的最基本要求。
2、分析環(huán)境描寫：環(huán)境分為自然環(huán)境和社會環(huán)境兩種。
3、分析人物形象：分析小說人物思想性格要從小說常見的刻畫方法入手。
?、佟⑿は衩鑼?。如《祝?！分邢榱稚┑男は衩鑼懀旱谝淮蔚紧敿?臉色青黃,但兩頰卻還是紅的，臉上也白胖了。第二次到魯家:臉色青黃,兩頰上已經(jīng)消失了血色，死尸似的臉。捐了門檻仍不能祭祀: 臉色灰黑。淪為乞丐后:臉上瘦削不堪 ,黃中帶黑，木刻似的，眼睛間或一輪。
(魯迅說：“要極儉省地畫出一個人的特點，最好是畫出它的眼睛。”)
?、?、語言描寫。如孫犁《荷花淀》中水生和水生嫂的臨別對話：女人沒有說話，過了一會，她才說：“你走，我不攔你。小華，你帶去;爹，你也帶上!”
水生說：“那咋成啊!”
水生嫂說：“咋不成?”
水生說：“我們又不是去走親戚，是去打鬼子，打仗!”
水生嫂說：“哦，那么說我是去走親戚了?我還要干活哩!”
水生懇求說：“千斤的擔(dān)子你先擔(dān)著吧，打走了鬼子，我回來謝你。”
水生嫂說：“說得輕巧。你不替我想想，也該替老人、孩子想想。上有老下有小的，我的命好苦啊!你這個狠心賊，心里根本沒有我，我不想活了……”
女人沒有說話，過了一會，她才說：“你走，我不攔你。咱們一塊走!”
水生說：“我們是去打鬼子，你個娘兒們跟去干什么?”
水生嫂說：“燒飯、洗衣呀。你們的人就不吃飯換衣服了?”
水生說：“那咋成啊，打仗還帶個娘兒們!”
水生嫂說：“咋不成啊，古代還有花木蘭替父從軍哩!”
水生說：“哎，說真?zhèn)€的，千斤擔(dān)子你先擔(dān)著吧，等打走了鬼子，我回來謝你。”
水生嫂嬌嗔地說：“嗯，不嘛……就你嘴甜。”
分析：以上對話，表現(xiàn)了水生嫂識大局、明大義的崇高品格。
?、?、動作描寫。如《藥》中對康大叔的動作描寫：那人便焦急起來，嚷道，“怕什么?怎的不拿!”老栓還躊躇著;黑的人便搶過燈籠，一把扯下紙罩，裹了饅頭，塞與老栓;一手抓過洋錢，捏一捏，轉(zhuǎn)身去了。嘴里哼著說， “這老東西……。”
分析：嚷、搶、扯、裹、塞、抓、擔(dān)、捏、哼——表現(xiàn)了他的兇狠、貪婪;闖、披、散、捆、嚷——表現(xiàn)了他的蠻橫、兇暴。這些動作描寫刻畫出了康大叔的兇暴、殘忍、貪婪、無恥。
④、心理描寫。如《藥》中華老栓的爽快和幸福：華老栓是一個沒有覺悟的勞動群眾，經(jīng)濟困難。華老栓具有的性格特征是：他愛子心切，深信人血饅頭能夠治兒子的病。老拴在買“藥”的途中“倒覺的爽快，仿佛一旦變了少年;得了神通，有給人生命的本領(lǐng)似的”和拿到人血饅頭后“仿佛抱著一個十世單傳的嬰兒”的心理描寫，寫出了他對人血饅頭寄予的希望。這里的心理活動描寫，則進一步突出了他的愚昧落后的性格。他只關(guān)心兒子，對革命不關(guān)心更不理解，不知他兒子所吃的人血饅頭正是革命者的鮮血。這又表現(xiàn)了他的麻木無知。
?、?、細(xì)節(jié)描寫。如《藥》的開頭，寫華老栓夫婦準(zhǔn)備去買人血饅頭。華大媽從枕頭底下“掏了半天”才掏出一包洋錢，老栓接過來后“抖抖的裝入衣袋”，“又在外面按了兩下”，這中間的“掏”“抖抖的”“按了兩下”，充分表現(xiàn)了華老栓夫婦的貧苦，他們的洋錢來得多么不容易。他和一切勞動者一樣，具有勤勞、善良、儉樸的品格，去取藥時“吃一驚”，不但寫出場面的可怕，并且顯現(xiàn)了老栓的膽怯。“按一按”寫出了老栓對錢的珍惜以及對醫(yī)好子病的渴盼，“摸出洋錢，抖抖的想交”寫出了他對錢的珍惜以及驚懼的神態(tài)，又“不敢拿他的東西”更體現(xiàn)了他的膽怯與善良及其矛盾的心情。
?、?、場面描寫。場面描寫就是在一定的時間和環(huán)境中以展現(xiàn)人物活動為中心的生活畫面的描寫。如: 這些學(xué)生在號召群眾募捐，幫助災(zāi)區(qū)人民解決困難，重建家園，圍觀的人聽了都伸出一雙雙熱情的手，紛紛把鈔票放進箱子里表示一點心意。站在外圍的人焦急地等待里邊的人快出來，好讓自己進去捐款。一位叔叔還大聲地叫嚷：“你，你快一點行嗎?真是急死人了。
這段話描寫了熱烈的捐款的場面，反映了人們對捐資救災(zāi)的熱情。作者不僅寫出了群體的活動，還寫了一位叔叔的神態(tài)和語言。這樣就叫做點面結(jié)合，讓場面顯得熱烈而不單調(diào)。
又如：街上的柳樹，象病了似的，葉子掛著層灰土在枝上打著卷;枝條一動也懶得動的，無精打采的低垂著。馬路上一個水點也沒有，干巴巴的發(fā)著些白光。便道上塵土飛起多高，與天上的灰氣聯(lián)接起來，結(jié)成一片毒惡的灰沙陣，燙著行人的臉。處處干燥，處處燙手，處處憋悶，整個的老城象燒透的磚窯，使人喘不出氣。狗爬在地上吐出紅舌頭，騾馬的鼻孔張得特別的大，小販們不敢吆喝，柏油路化開;甚至于鋪戶門前的銅牌也好象要被曬化。街上異常的清靜，只有銅鐵鋪里發(fā)出使人焦躁的一些單調(diào)的叮叮當(dāng)當(dāng)。拉車的人們，明知不活動便沒有飯吃，也懶得去張羅買賣：有的把車放在有些陰涼的地方，支起車棚，坐在車上打盹;有的鉆進小茶館去喝茶;有的根本沒拉出車來，而來到街上看看，看看有沒有出車的可能。那些拉著買賣的，即使是最漂亮的小伙子，也居然甘于丟臉，不敢再跑，只低著頭慢慢的走。每一個井臺都成了他們的救星，不管剛拉了幾步，見井就奔過去;趕不上新汲的水，便和驢馬們同在水槽里灌一大氣。還有的，因為中了暑，或是發(fā)痧，走著走著，一頭栽在地上，永不起來。 (選自老舍的《駱駝祥子》)
這是老舍的小說《駱駝祥子》的片斷，這段描寫接著抓住景物在烈日下的特征，調(diào)動多種感官，分別寫了街上的柳樹、馬路、便道上的塵土灰沙、狗、騾馬、小販、柏油路、鋪戶門前的銅牌、車夫，從側(cè)面描寫烈日，表現(xiàn)了天氣的炎熱、干燥、憋悶;通過寫祥子的感受，調(diào)動多種感官從側(cè)面表現(xiàn)酷暑高溫。烘托出了祥子拉車的艱辛。
4、悟主題。概括主題慣用的詞語如：描寫了……描繪了……刻畫了……塑造了……反映了……揭露了……謳歌了……諷刺了……
三.常見考點
1、環(huán)境描寫及其作用:
?、?、自然環(huán)境：a渲染氣氛 b烘托人物性格 c推動情節(jié)發(fā)展 d暗示時代背景 e為下文情節(jié)做鋪墊 ②、社會環(huán)境：a交代故事發(fā)生的社會背景; b為塑造人物形象性格提供活動環(huán)境。
2、情節(jié)結(jié)構(gòu)安排的用意
?、僭O(shè)置懸念，層層鋪墊，層層設(shè)疑，引人入勝 ②為刻畫人物形象服務(wù)
3、各種描寫的作用：
?、偻怀龌蚝嫱腥宋锏男愿窕蛐撵`( 如魯迅的《祝?！啡涡は衩鑼?
?、谑骨楣?jié)發(fā)展起伏跌宕，富有波瀾。
③為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。(如莫泊桑的《項鏈》開頭的心理描寫;孫犁《荷花淀》的開頭的描寫)
④推動情節(jié)的發(fā)展(如王愿堅的《黨員登記表》中的景物描寫)
?、蒌秩練夥?暗示時代背景(如魯迅《藥》的開頭夜的描寫)
4、情節(jié)結(jié)構(gòu)安排技巧：
?、?、伏筆：指作者對將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。這種手法有助于全文達到結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。伏筆：文章或文藝作品中,在前段里為后段所作的提示或暗示。
例如《項鏈》中的兩個情節(jié)：“丟項鏈”和“項鏈?zhǔn)羌俚?rdquo;就絕非純偶然事件，文中隱含著對其必然性描寫的伏筆，使人感到既在意料之外，又在情理之中。關(guān)于項鏈?zhǔn)勤I品，文中就有多處伏筆。借項鏈時，女友毫不遲疑，慷慨應(yīng)允，“當(dāng)然可以”，多么爽快的語氣，試想價值三萬多法郎的珠寶，女友真會那么漫不經(jīng)心嗎?當(dāng)夫婦二人去珠寶店尋找那掛項鏈時，老板看了許多帳薄，說只賣出了盒子，這也是一個疑點，價格昂貴的珠寶怎會沒有自己配套的手飾盒呢?當(dāng)瑪?shù)贍柕逻€項鏈時，女友竟沒有打開盒子看看，直到在公園里再次遇到瑪?shù)贍柕拢旰凶佣嘉丛蜷_過，可以想象，那掛項鏈在女友心目中并不十分重要，這又恰恰說明它的價格不會非常昂貴。然而這多處伏筆，不僅沒有提醒當(dāng)事人瑪?shù)贍柕?，連我們這些旁觀者，如不仔細(xì)閱讀認(rèn)真思考，也很難領(lǐng)會，可見作家手法的高超。
?、?、懸念：是對情節(jié)發(fā)展和人物命運的期待心理。設(shè)置懸念，是使得小說情節(jié)跌宕起伏、扣人心弦、引人入勝的一種藝術(shù)手段。讀者一般都希望了解人物命運的成因，關(guān)心人物命運的結(jié)果,這便給小說家提供一個設(shè)置懸念的機會。魯迅先生在《祝?！分校捎玫箶⒌姆绞?，把祥林嫂的死放到前頭來描寫，引起人們探究祥林嫂的死因的興趣，可以說是設(shè)置了懸念。
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