語(yǔ)文S版第二冊(cè)貓和老鼠教案設(shè)計(jì)

　　教案設(shè)計(jì)是教師們?cè)谧约旱恼n堂上需要準(zhǔn)備好的東西!新教師們可以根據(jù)自己的教案設(shè)計(jì)進(jìn)行授課!下面是學(xué)習(xí)啦小編網(wǎng)絡(luò)整理的語(yǔ)文S版第二冊(cè)《貓和老鼠》教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)你有用。

　　語(yǔ)文S版第二冊(cè)《貓和老鼠》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“識(shí)字教學(xué)要充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。”《貓和老鼠》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語(yǔ)文S版第二冊(cè)的一篇識(shí)字課文。本課以兒歌的形式講述貓和老鼠的故事，語(yǔ)言生動(dòng)活潑，充滿童趣。教學(xué)中應(yīng)圍繞識(shí)字這個(gè)重點(diǎn)，把“識(shí)字”同“學(xué)詞”“學(xué)句”等綜合起來(lái)，有效地激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，著力培養(yǎng)識(shí)字能力，提高識(shí)字效率。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)漢字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”。學(xué)習(xí)“反犬旁”、“食字旁”兩個(gè)新偏旁。正確流利地朗讀兒歌。

　　能力目標(biāo)：通過(guò)字形分析，初步掌握形聲字的形旁表義、聲旁表音的規(guī)律，并培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用這個(gè)規(guī)律自主、合作、探究的識(shí)字能力。使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂(lè)于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。

　　情感目標(biāo)：認(rèn)識(shí)祖國(guó)語(yǔ)言文字的神奇，樹(shù)立學(xué)好祖國(guó)語(yǔ)言文字的意識(shí)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)是會(huì)寫文中6個(gè)字“洞、貓、飽、迷、咪、歡”，會(huì)從讀音和字型上區(qū)分形聲字，難點(diǎn)是體會(huì)漢字的有趣，讓學(xué)生用自己已掌握的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。

　　學(xué)生分析

　　學(xué)生剛學(xué)完漢語(yǔ)拼音，急切需要接觸漢字及一年級(jí)學(xué)生好動(dòng)，集中注意力時(shí)間不長(zhǎng)的特點(diǎn)，在教學(xué)中設(shè)置了許多游戲的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，努力激發(fā)學(xué)生識(shí)記漢字的興趣，使學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)文課學(xué)習(xí)，熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字。

　　關(guān)于教法

　　根據(jù)教學(xué)的重難點(diǎn)，采用以下的教學(xué)方法，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)，學(xué)生的主體作用，提高課堂教學(xué)效率。

　　1、興趣教學(xué)法。低年級(jí)學(xué)生注意力持續(xù)時(shí)間短，容易分散，而興趣是解決這個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵。在教學(xué)中，通過(guò)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言和生動(dòng)、活潑的兒童化語(yǔ)言;通過(guò)多種游戲、猜字方法，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字欲望，使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，樂(lè)于識(shí)字，從而提高識(shí)字教學(xué)效率，實(shí)現(xiàn)本課識(shí)字教學(xué)的目標(biāo)。

　　2、情境教學(xué)法。這是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和體現(xiàn)學(xué)科整合這兩方面去考慮的。在教學(xué)中我通過(guò)學(xué)生熟悉的動(dòng)畫圖片形式，將韻文展示出來(lái)，通過(guò)引導(dǎo)性語(yǔ)言描述情境，通過(guò)文本和課件互為直觀感知，通過(guò)生動(dòng)形象的板書重現(xiàn)知識(shí)情境調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官直接參與學(xué)習(xí)，在創(chuàng)設(shè)的情境中促使學(xué)生更好地識(shí)字，學(xué)詞和讀文，達(dá)到識(shí)字和學(xué)詞的目的，提高識(shí)字能力。

　　3、賞識(shí)教學(xué)法。沒(méi)有賞識(shí)，就沒(méi)有教育。在學(xué)生練讀字，詞、參與游戲、展示學(xué)習(xí)成果、教師相機(jī)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，活用賞識(shí)語(yǔ)言;當(dāng)眾表?yè)P(yáng)賞識(shí);用欣賞、贊許的目光賞識(shí);用友善的動(dòng)作賞識(shí);用模糊賞識(shí)等賞識(shí)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，給學(xué)生注入了巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　關(guān)于學(xué)法：

　　1、讓學(xué)生在興趣中識(shí)字

　　圍繞單元訓(xùn)練目標(biāo)，強(qiáng)化識(shí)字訓(xùn)練。.學(xué)習(xí)“洞、貓、飽、迷、咪、歡”這六個(gè)漢字。本課教學(xué)中通過(guò)形式多樣的游戲如“拼字游戲、猜字游戲”等，操作性強(qiáng)，用得恰到好處，學(xué)生在樂(lè)中積累了語(yǔ)言文字，也解決了教學(xué)的重難點(diǎn)，收到很好的教學(xué)效果。

　　充分利用學(xué)生已掌握的識(shí)字方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。啟發(fā)學(xué)生思維，掌握識(shí)字方法。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。使學(xué)生能借助拼音正確、流利地朗讀短文。加強(qiáng)詞語(yǔ)積累的訓(xùn)練，利用組詞、說(shuō)句子、猜字游戲等形式讓學(xué)生在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。注重字的筆順訓(xùn)練，在學(xué)生自學(xué)生字跟隨的基礎(chǔ)上，通過(guò)老師的范寫和學(xué)生的書空、描紅、仿寫等，幫助學(xué)生掌握字的筆順規(guī)則。

　　2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)在合作探究中學(xué)。

　　合作探究學(xué)習(xí)更加關(guān)注知識(shí)中的能力部分，它更強(qiáng)調(diào)的是教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自己想辦法解決問(wèn)題。在教學(xué)本課中，請(qǐng)學(xué)生在自主、合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中互交流自己的識(shí)字方法找出生字，詞語(yǔ);在自學(xué)的基礎(chǔ)上合作解決字、詞讀音，互相探究記字方法，讓學(xué)生思維力，想象力，理解力得到充分的展示，促進(jìn)學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

　　教學(xué)程序

　　一、看一看、情境引入，激發(fā)興趣

　　1.課件演示課文中“老鼠偷米，貓半瞇眼睛等待老鼠，最后將老鼠捉住”的情境(或出示掛圖)同學(xué)們，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)圖上的故事嗎?

　　2.今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兒歌《貓和老鼠》，齊讀課題。

　　二、讀一讀

　　借助拼音，自由讀兒歌。不會(huì)讀的字借助拼音多讀幾遍。

　　三、認(rèn)一認(rèn)

　　1、自學(xué)本課田字格中的6個(gè)生字寶寶，借助拼音認(rèn)讀。

　　2、同桌互讀、互查。

　　3、指名小老師上臺(tái)教讀。

　　四、想一想

　　1.指名讀兒歌，其它同學(xué)邊聽(tīng)邊再人為讀得不夠準(zhǔn)確得地方做上記號(hào)，讀完后再互相評(píng)一評(píng)。

　　2.小組內(nèi)互讀，把讀錯(cuò)地字找出來(lái)，互相糾正。

　　3.再自由讀兒歌，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?

　　五、講一講

　　1、四人合作學(xué)習(xí)小組互相說(shuō)一說(shuō)自己的識(shí)字方法。

　　2、指名上臺(tái)匯報(bào)自己的識(shí)字方法。

　　3、評(píng)一評(píng)誰(shuí)的方法好。

　　六、說(shuō)一說(shuō)

　　1、師出示生字卡片，學(xué)生自選生字組詞說(shuō)話。

　　2、觀察6個(gè)生字寶寶，想一想：你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　七、猜一猜

　　1、出示熟字和偏旁，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)找朋友做拼字游戲。

　　2、做和詞寶寶交朋友的游戲。(請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)一個(gè)看詞做動(dòng)作，另一個(gè)猜，齊讀詞一遍。)

　　八、填一填

　　1、小黑板出示形近字。(四個(gè)小組比賽填)

　　2、小組互相評(píng)，進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

　　九、寫一寫

　　1、出示要學(xué)習(xí)的字，學(xué)生自己默默觀察田字格里的生字，看一看在田字格占什么位置。

　　2、指名上臺(tái)默寫。講一講寫時(shí)應(yīng)注意什么?

　　3、學(xué)生獨(dú)立書寫，師巡回指導(dǎo)。

　　4、同桌相互評(píng)一評(píng)，圈一圈。

　　十、師小結(jié)

　　同學(xué)們，你們用了很多自己已掌握的識(shí)字方法認(rèn)識(shí)了很多字寶寶，又好記又有趣，老師很高興，在以后的學(xué)習(xí)中還有許多字寶寶等著和我們見(jiàn)面呢!

　　語(yǔ)文S版第二冊(cè)《貓和老鼠》教學(xué)反思

　　《貓和老鼠》是小學(xué)語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)的內(nèi)容，屬于看圖讀拼音識(shí)字文。課文語(yǔ)句整齊，韻律和諧，語(yǔ)義淺顯易懂，充滿童趣，讀起來(lái)瑯瑯上口。主要講述了老鼠想趁貓睡覺(jué)時(shí)愉米吃，結(jié)果被聰明的貓抓住，最終仍不知死于何因的故事。 今天聽(tīng)了來(lái)自玉林北流的蒙福英老師上這一課，讓我深有感觸，下面我將我的體會(huì)與大家一起共勉：

　　兩大閃光點(diǎn)：

　　一是讀書形式靈活多樣。蒙老師在教學(xué)的過(guò)程中，前后用了自由讀、泛讀、齊讀、同桌互讀、開(kāi)火車讀等形式，整個(gè)課堂書聲瑯瑯，層層深入，每次讀書都做到心中有數(shù)，不隨意。

　　二是注重識(shí)字教學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“打好識(shí)字的基礎(chǔ)，加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固”蒙老師在進(jìn)行生字教學(xué)時(shí)，把學(xué)生帶入生動(dòng)的故事情節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)輕松自如。在教“咪、迷、瞇、謎”這組形近字時(shí)又引導(dǎo)得特別到位。蒙老師先是讓學(xué)生觀察后說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)，接著出示原文填空，最后再出示補(bǔ)充練習(xí)進(jìn)行填空。讓學(xué)生對(duì)這組詞語(yǔ)從會(huì)認(rèn)到熟悉再到運(yùn)用的過(guò)程進(jìn)行層層深入地學(xué)習(xí)。

　　不足之處：

　　一是在指導(dǎo)“貓、飽、迷”三個(gè)生字的書寫時(shí)有些浪費(fèi)時(shí)間，蒙老師是先指導(dǎo)“貓、飽”這兩個(gè)新部首字，讓學(xué)生練寫這兩個(gè)字后，再重新教學(xué)生寫“迷”字的。把三個(gè)生字的書寫指導(dǎo)分成了兩個(gè)環(huán)節(jié)。學(xué)生書寫的速度有快慢，兩次重復(fù)的動(dòng)作會(huì)花比較多的時(shí)間貓和老鼠教學(xué)反思5篇。

　　二是沒(méi)有即時(shí)對(duì)學(xué)生的書寫進(jìn)行評(píng)價(jià)。既然把“貓、飽”和“迷”作為兩個(gè)書寫環(huán)節(jié)來(lái)分開(kāi)指導(dǎo)，那在學(xué)生書寫完“貓、飽”后就應(yīng)該進(jìn)行即時(shí)評(píng)價(jià)，而不是等到完成第二個(gè)環(huán)節(jié)“迷”字的書寫后，才一起進(jìn)行評(píng)價(jià)。在進(jìn)行書寫評(píng)價(jià)的時(shí)候，只是老師自己一個(gè)人在投影儀下給一名學(xué)生的字評(píng)價(jià)打分，而沒(méi)有讓學(xué)生參與到評(píng)價(jià)中來(lái)。這名學(xué)生的字寫得好只是老師個(gè)人的認(rèn)為，根本沒(méi)有學(xué)生的評(píng)價(jià)，這樣的評(píng)價(jià)既不民主又答不到學(xué)生自主參與的要求。