語(yǔ)文S版第二冊(cè)貓和老鼠教學(xué)設(shè)計(jì)
語(yǔ)文S版第二冊(cè)貓和老鼠教學(xué)設(shè)計(jì)
教師們?cè)谶M(jìn)行《貓和老鼠》的授課前準(zhǔn)備好了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦小編帶來(lái)的語(yǔ)文S版第二冊(cè)《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)。
語(yǔ)文S版第二冊(cè)《貓和老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“鼠、偷、瞇、慢、咪、胡、須、迷、糊、飽、抓、謎”12個(gè)生字;會(huì)寫“歡、咪、貓、飽、瞇、迷、謎”7個(gè)漢字。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”、“目字旁”3個(gè)新偏旁。
2、正確流利地朗讀兒歌。
3、通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主識(shí)字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
貓和老鼠圖片、生字卡片、花朵卡片、貓和老鼠頭飾。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入：
小朋友們，你們喜歡看貓和老鼠的動(dòng)畫片嗎?今天，老師把它們帶到了我們的課堂上，看!(出示貓、鼠圖。)(貼：貓圖、老鼠圖)這是兩只多么可愛(ài)的小動(dòng)物呀，在它們之間呀，發(fā)生過(guò)許多有趣的故事，你們想知道嗎?好，請(qǐng)同學(xué)們把書翻開到92面，(板書：和)聽老師把其中的一個(gè)有趣的故事讀給你們聽一聽，好嗎?(師范讀)
二、讀兒歌，識(shí)生字。
1、讀兒歌，找出會(huì)認(rèn)字。
1) 學(xué)生自由讀兒歌。
多么有趣的故事呀!你們想自己讀一讀嗎?在你們讀書之前，我想問(wèn)問(wèn)你們：在你們讀書的時(shí)候，遇到困難怎么辦呢?例如：有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?
生：?jiǎn)柾瑢W(xué)、問(wèn)老師、看拼音讀……
這些都是很好的辦法，下面就請(qǐng)大家讀讀兒歌，借助拼音讀準(zhǔn)字音!(學(xué)生自由讀)
哪些同學(xué)讀完了快快打個(gè)勝利的手勢(shì)!
2) 學(xué)生齊讀課文。
同學(xué)們真了不起，這么快就把課文讀完了，下面就讓我們一起來(lái)讀課文吧!
3) 出示卡片，認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字。
同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎?喜歡可愛(ài)的貓和老鼠嗎?這首兒歌里的字寶寶也很喜歡大家呢!想認(rèn)識(shí)它們嗎?(出示卡片，齊讀，開火車讀)
4) 回到課文，圈生字。
生字寶寶很淘氣，瞧呀!他們又回到了課文里，快快，趕快拿出我們的筆把這些調(diào)皮的生字寶寶找到，可別讓他們跑掉了。咱們比一比，看哪位小朋友最先把生字寶寶找到。(發(fā)現(xiàn)有同學(xué)找到了，師：你真棒!這么快就把生字寶寶找到了，再把它讀一讀吧。其他的同學(xué)可要加油哦!)
2、認(rèn)讀會(huì)認(rèn)字
1) 貼字卡，識(shí)記會(huì)認(rèn)字。
聰明的孩子們，讓我們一起呼喚，把這些生字寶寶請(qǐng)出來(lái)，讓我們和它交個(gè)朋友好嗎?(學(xué)生一起呼喚)(師貼字卡)
這些字寶寶從課本里出來(lái)了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?(女生讀第一排，男生讀第二排)
課間休息：讀兒歌(老師拍手范讀，學(xué)生自由試讀，大家拍手齊讀)
同學(xué)們，我們來(lái)休息一下吧!老師呀!十分喜歡這首兒歌，我讀著讀著，還拍起手來(lái)了，你們想看看嗎?請(qǐng)大家坐好了，認(rèn)真聽、仔細(xì)看。(老師拍手范讀)你能像老師這樣也試著讀讀嗎?(學(xué)生自由試讀)我們大家一起來(lái)讀讀吧!(學(xué)生一起拍手齊讀)
3、認(rèn)記字形
1) 分析“迷、謎、咪、瞇”4字字形、字音。
(從以貼出的字卡中拿出這四個(gè)字，單獨(dú)再貼出。)
同學(xué)們真聰明!祝賀你們，你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶了。光認(rèn)識(shí)了可不行呀!我們還得想辦法把它們牢牢的記住呀!
你們瞧瞧這四個(gè)生字寶寶有些什么關(guān)系呀?
生：讀音相似、都有一個(gè)米字……
是的，這四個(gè)生字寶寶呀，都有一個(gè)“米”字，仔細(xì)看，瞧它們的“米”字有什么不同呀?
生：“瞇”和“咪”的最后一筆是一捺，“迷”和“謎”的最后一筆是一點(diǎn)。
2) 指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)記字方法
同學(xué)們，你們真是聰明的孩子!你還能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住這些字的嗎?
指名學(xué)生分別用“鼠、偷、慢、胡、須、糊、飽、抓、”8字領(lǐng)讀、組詞、造句、做動(dòng)作等方法來(lái)鞏固生字。
3) 去掉拼音讀
現(xiàn)在老師要把這些生字寶寶的帽子摘掉了，你還能認(rèn)識(shí)它們嗎?(自由讀(學(xué)生互相考察，評(píng)價(jià)，給讀得全對(duì)的同學(xué)畫紅花)指名學(xué)生讀，齊讀)
全認(rèn)識(shí)的同學(xué)請(qǐng)起立，我們大聲讀!
小結(jié)：同學(xué)們可真棒!通過(guò)大家的努力，我們已經(jīng)和這些生字寶寶手拉手，成為好朋友了!
三、趣味朗讀，感悟理解
1、自讀課文，師生表演。
這篇課文太有趣了，我們一起來(lái)邊讀兒歌邊表演吧!
2、理解“謎”
問(wèn)：哎!這只老鼠可真可憐呀，到最后都不知道自己死的原因。小朋友們，你們都是聰明的孩子，你們知道為什么嗎?你覺(jué)得花貓?jiān)鯓幽?
語(yǔ)文S版第二冊(cè)《貓和老鼠》教學(xué)反思
《貓和老鼠》是小學(xué)語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，屬于看圖讀拼音識(shí)字文。課文語(yǔ)句整齊，韻律和諧，語(yǔ)義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺(jué)時(shí)愉米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。 今天聽了來(lái)自玉林北流的蒙福英老師上這一課，讓我深有感觸，下面我將我的體會(huì)與大家一起共勉：
兩大閃光點(diǎn)：
一是讀書形式靈活多樣。蒙老師在教學(xué)的過(guò)程中，前后用了自由讀、泛讀、齊讀、同桌互讀、開火車讀等形式，整個(gè)課堂書聲瑯瑯，層層深入，每次讀書都做到心中有數(shù)，不隨意。
二是注重識(shí)字教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“打好識(shí)字的基礎(chǔ)，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固”蒙老師在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，把學(xué)生帶入生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松自如。在教“咪、迷、瞇、謎”這組形近字時(shí)又引導(dǎo)得特別到位。蒙老師先是讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)，接著出示原文填空，最后再出示補(bǔ)充練習(xí)進(jìn)行填空。讓學(xué)生對(duì)這組詞語(yǔ)從會(huì)認(rèn)到熟悉再到運(yùn)用的過(guò)程進(jìn)行層層深入地學(xué)習(xí)。
不足之處：
一是在指導(dǎo)“貓、飽、迷”三個(gè)生字的書寫時(shí)有些浪費(fèi)時(shí)間，蒙老師是先指導(dǎo)“貓、飽”這兩個(gè)新部首字，讓學(xué)生練寫這兩個(gè)字后，再重新教學(xué)生寫“迷”字的。把三個(gè)生字的書寫指導(dǎo)分成了兩個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生書寫的速度有快慢，兩次重復(fù)的動(dòng)作會(huì)花比較多的時(shí)間貓和老鼠教學(xué)反思5篇。
二是沒(méi)有即時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。既然把“貓、飽”和“迷”作為兩個(gè)書寫環(huán)節(jié)來(lái)分開指導(dǎo)，那在學(xué)生書寫完“貓、飽”后就應(yīng)該進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，而不是等到完成第二個(gè)環(huán)節(jié)“迷”字的書寫后，才一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。在進(jìn)行書寫評(píng)價(jià)的時(shí)候，只是老師自己一個(gè)人在投影儀下給一名學(xué)生的字評(píng)價(jià)打分，而沒(méi)有讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。這名學(xué)生的字寫得好只是老師個(gè)人的認(rèn)為，根本沒(méi)有學(xué)生的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)既不民主又答不到學(xué)生自主參與的要求。