語文S版蝴蝶花教學設計

　　教學設計的模板是什么呢?以下是由學習啦小編收集整理的語文S版《蝴蝶花》教學設計，歡迎閱讀!

　　語文S版《蝴蝶花》教學設計一

　　設計理念：

　　本文設計以培養(yǎng)學生的興趣為主，把學習的主動權交給學生，引導學生聯系生活實際，通過朗讀去解決問題，明白事理。

　　教學目標：

　　1、會認13個生字,正確書寫“扎、把、結”等7個生字，認識一個新部首“爪”。

　　2、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3、從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。

　　教學重點：

　　1、正確流利，有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　2、識字，寫字。

　　教學難點：

　　從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習慣。

　　教具：

　　投影、小黑板、掛圖

　　教學方法：

　　講授法談話法自主合作探究性學習

　　教學時間：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、猜謎語，激發(fā)興趣

　　1、圓圓的頭、晃又晃

　　紅紅嘴巴、喳喳喳

　　小小翅膀、飛飛飛

　　你們猜一猜，它是誰?(小鳥)

　　2、學習22課：板書課題、讀題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讓學生借助拼音，自由拼讀課，做到不丟字、不添字、不錯字。

　　2、同桌互讀。幫助糾正讀音。

　　3、通過手拉手合作的形式朗讀課文。

　　(一位男同學在五秒之內找到一女同學，手拉看手一起合作朗讀全文中的一個段)

　　三、小組合作，識記生字

　　1、課件出示本課的生字，讀學自已拼讀。

　　2、把生字融入到課文中去，讓學生在課文中圈出生字、詞，再讀。

　　3、拿出自已準備好的生字卡片在學習小組里，說說自已是怎樣記住這些生字的，或者還有什么更好的方法記住這些生字。

　　4、檢查學生掌握生字的情況，并指導學生正確書寫“扎、把、結、亂、爬、穿、忽”7個生字。

　　五：同步練習

　　bùpínǎliwūhēihusè

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　　yǐqiánfānɡxiànɡqiánmian

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　　六：作業(yè)：

　　1、書寫生字。

　　2、詞語接龍。

　　好——()——()——()——()

　　美——()——()——()——()

　　進——()——()——()——()

　　七、請你照樣子說。

　　例：天上什么彎?天上月亮彎

　　1、天上什么飄?天上——飄

　　2、天上什么閃?天上——閃。

　　3、誰的耳朵長?——的耳朵長。

　　小結：這節(jié)課我們認識了生字，會寫7個生字，并且認識了火字傍這個部首，在這課的生字中，比較難寫的有“哥，訴定”三個字，書寫時要注意筆順規(guī)則。

　　語文S版《蝴蝶花》教學設計二

　　教學目標：

　　1、認識13個生子，會寫7個生子，學習新部首禾字旁。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、體會課文內容，認識要講究個人衛(wèi)生，學會自己的事情自己做。

　　教學重點：

　　識字寫字，體會課文內容，在讀書中提高學生的語文素養(yǎng)。

　　教學準備：

　　教學掛圖、生字、詞語卡片，多媒體課件。

　　教學過程：

　　一、導入

　　你們見過蝴蝶花嗎?想象蝴蝶花的樣子。

　　今天我們學習的課文的題目就是蝴蝶花。(板書課題)

　　二、范讀課文

　　要求學生認真讀，整體感知課文內容。

　　三、自讀課文

　　1、用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊畫出生字，借助漢語拼音讀準生字。

　　2、邊讀邊看圖，能找出相對應的段落。

　　3、將課文讀通順。

　　四、檢查學生自讀情況

　　五、讀讀想想說說

　　1、清晨，娟娟醒了，她都做了什么?(讀第一自然段，再說一說)

　　2、兩只小鳥唧唧喳喳的說了什么?(指名讀三、四自然段)

　　3、娟娟聽到小鳥說她的頭發(fā)向草窩窩，她連忙去干什么?(讀第五自然段，并說說，然后想娟娟心里是怎樣想的。)

　　4、娟娟回到窗邊時，兩只小鳥又說的什么?(指名讀六七自然段)

　　5、齊讀最后一個自然段。說說娟娟為什么笑了。