早操優(yōu)秀教案設計
早操優(yōu)秀教案設計
《早操》是一篇怎么樣的文章呢?讓我們來一起學習一下吧!以下是由學習啦小編收集整理的《早操》優(yōu)秀教案設計，歡迎閱讀!
《早操》優(yōu)秀教案設計
教材簡析：
《早操》是北師大一年級上冊 《字與拼音(三)》中的一篇小韻文。這是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以生動形象的畫面，將學生帶入充滿生機活力的清晨。通過學習，是學生形象地感知 萬物復蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時光，積極鍛煉身體的觀念。 全詩共有十二行，三行為一句，表達一個完整的意思，共為四小節(jié)。前三小節(jié)用擬人的手 法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時光早早起，最后一節(jié)升華意境。
學情分析：
剛剛學完復ai ei ui ao ou iu學生容易混淆，所以本節(jié)課讓孩子鞏固這些韻母，我們班學生喜愛朗讀，這首兒歌又富有童趣，如何激發(fā)他們朗讀興趣，提高朗讀技巧，使這節(jié)課的一個重點。我們班的孩子在課外拓展延伸這一環(huán)節(jié)，不是很強，所以應該利用課堂，打開孩子的思維，讓他們有自己的創(chuàng)作。
一年級的學生已經學會了看拼音識字，具有了一定的詞語積累。我們學校開展的小組合作高效課堂在一年級也進行了試驗，孩子們已經初步接受了小組合作的理念，并掌握了一定的合作方法，合作意識初步形成。因此，我設計了《早操》一課的教學設計。
教學目標：
1、知識與技能目標：
(1)、認識課文生字 “起”、“去”、“操”等，會寫“早、葉、飛、光”四個字;
(2)、正確、流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文;
(3)、理解課文內容，知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生是怎樣做操的。
2、過程與方法：
盡情朗讀課文，在讀中體會出小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生珍惜時光的情感;通過“觀察、自主探索、小組合作學習”等方法幫助理解課文內容，并創(chuàng)編一節(jié)詩歌。
3、情感、態(tài)度目標：
(1)、培養(yǎng)學生熱愛生活，親近大自然的思想感情。
(2)、使學生從內心喜歡這類瑯瑯上口的兒童文學作品，愿意主動去背誦。
教學重點：朗讀、背誦課文，體會和感受清晨的美好。
教學難點：知道小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生是怎樣做操的，并能展開想象，進行創(chuàng)編。
教法學法：小組合作探究，學習生字，創(chuàng)編詩歌
教具準備：多媒體課件，生字卡片。
教學過程
一 創(chuàng)設情境，導入新課
師：同學們，你們平時最喜歡什么運動呢?
生1：我每天早上和爸爸一起跑步。
生2：我喜歡跳繩，一分鐘能跳八十多下。
生。。。。。。。
師：看來，大家都是熱愛運動的好孩子。俗話說，生命在于運動，不僅僅是我們人愛運動，大自然中有許多的小精靈也喜歡運動，今天，我們就來學習一首非常有趣的兒歌《早操》。
板書課題并領讀。
二、初讀課文，合作識字。
1、師范讀課文。要求：學生用手指著，在心里和老師一起讀。
2、 小組合作讀課文，把不認識的字標出來，可以讀拼音，也可以問問小組的其他同學。
3、師：你們小組剛才讀課文時新認識了那些字?你是怎么認識的?
生1：我認識了早，日加十就是早。是聽老師讀課文時認識的。
生2：我認識了起來得起，是看認字條上的拼音認識的。
生。。。。。。。。。
三、合作識字
師：如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎?
教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。
師：、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，小組內互相考考看!
1、小組合作認讀生字。
2、游戲鞏固。
找朋友：發(fā)給七名同學生字卡片，貼在相應的拼音下面，并當小老師領讀一遍。
(生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。)
四、指導寫字
1、出示4個生字，學生認讀。
2、小組合作完成學習卡片2，并把每個字認真書寫2個。
3、教師巡視輔導。
4、小組展示，集體訂正、評比。
五、學習交流
1、讀一讀，哪個小組誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要
求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。(引導學生正確評價)
2、說一說，兒歌里寫了那些小精靈在做早操?
師相機板書。(小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學生)
3、找一找。女生讀課文， 男生找出描寫小精靈做早操動作的詞語;
男生讀課文， 女生找出小精靈做早操地點的詞語。
4、貼一貼。把準備好的詞條貼在黑板上，完成板書。
小露珠 滾來滾去 在綠葉上
小鳥兒 跳來跳去 在樹枝上
小蜜蜂 飛來飛去 在花朵上
小學生 跑來跑去 在操場上
4、 想一想，我們再來看看它們是怎樣做早操的。想一想它們的心情怎樣?
5、 讀一讀，指導學生帶著感受讀課文。
(教學中培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。)
六、指導背誦
多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據提示學生在課堂上熟讀成誦。(還可以帶上動作)
“————，起得早，
————來————去，
在————做操。
七、拓展學習
1、同學們這節(jié)課表現得真棒!老師獎勵你們看一段動畫片，想看嗎?
播放視頻：《早操歌》
師： 你們都看見誰在做早操?
生：小青蛙，小兔子，小烏龜。。。。。)
師：請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流，創(chuàng)編一節(jié)詩歌。
生以小組為單位創(chuàng)編詩歌
2、小組展示，(每組派一名代表上臺展示)。
(學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。)
八、課堂小結
1、小精靈們?yōu)槭裁匆鸬迷缒?
2、今后你打算怎么做?
(對學生進行熱愛生活，早睡早起，積極鍛煉的教育)
九、快樂分享
1、把這首兒歌帶動作背給家長聽，讓家長分享你的快樂。
2、把你們小組編的詩制作成一張精美的卡片，貼在你的書桌前。
《早操》教學反思
這次教學活動中讓我明確了:教學不能拘泥于課本，應當讓學生把目光轉向更廣闊的生活中去。在"拓展延伸"活動中,每次都讓我發(fā)現學生的想象力是豐盛的,學生的答復讓我莫名地感到震撼.我想如果有更好的引導,信任他們是最優(yōu)秀的!
揭題完，我引導學生根據課題質疑。誰在做操?在哪做操?怎么做操?于是就根據這三個問題，我把孩子們帶入課文。為了讓孩子們認識課文中的生字寶寶，我重要用聽讀、學生口頭組詞和造句的方法引導學生學習韻文中的生字。通過老師范讀、學生跟讀輔助學生把課文讀熟;又通過開火車、找朋友等游戲方法，了解學生對生字的控制情況。課文學習重要是問學生：“這節(jié)重要講誰在做早操?它是怎樣做?”學生一下子就明確。后三個小節(jié)的格式與第一節(jié)相同，為了培育學生的自主合作精力,可以讓他們同桌一起學習，最后再來匯報(但現實課堂沒體現)。在孩子們情緒高漲時,我讓孩子們模仿課文，拿出圖片，讓學生創(chuàng)編詩歌：肖磊：小白兔，起得早，蹦來蹦去，在陽光下做操。咸強：小蝸牛，起得早，爬來爬去，在綠葉上做操。雅珍：小魚兒，起得早，游來游去，在魚缸里做操。
在這堂課中,不足的地方是個別學生注意力不能集中,我應在今后的工作中,針對低年級這種易疏散注意力的現象進行深入性的探究,找到好的,針對本班的新策略.
《早操》是一首富有兒童情趣并且有協調韻律的兒歌，作者采用擬人的手段，寫了早晨欣欣向榮的景象，配以活潑形象的畫面，將學生帶入充斥生機活力的凌晨。本內容為兩課時，我設計的環(huán)節(jié)是激趣揭題，質疑導學——初讀課文，激趣識字——讀中感悟，嘗試背誦——接洽生活，拓展練習——領導書寫。