語(yǔ)文S版一下山青青教案設(shè)計(jì)
教師們?cè)跍?zhǔn)備授課前都需要準(zhǔn)備哪些教案設(shè)計(jì)呢?以下是由學(xué)習(xí)啦小編收集整理的語(yǔ)文S版一下《山青青》教案設(shè)計(jì),歡迎閱讀!
語(yǔ)文S版一下《山青青》教案設(shè)計(jì)
教材簡(jiǎn)析:
《山青青》是語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)課文第1課。本課是一首短小優(yōu)美的詩(shī)歌,寫的是春天來(lái)臨時(shí)大自然景色的變化。課文一共三句話,第一句寫的是青山綠水鳥兒歡鳴;第二句寫的是草芽樹葉碧綠水靈,花開盈盈;第三句寫的是田地里禾壯苗青,勾畫出一派春天的景象。詩(shī)歌語(yǔ)言樸實(shí),節(jié)奏簡(jiǎn)明,結(jié)構(gòu)反復(fù),讀起來(lái)朗朗上口,通俗易懂,充滿童趣。
設(shè)計(jì)理念:
1、根據(jù)兒童詩(shī)歌的特點(diǎn)和兒童學(xué)習(xí)特點(diǎn),充分利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮學(xué)生的主體作用,引導(dǎo)學(xué)生自主讀書、自主識(shí)字。
2、注意保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。
3、重視朗讀訓(xùn)練,讓學(xué)生熟讀成誦,在讀中有所感悟和思考;在讀中受到美的熏陶;在讀中拓展想象。
教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與能力目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)“鳴、聲、草、盈、蒙”5個(gè)生字。會(huì)寫“叫、苗、花、草、青、朵”6個(gè)生字。學(xué)習(xí)1個(gè)部首“草字頭”。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
過(guò)程與方法目標(biāo):
1、圖文結(jié)合,朗讀感悟。
2、在閱讀中積累語(yǔ)言。
3、引導(dǎo)想象,練習(xí)表達(dá)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):
1、感受春天充滿生機(jī)的美麗景象。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)春天、對(duì)大自然的向往與熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn):
1、識(shí)字、寫字。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn):
1、通過(guò)朗讀,感受課文的韻味,激發(fā)學(xué)生對(duì)春天和大自然的喜愛(ài)之情。
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和想象能力。
學(xué)·導(dǎo)和諧發(fā)展模式。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí)
一、設(shè)置情境,引入課題
1、大屏幕展示山清水秀、鳥語(yǔ)花香的春景組圖。
師:小朋友,欣賞了這一幅幅春天的畫面,你有什么感受?能用自己的話說(shuō)一說(shuō)嗎?
(生自由描述)
師:您們喜歡春天嗎?為什么?
(讓學(xué)生暢所欲言)
2、引入課題。
師:是啊,春天有紅花,有綠草,有溫暖的太陽(yáng),也有蒙蒙的細(xì)雨。小朋友都喜歡春天,老師也喜歡春天,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫春天的小詩(shī)歌《山青青》。
3、教師板書課題,學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文,隨文識(shí)字
1、師:這首詩(shī)歌為我們描繪了怎樣的美景呢?讓我們趕快打開書讀一讀吧!
2、師:請(qǐng)大家自由朗讀課文,注意把字音讀準(zhǔn)確。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,用圓圈圈出來(lái),找拼音朋友來(lái)幫幫忙,或者問(wèn)問(wèn)同桌的小朋友。遇到長(zhǎng)句子,要多讀幾遍。
3、數(shù)一數(shù)課文共有幾句話,分句指名讀課文;然后集體評(píng)議,師生共同正音。
4、師:有幾個(gè)生字寶寶就藏在這首小詩(shī)歌中,你能把它們找出來(lái)嗎?
(課件出示:鳴、叫、聲、草、盈、蒙、苗、花、青、朵)
5、請(qǐng)小朋友默讀課文,圈出這些字寶寶。
6、同桌互相認(rèn)讀圈出來(lái)的生字,要認(rèn)真聽(tīng)對(duì)方讀,互相糾正錯(cuò)誤讀音。
7、師:小朋友們,你們和字寶寶交上朋友了嗎?
(學(xué)生開火車讀課件出示的10個(gè)生字;然后齊讀。)
8、師:這些字寶寶在課文中也找到了自己的好朋友,我們來(lái)看一看吧!
(屏幕顯示:鳴叫、青草、一聲聲、笑盈盈、綠蒙蒙、山花朵朵)
?、?、學(xué)生自由讀詞語(yǔ)。
?、凇⒅该x。
?、邸㈤_火車讀。
?、?、齊讀。
?、?、交流:你讀懂了哪個(gè)詞語(yǔ)的意思?
(學(xué)生自由發(fā)言,教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),聯(lián)系圖文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思,并學(xué)習(xí)用“笑盈盈”、“綠蒙蒙”說(shuō)話。)
9、師:小朋友們和這些字寶寶和詞寶寶交了朋友后呀,詩(shī)歌肯定讀得更棒了!請(qǐng)你大聲地讀一讀吧,要把句子讀通順。
10、指名讀全文,評(píng)議。
11、齊讀全文。
三、試學(xué)課文,整體感知
1、用自己喜歡的方式朗讀課文,感知每句話的大意。
2、小聲讀課文,邊讀邊想:課文描寫了哪些景物?用橫線畫出來(lái)。
(山、水、鳥兒、樹、草、山花、苗、田、風(fēng)、雨)
3、師:你覺(jué)得哪些景物最美?請(qǐng)把這句話反復(fù)讀一讀,直到能美美地讀出來(lái),并說(shuō)說(shuō)它是怎樣的美。
(指名美讀并談自己的理解。)
4、師:小朋友讀得真好!老師通過(guò)你們的讀,你們的說(shuō),真的感受到了這青青的山和水、青青的樹和草、青青的田和苗;聽(tīng)到了鳥兒的歌唱;看到了山花的微笑;沐浴了和風(fēng)細(xì)雨。
5、師:現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,靜靜地聽(tīng)老師讀課文,用心感受一下:你仿佛看到了什么畫面?
6、在學(xué)生的想象和描述中,教師相機(jī)出示課文插圖,并引領(lǐng)學(xué)生欣賞插圖。
7、師:如果讓你為這幅美麗的圖畫再添上幾筆,你會(huì)畫些什么呢?
8、師:景色美,文章更美。讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)中來(lái)讀讀課文吧!
(師生一起配樂(lè)美讀課文。)
四、引導(dǎo)探學(xué),品味詩(shī)境
1、找一找,文中出見(jiàn)最多的是哪個(gè)詞?(青青)
2、理解“青青”的意思。(綠色)
3、師:當(dāng)春天到來(lái)的時(shí)候,花草樹木便開始發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開花,到處都是青青綠綠的,連春風(fēng)春雨也好像被染綠了。看到這滿眼的青綠色,你會(huì)有些什么感受呢?
(充滿活力、朝氣蓬勃、生機(jī)勃勃等)
4、師:小朋友們,你們喜歡這充滿著生機(jī)勃勃、充滿活力的春天嗎?
5、師:把你的喜歡之情、熱愛(ài)之情帶到你的朗讀中吧!
(學(xué)生有感情朗讀詩(shī)歌)
五、開導(dǎo)活學(xué),拓展思維
1、讀了課文,你想對(duì)大家說(shuō)點(diǎn)什么?
(學(xué)生暢談)
2、現(xiàn)在,你想用什么方式來(lái)贊美一下美麗的春天?
(可以唱一首贊美春天的歌;可以朗誦一首描寫春天的詩(shī);也可以說(shuō)幾句贊美春天的話……)
3、布置作業(yè):
到大自然中尋找春天,觀察春天,并動(dòng)手畫一畫春天。
第二課時(shí)
一、圖畫引入,指導(dǎo)背誦
1、師:上節(jié)課,老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了《山青青》,感受了春天的生機(jī)勃勃和美麗?,F(xiàn)在,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這美麗的畫面。
2、(出示課文插圖)
師:看到這么美麗的春天畫面,老師真想把這首優(yōu)美詩(shī)歌背下來(lái),小朋友們也和老師一起來(lái)背背課文好嗎?
3、教師引導(dǎo)學(xué)生看圖背誦課文。
4、學(xué)生看圖中景物逐句練習(xí)背一背。
5、會(huì)背誦了,同桌互相背一背。
6、指名背誦,并加以評(píng)價(jià)。
7、齊背課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“會(huì)認(rèn)字”
1、學(xué)生認(rèn)讀田字格中的6個(gè)“會(huì)認(rèn)字”。
2、去掉拼音,開火車讀生字。
3、自由認(rèn)讀生字,說(shuō)一說(shuō):你用什么好方法記住了哪個(gè)字?
4、你能用哪個(gè)字來(lái)組詞或說(shuō)一句話?
5、讓學(xué)生自主觀察,引導(dǎo)學(xué)生歸類識(shí)字:
左右結(jié)構(gòu)的字:叫
上下結(jié)構(gòu)草字頭的字:苗、花、草
上下結(jié)構(gòu)的其他字:青、朵
6、教師邊講解邊在田字格中示范寫字,學(xué)生跟著老師書空。教師要強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字的筆畫。
?、?、叫:第四筆為豎折,豎短,折略向上斜。
②、苗、花、草:上小下大,草字頭的第三筆為撇。
?、邸⑶啵旱谒墓P橫要寫長(zhǎng)一點(diǎn)。
?、堋⒍洌荷闲∠麓?,第二筆是橫折彎,不是橫折彎鉤。
7、學(xué)生描紅臨帖,先描后仿,注意書寫姿勢(shì)。
8、同桌互相交換所寫的字,說(shuō)說(shuō)別人哪些地方值得你學(xué)習(xí),還有哪些地方你可以做他的小老師?
9、全班展示、交流、講評(píng)。
三、語(yǔ)言積累
1、自讀課文后面“詞語(yǔ)花籃”中的三個(gè)詞語(yǔ)。
2、指名讀詞語(yǔ)。
3、說(shuō)一說(shuō),詩(shī)歌中還有哪些好詞語(yǔ)?
4、把你喜歡的詞語(yǔ)寫進(jìn)你的詞語(yǔ)花籃里。
四、布置作業(yè)
1、回家后把這首小詩(shī)歌背給爸爸媽媽聽(tīng)。
2、如果有興趣,你可以在春光里走一走、看一看、聽(tīng)一聽(tīng)、聞一聞,也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小詩(shī)人,寫一首贊美春天的詩(shī)。
語(yǔ)文S版一下《山青青》教學(xué)反思
我這節(jié)課的課時(shí)目標(biāo)其一是引導(dǎo)孩子們正確認(rèn)讀十個(gè)生字。在教學(xué)過(guò)程中,我緊緊圍繞這個(gè)目標(biāo),通過(guò)讓孩子們借助拼音,自己圈畫,比賽,開火車等多種形式,在加上美麗的花朵圖片生字卡來(lái)加強(qiáng)生字的記憶,既掃除了生字的障礙,同時(shí)為我順利進(jìn)行下一個(gè)目標(biāo)打好了基礎(chǔ)。接下來(lái)的課時(shí)目標(biāo)是借助拼音朗讀課文,背誦課文,了解課文內(nèi)容,體會(huì)春天景色的美麗。這也同時(shí)是本課的重點(diǎn)。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),在課前,我就加強(qiáng)了準(zhǔn)備。自己先讀了幾遍課文,在我自讀的過(guò)程中已經(jīng)被詩(shī)歌優(yōu)美的意境和韻律所感染,而自我陶醉了。我發(fā)自內(nèi)心地想把詩(shī)歌的美傳達(dá)給我的孩子們。于是在教學(xué)中,我非常注重詩(shī)歌的朗讀指導(dǎo)。我采用描繪一副春天美景的方法,引領(lǐng)學(xué)生自然地走進(jìn)春意盎然的情境中。然而,總感覺(jué)美中不足,為什么,孩子們似乎也認(rèn)同了詩(shī)歌的美,卻無(wú)法用美的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)呢?他們的感情表達(dá)沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期效果,是不是孩子們朗讀的興趣不夠濃厚,沒(méi)有最大限度地發(fā)揮他們的朗讀的主動(dòng)性,使他們對(duì)詩(shī)歌的感悟更深呢?我想,以后的教學(xué)中,這是我將要不斷探究的地方,同時(shí)懇望各位同仁能獻(xiàn)出寶貴建議,讓我們的孩子都能夠美讀起來(lái)。